Урок-сказка по математике для начальных классов "Задача"

Цель:

1. закрепить знания детей о задаче, познакомить с понятием обратная задача, формировать умение самостоятельно обосновывать её решение на основе взаимосвязи часть-целое; закрепить навыки счёта в пределах 9.

2. развивать мыслительные операции, внимание, речь.

3. воспитывать интерес к предмету.

Оборудование: рисунок сказочного теремка, персонажи сказки «Теремок», музыкальное сопровождение.

Ход урока.

I. Орг. момент.

Прозвенел звонок

Начинается урок

Все за парты дружно сели

На меня все посмотрели.

Проверим готовность.

Руки? (на месте)

Ноги? (на месте)

Локти? (у края)

Спина? (прямая)

II. Сообщение темы и цели.

Ребята на прошлых уроках вы научились решать задачи. Сегодня нам эти знания пригодятся, потому что Урок необычный у нас сегодня:

Сказка вновь в гости пришла

И ребятишек нашего класса

В путешествие позвала мы попадём в сказку, где нас ждут испытания. Вы готовы?

Отправляемся в путь к сказке и просчитаем расстояние

Счёт до 20 и обратно.

Назовите последующее число 7, 18.

На сколько каждое последующее число больше предыдущего?

Назовите предыдущее число 6, 13.

На сколько каждое предыдущее число меньше последующего?

Назовите соседей числа 11.

Какое число стоит между 7 и 9? 14 и 16?

Какое число стоит справа от 8?, слева от 15?

Что происходит с числом при перемещении его направо, налево?

Что можете рассказать о числе 8?

Придумайте числовые выражения, сумма которых равна 8.

- Вот мы и подошли к сказке, а как она называется – расшифруйте сами.

7-7=0 Т 5-3=2 Е 6+3=9 К

6-0=6 М 4+1=5 Е 2+6=8 О 1+2=3 Р

Прочитайте выражения разными способами.

Покажите ответ на экранах. 0 2 3 5 6 8 9 теремок (11, 12, 14)

- Откройте тетради, запишите ответы в порядке возрастания.

Установите закономерность и продолжите на три числа. и расшифруйте название сказки. (теремок)

Тогда сказка начинается!

Стоит в поле теремок

Он не низок, не высок

Бежит по полю мышка-норушка, увидела теремок, подошла поближе и спрашивает: «Теремок, теремок, кто в тереме живёт?»

Никто не отзывается.

Решила мышка войти в теремок, но на дверях висел кодовый замок532

Давайте поможем мышке набрать код

Из данных чисел составьте всевозможные равенства.

Какое число является целым, частью

Как найти целое, часть?

Вошла мышка в теремок и стала в нём жить.

Прискакала к терему лягушка-квакушка и спрашивает:

- Теремок, теремок! Кто в тереме живёт?

- Я, Мышка-норушка! А ты кто?

- А я, лягушка-квакушка.

Давай вместе жить.

- А сможешь задачу решить?

 Поможем лягушке.

С. 48 №1 Прочитайте условие задачи.

Какой вопрос нужно поставить?

Заполните схему к задаче и решите её. (один у доски)

Что искали в задаче?

Знак вопроса закрыть карточкой 5, а число 2 – карточкой? -Что изменилось? Что теперь нужно найти? (часть)

- Как теперь будет звучать текст задачи? (На столе было несколько чашек. После того как туда поставили ещё 3 чашки, их стало 5. Сколько чашек на столе было первоначально?)

- Можно ли ещё изменить условие? Что теперь можно сделать неизвестным?

Как изменится схема задачи?

Как теперь будет звучать текст задачи? (На столе было 2 чашки. После того, как туда поставили ещё несколько чашек, их стало 5. Сколько чашек поставили на стол?

- Сравните эти 3 схемы. Что заметили? (Речь идёт об одном и том же, о чашках. Меняются местами известное и неизвестное. )

Такие задачи называются взаимно обратными

Составить задачу для получившейся схемы. (На столе было несколько чашек. После того как поставили 3 чашки, их стало5. Сколько чашек было на столе вначале?

Аналогично (На столе было 2 чашки. Поставили ещё несколько и их стало 5. Сколько чашек поставили на стол?

Чем похожи и чем отличаются эти задачи?

(говорится об одних и тех же предметах, но известное и неизвестное в них меняется местами.

- Такие задачи называются взаимно обратными.

Помогли мы лягушки разобраться с задачей.

Лягушка прыгнула в теремок. Стали они вдвоём жить.

Бежит мимо зайчик-побегайчик. Остановился и спрашивает:

- Терем, теремок! Кто в тереме живёт?

- Я, мышка-норушка!

- Я, лягушка-квакушка! А ты кто?

- А я зайчик-побегайчик.

- Давайте вместе жить.

- А ты помоги нам задачу решить.

 С. 48 № 2

. Составьте задачи, заполните схемы и запишите выражения.

- Заяц скок в теремок! Стали они втроём жить.

Идёт лисичка-сестричка

Постучала в окошко и спрашивает:

- Терем-теремок! Кто в тереме живёт

- Я. Мышка-норушка!

