Обратные задачи.

Математика. _______

Тема: Решение задач. Обратные задачи.

Цель урока: совершенствовать умение составлять и решать тройки обратных задач, видеть взаимосвязь между данными задачи; развивать математическую речь, мышление, память; воспитывать интерес к математике, к окружающему миру.

Ход урока.

І. Оргмомент. Математика – царица всех наук!

ІІ. Актуализация знаний.

1. Игра «Назови соседей числа» или «Заселяем дома»

В дом должны вселиться 10 семей. Въехали уже 7 семей.

Сколько семей ещё должно вселиться?

1. Игра «Какой пример решен?» На доске примеры:

5 + 2 4 + 6 6 – 6 10 – 3

8 + 2 7 + 1 8 + 1 6 – 2

Учитель показывает табличку с ответом к одному из примеров и предлагает назвать пример, соответствующий данному ответу.

1. Устное решение задач.

• Семь антенн на этой крыше

Наш электрик дядя Миша лишь 4 укрепил.

Остальные брат Кирилл. (Сколько антенн укрепил брат Кирилл?)

• Три козлёнка дружно жили

Да козлят ещё четыре. Посчитай-ка, сколько всех?

• Шла лисица вдоль тропинки

И несла грибы в корзинке:

5 опят и 5 лисичек для лисят и для лисичек.

Сколько всего грибов несла лисица?

• Вот 7 дубков и 3 сосны. Как зелены они, стройны!

Деревьев сколько тут? Узнайте и хорошенько сосчитайте.

1. Математический диктант.

К 7 прибавить 2.

Первое слагаемое 5, второе слагаемое 3. Найди значение суммы.

Уменьшаемое 10, вычитаемое 4. Найди значение разности.

Уменьши 9 на 4.

5 увеличь на 3.

Запиши число, которое больше 5, но меньше 7.

1. Работа по учебнику. Задания 1, 6 на стр. 7-8 учебника.

Задания 2 и 3 направлены на развитие умений составлять и решать задачи. Работу над задачами организовать в зависимости от уровня подготовленности учащихся.

Задание 5 в зависимости от наличия времени можно выполнить как устно, так и письменно.

Вычисления можно производить не только по строкам, каждое число можно трижды спарить с выражениями.

ІІІ. Итог урока. - Что мы делали сегодня на уроке?

ІҮ. Домашнее задание: стр. 7, №4.