ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЕКТ «Строим дом»

МОУ НЕПЕЦИНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА

МОРОЗОВА ИРИНА ВЯЧЕСЛАВОВНА учитель математики и информатики, высшая квалификационная категория

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЕКТ

практико-ориентированный проект

«Строим дом»

Проблема проекта: использование знаний по математике в жизни, т.е. ремонт и оформление помещений.

Краткая аннотация проекта. Проект предназначен для учащихся 6х классов. Продолжительность проекта один месяц. Основное в проекте:

-развитие познавательного интереса к теме, навыков работы с компьютером;

- умение искать нужную информацию, используя различные источники; умение работать в группах, создавать презентации.
Нужны ли знания по математике в повседневной жизни? Можно ли сделать ремонт комнаты или квартиры без математических знаний? Поможет ли математический расчёт в экономии средств и материала при ремонте?

Цель проекта: интеллектуальное развитие детей, формирование эстетического вкуса, использование знаний математике в жизни.

Главная педагогическая цель – формирование различных ключевых компетенций, под которыми в современной педагогике понимаются комплексные свойства личности.

Главная цель данного проекта:

1.Способствовать повышению личной уверенности каждого участника, его самореализации и рефлексии. Это становится возможным:

- через проживание «ситуации успеха» не на словах, а в деле почувствовать себя значимым, нужным, успешным, способным преодолевать различные проблемные ситуации;

- через осознание себя, своих возможностей, своего вклада, а также личностного роста в процессе выполнения задания.

2. Развивать у учащихся:

- осознание значимости коллективной работы для получения результата.

-роли сотрудничества, совместной деятельности в процессе выполнения творческих заданий;

-вдохновлять детей на развитие коммуникабельности;

- умение не только высказывать свою точку зрения, свой подход к решению проблемы, но и выслушать и понять другую.

3. Развивать исследовательские умения:

- анализировать проблемную ситуацию, выявлять проблемы, осуществлять отбор необходимой информации из литературы;

- проводить наблюдения практических ситуаций, фиксировать и анализировать их результаты, строить гипотезы, осуществлять их проверку, обобщать, делать выводы.

Задачи проекта:

• содействовать развитию детского и юношеского творчества;

• получить удовольствие при выполнении работы;

• попробовать себя в роли дизайнера;

• научить вычислять периметр, площадь, объём помещения с помощью математических знаний;

• уметь работать в группе;

• научить вычислять расход материала.

Ещё с древних времён человеку хотелось иметь кров, жильё. Первобытные люди старались обустроить свои пещеры, сделать их уютными и тёплыми. В средние века люди строили деревянные и каменные дома. В наше время люди стараются благоустроить свои квартиры. Делают их комфортными и красивыми.

Нужны ли знания по математике в повседневной жизни? Можно ли сделать ремонт комнаты или квартиры без математических знаний?
Поможет ли математический расчёт в экономии средств и материала при ремонте?

Какие знания по математике нужны для работы с проектом ? Как ты можешь использовать и применить свои знания в своей работы?

План проведения проекта

1. Предварительный этап – разработка проектного задания 
   – выбор темы, постановка вопросов, целей и задач; 
   – работа с книгами, словарями и т.п.; 
   – разработка критериев оценивания проектной деятельности учащихся.
   
   
   

2. Основной этап – проведение проекта
   – Обсуждение темы и задач проекта с учениками, ознакомление их с критериями оценивания; 
   – мотивирование учащихся на работу, актуализация знаний; 
   – выяснение интересов, предварительное оценивание учащихся и деление на группы по интересам;
   – составление плана работы групп;
   – самостоятельная работа учащихся в группах по плану; 

–обработка собранных материалов в группе, создание материалов для выступления на защите (презентации);
– консультирование учащихся, координация и корректировка самостоятельной работы учащихся в группе;
– контроль за выполнением.

3. Заключительный этап– окончание проекта
– Проверка материалов для выступления, доработка, оформление проекта;
– Подготовка учащихся к предзащите собственной работы;
– Проведение предзащиты работы;
- Доработка проекта;
– Приглашение жюри на защиту и ознакомление их с критериями оценивания и темой работы; 
– Выступления участников; 
– Итоговое оценивание (итоговая презентация работ учащихся)

Актуализация (проверка начальных знаний по данной теме. Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя, выявление уровня заинтересованностью темой, определение темы проекта.)