- Я, лягушка-квакушка,

- Я, зайчик-побегайчик.

- А ты кто?

А я лисичка-сестричка.

- Давайте вместе жить.

- А теперь попробуй ты задачи решить.

С. 48 № 2 на доске гном с шарами.

Составьте по схеме задачу.

- Было 4 шарика, один из них лопнул. Сколько осталось?

- Было 4 шарика После того как несколько шаров лопнуло, осталось 3 шарика. Сколько шариков лопнуло?

- После того как один шарик лопнул, осталось ещё 3 шарика. Сколько шариков было вначале?

Как называются такие задачи?

Забежала лисичка в теремок и стали они вчетвером жить.

Бежит волчок - серый бочок.

Остановился и спрашивает:

- Терем-теремок! Кто в тереме живёт?

- Я, мышка-норушка!

- Я, лягушка-квакушка.

- Я, зайчик-побегайчик.

Я, лисичка-сестричка.

А ты кто?

- А я волчок – серый бочок

Давайте вместе жить.

 - Придётся и тебе задачу решить.

С. 48 №3 самост. Прочтите только условие. Только вопрос.

Решите самост.

Волк и влез в теремок.

Стали они впятером жить.

Вот они все в теремке живут, песни поют.

Вдруг идёт мимо медведь косолапый. Увидел медведь теремок, услыхал песни, остановился и заревел во всю мочь:

- Терем-теремок! Кто в тереме живёт?

- Я, мышка-норушка

- Я, лягушка-квакушка.

Я, зайчик-побегайчик.

Я, лисичка-сестричка.

Я, волчок – серый бочок.

А ты кто?

- А я медведь косолапый.

 - Давайте вместе жить.

Если решишь задачу, будешь вместе с нами жить.

С. 49 №7 (проверка в паре. )

Решил медведь задачу и полез в теремок.

Лез-лез, лез-лез – никак не мог влезть и говорит

- Я лучше у вас на крыше буду жить

Так ты нас раздавишь.

 Нет не раздавлю.

Тогда полезай.

Влез медведь на крышу.

Только уселся – трах – раздавил теремок.

Еле-еле успели из него выскочить мышка-норушка, лягушка-квакушка, зайчик – побегайчик, лисичка – сестричка, волчок – серый бочок – все целы невредимы.

Нужно новый теремок строить. Чтобы брёвна носить нужно рукавицы надеть Подберите им пары.

Лучше прежнего выстроили!

Вот и сказке конец.

С какими задачами мы встретились в сказке?

Итог Какие задачи называются взаимно обратными?.

Кто сможет составить сам взаимно обратные задачи?

Математика 1 класс Урок-сказка

Тема: Задача.

Цель:1. закрепить знания детей о задаче, познакомить с понятием обратная задача, формировать умение самостоятельно обосновывать её решение на основе взаимосвязи часть-целое; закрепить навыки счёта в пределах 9.

2. развивать мыслительные операции, внимание, речь.

3. воспитывать интерес к предмету.

Оборудование: рисунок сказочного теремка, персонажи сказки «Теремок», музыкальное сопровождение.

I Орг. момент.

Прозвенел звонок

Начинается урок

Все за парты дружно сели

На меня все посмотрели.

Проверим готовность.

Руки? (на месте)

Ноги? ( на месте)

Локти? ( у края)

Спина? (прямая)

II Сообщение темы и цели

Ребята на прошлых уроках вы научились решать задачи. Сегодня нам эти знания пригодятся, потому что Урок необычный у нас сегодня:

Сказка вновь в гости пришла

И ребятишек нашего класса

В путешествие позвала

мы попадём в сказку, где нас ждут испытания. Вы готовы?

Отправляемся в путь к сказке и просчитаем расстояние

Счёт до 20 и обратно

Назовите последующее число 7, 18.

На сколько каждое последующее число больше предыдущего?

Назовите предыдущее число 6, 13.

На сколько каждое предыдущее число меньше последующего?

Назовите соседей числа 11.

Какое число стоит между 7 и 9? 14 и 16?

Какое число стоит справа от 8?, слева от15?

Что происходит с числом при перемещении его направо, налево?

Что можете рассказать о числе 8?

Придумайте числовые выражения, сумма которых равна 8.

- Вот мы и подошли к сказке, а как она называется – расшифруйте сами.

7-7=0 Т 5-3=2 Е 6+3=9 К

6-0=6 М 4+1=5 Е 2+6=8 О 1+2=3 Р

Прочитайте выражения разными способами.

Покажите ответ на экранах. 0 2 3 5 6 8 9 теремок (11, 12, 14)

-Откройте тетради, запишите ответы в порядке возрастания

Установите закономерность и продолжите на три числа. и расшифруйте название сказки. (теремок)

Тогда сказка начинается!

Стоит в поле теремок

Он не низок, не высок

Бежит по полю мышка-норушка, увидела теремок, подошла поближе и спрашивает: «Теремок, теремок, кто в тереме живёт?»

Никто не отзывается.

Решила мышка войти в теремок, но на дверях висел кодовый замок532

Давайте поможем мышке набрать код

Из данных чисел составьте всевозможные равенства.