Работая на уроках математики в 5-6х классах я заметила, что ребята забывают или не понимают, как работать с формулами по теме «Площадь, периметр, объём». И тогда пришла мысль: «нужно научить ребят на практике использовать свои знания при нахождении площади, периметра, объёма». Но как их привлечь? В детстве мне всегда хотелось иметь «мини дом» с комнатами, коридорами, кухней, ванной для игры в куклы. Я предложила «построить» маленький дом из комнат, которые сделают ученики. Им было предложено разбиться на группы и выбрать, какую комнату они создадут (спальню, зал или кухню). У учеников возник вопрос: а как это связано с математикой? Я пообещала им ответить после создания «Нашего общего дома».

В беседах с учениками затрагивались и рассматривались следующие образовательно–развивающие и воспитательные задачи:

- знакомство с понятием «дизайн»;

-развитие творческого воображения, мышления школьников;

-умение наблюдать и видеть прекрасное в окружающем мире;

-оказание помощи детям в составлении основных правил при ремонте комнат, помещения ;

-эмоциональное развитие, воспитание способности к сопереживанию, эстетической способности видеть красоту окружающего мира, рефлексия.

В конце работы над проектом ребятам был задан вопрос:

« Какие знания вам понадобилось для создания вашей работы? Что вам пришлось использовать ? Как вы это делали?». В ходе обсуждения все пришли к выводу, что знания математики нужны в повседневной жизни.

Этапы проектирования:

1)Подготовительный этап.

• Формируется команда,

• Распределяются функции,

• Определяются цели и задачи для реализации проекта.

Подготовительный (знакомство с дизайном и оформлением комнат, используя Интернет-ресурсы, материалы на печатной основе. Формирование рабочих групп. Составление плана работы. Формулирование вопросов исследования. Распределений исследований для каждой группы. Обсуждение: методов исследования, поиска информации, творческих решений.)

2) Исследовательский этап.

• Дети раскрывают свои творческие способности, ищут способы их реализации.

Составление плана исследовательской работы: формирование вопроса исследования; деление на группы и задание для них. Обсуждение методов исследования, поиск информации; творческое решение. И работа началась.

3) Рабочий этап.

• Апробация проектных идей в образовательном пространстве,

• Решение главных задач проекта,

• Проведение системы мероприятий.

Проектирование (Сбор информации по выбранной теме в каждой группе; самостоятельная работа участников проекта по групповым исследовательским и творческим задачам. Систематизация материалов, подготовка и оформление результатов работы в электронном виде. Создание эскиза презентации для демонстрации проекта. Создание итоговой презентации для демонстрации )

Ребята делятся на группы. Каждая группа выбирает размер «комнаты», чем и как декорировать её, какие цвета использовать, какую мебель поставить. Они ищут ответы на поставленные вопросы, используя Интернет, материалы на печатной основе, энциклопедии и справочники. Каждая группа оформляет весь собранный материал в электронном виде; создаёт эскизы презентаций для демонстрации проекта. Готовит макеты своих комнат.

Дизайн (разработка дизайна, графических элементов, обработка графики. Важно помнить, что дизайн улучшает эстетическое восприятие информации.)

После того, как ученики собрали и обработали весь материал, было принято решение для разработки единого дизайна, который можно использовать в составлении презентации.

4) Оценочный этап.

• Подведение итогов,

• Презентация результатов проекта,

• Чувство удовлетворения от успешно сделанной работы,

• Уверенность в своих силах и возможностях.

РЕФЛЕКСИЯ :

• Что я вынес для себя из проделанной работы?

• Чему я научился?

• У меня хорошо получилось…

• У меня получилось….

• Трудности .

• Доволен ли я проделанной работой?

Публикация ( демонстрации презентаций.)

В конце декабря ребята будут защищать свой проект. Всем ученическим коллективом было принято решение показать презентацию другим классам из параллели, тем самым приобщить их к проектной деятельности.

Ожидаемые результаты:

1. Самосовершенствование детей в намеченной области;

2. Повышение самоуважения и самооценки;

3. Ожидаемый положительный эффект для педагога, общеобразовательного учреждения, родителей;

4. Дети приобретают умения и навыки сотрудничества, ролевого взаимодействия со сверстниками, взрослыми в учебно-трудовой деятельности.

Данный образовательный проект АКТУАЛЕН в повседневной жизни. Важным становится:

• Воспитание свободной личности, формирование у детей способности самостоятельно мыслить;

• Добывать и применять знания; тщательно обдумывать принимаемые решения и чётко планировать действия, эффективно сотрудничать в разнообразных группах;

• Быть открытыми для новых контактов и культурных связей.

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Оборудование : коробки, обои, ножницы, клей, ткать, бумага, краски , компьютер и т.д.

Литература:

Интернет-ресурсы.

6