Какое число является целым, частью

Как найти целое, часть?

Вошла мышка в теремок и стала в нём жить.

Прискакала к терему лягушка-квакушка и спрашивает:

- Теремок, теремок! Кто в тереме живёт?

- Я, Мышка-норушка! А ты кто?

- А я, лягушка-квакушка.

Давай вместе жить.

- А сможешь задачу решить?

Поможем лягушке.

С. 48 №1 Прочитайте условие задачи.

Какой вопрос нужно поставить?

Заполните схему к задаче и решите её.( один у доски)

Что искали в задаче?

Знак вопроса закрыть карточкой 5, а число 2 – карточкой? -Что изменилось? Что теперь нужно найти? (часть)

-Как теперь будет звучать текст задачи? (На столе было несколько чашек. После того как туда поставили ещё 3 чашки, их стало 5. Сколько чашек на столе было первоначально?)

- Можно ли ещё изменить условие? Что теперь можно сделать неизвестным?

Как изменится схема задачи?

Как теперь будет звучать текст задачи? (На столе было 2 чашки. После того, как туда поставили ещё несколько чашек, их стало 5. Сколько чашек поставили на стол?

- Сравните эти 3 схемы. Что заметили? (Речь идёт об одном и том же, о чашках. Меняются местами известное и неизвестное.)

Такие задачи называются взаимно обратными

Составить задачу для получившейся схемы. (На столе было несколько чашек. После того как поставили 3 чашки, их стало5. Сколько чашек было на столе вначале?

Аналогично (На столе было 2 чашки. Поставили ещё несколько и их стало 5. Сколько чашек поставили на стол?

Чем похожи и чем отличаются эти задачи?

(говорится об одних и тех же предметах, но известное и неизвестное в них меняется местами.

- Такие задачи называются взаимно обратными.

Помогли мы лягушки разобраться с задачей.

Лягушка прыгнула в теремок. Стали они вдвоём жить.

Бежит мимо зайчик-побегайчик. Остановился и спрашивает:

- Терем, теремок! Кто в тереме живёт?

-Я, мышка-норушка!

- Я, лягушка-квакушка! А ты кто?

- А я зайчик-побегайчик.

- Давайте вместе жить.

- А ты помоги нам задачу решить.

С.48 № 2

. Составьте задачи , заполните схемы и запишите выражения.

- Заяц скок в теремок! Стали они втроём жить.

Идёт лисичка-сестричка

Постучала в окошко и спрашивает:

- Терем-теремок! Кто в тереме живёт

-Я. Мышка-норушка!

- Я, лягушка-квакушка,

-Я, зайчик-побегайчик.

-А ты кто?

А я лисичка-сестричка.

- Давайте вместе жить.

- А теперь попробуй ты задачи решить.

С. 48 № 2 на доске гном с шарами.

Составьте по схеме задачу.

-Было 4 шарика, один из них лопнул. Сколько осталось?

- Было 4 шарика После того как несколько шаров лопнуло, осталось 3 шарика. Сколько шариков лопнуло?

- После того как один шарик лопнул, осталось ещё 3 шарика. Сколько шариков было вначале?

Как называются такие задачи?

Забежала лисичка в теремок и стали они вчетвером жить.

Бежит волчок - серый бочок.

Остановился и спрашивает:

- Терем-теремок! Кто в тереме живёт?

- Я, мышка-норушка!

- Я, лягушка-квакушка.

-Я, зайчик-побегайчик.

Я, лисичка-сестричка.

А ты кто?

- А я волчок – серый бочок

Давайте вместе жить.

- Придётся и тебе задачу решить.

С.48 №3 самост. Прочтите только условие. Только вопрос.

Решите самост.

Волк и влез в теремок.

Стали они впятером жить.

Вот они все в теремке живут, песни поют.

Вдруг идёт мимо медведь косолапый. Увидел медведь теремок, услыхал песни, остановился и заревел во всю мочь:

- Терем-теремок! Кто в тереме живёт?

-Я, мышка-норушка

-Я, лягушка-квакушка.

Я, зайчик-побегайчик.

Я, лисичка-сестричка.

Я, волчок – серый бочок.

А ты кто?

- А я медведь косолапый.

- Давайте вместе жить.

Если решишь задачу, будешь вместе с нами жить.

С. 49 №7 (проверка в паре.)

Решил медведь задачу и полез в теремок.

Лез-лез, лез-лез – никак не мог влезть и говорит

- Я лучше у вас на крыше буду жить

Так ты нас раздавишь.

Нет не раздавлю.

Тогда полезай.

Влез медведь на крышу.

Только уселся – трах – раздавил теремок.

Еле-еле успели из него выскочить мышка-норушка, лягушка-квакушка, зайчик – побегайчик, лисичка – сестричка, волчок – серый бочок – все целы невредимы.

Нужно новый теремок строить .Чтобы брёвна носить нужно рукавицы надеть Подберите им пары.

Лучше прежнего выстроили!

Вот и сказке конец.

С какими задачами мы встретились в сказке?

Итог Какие задачи называются взаимно обратными?.

Кто сможет составить сам взаимно обратные задачи?