Наречие как часть речи

Урок русского языка в 4Д классе

Учитель: Крылова В.Т.

26.04.22г.

Тема: Наречие как часть речи

Тип урока Изучение нового материала

Цель: Формирования представления о наречии как о части речи.

Задачи: Образовательная:

- организовывать учебную деятельность учеников для открытия новой части речи, выявить основные признаки и сформулировать определение данной части речи;

- наблюдение за морфологическими признаками и синтаксической ролью наречий

- развивать умение определять признаки наречий;

- учить сравнивать, анализировать, систематизировать, обобщать, самостоятельно делать выводы;

- учить определять грамматическое значение наречий;

Развивающая:

- развивать навыки продуктивной деятельности (добывание знаний непосредственно из реальности, владение приемами действий в нестандартной ситуации, эвристическими методами решения проблем);

- развивать речь учеников, обогащая словарный запас, используя различные методы - формировать коммуникативные учебно-познавательные компетенции

Воспитательная: формировать интереса к предмету; воспитывать уважение к русскому языку;

- воспитывать чувство взаимопомощи.

Здоровье сберегающая:

- создать благоприятные условия, эмоционального и психологического климата в классе для восприятия

Педагогические технологии:

- проблемно-исследовательский метод

- развитие критического мышления

-педагогика сотрудничества (учебный диалог, учебная дискуссия)

Предметные:

-узнают, что такое наречие,

- научатся ставить вопросы к наречиям, находить наречия в тексте,

- определять морфологические признаки наречий;
Метапредметные:

Познавательные УУД:

– уметь ориентироваться в системе знаний, отличать новое от уже известного, добывать новые знания; находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт;

- используют знаково-символические средства (алгоритм) для решения задач;
Регулятивные УУД:

–уметь определять учебную задачу на уроке, высказывать своё мнение.

- планировать свою деятельность на уроке;

-развивать умение высказывать свое предположение на основе работы с учебным материалом;

- планировать свои учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

Коммуникативные УУД :

-приобретать навык учебного сотрудничества, работая в группах, умение выражать свои мысли; уметь общаться друг с другом

Личностные:

-формируют устойчивый интерес к изучению русского языка

Меж предметные: связи с предметом « Окружающий мир», Литературное чтение. Используются фрагменты стихотворений русских поэтов Н. Поляруса, В. Талызин, И. Бунин, М. Матусовский

Образовательные ресурсы:

Эмоциональный настрой 1 слайд

Здравствуйте, ребята.

Прозвенел звонок весёлый

Мы начать урок готовы

Будем слушать, рассуждать

И друг другу помогать.

Сегодня у нас необычный урок. К нам на урок пришли гости поприветствуем их и покажем, как вы умеете работать.

Мотивация Откройте тетради. Запишите дату урока.

Как зелененькие точки
На прозрачном полотне,
Эти первые листочки
Заявили о весне.

Н. Полярус

« Блиц-опрос»

На листочках написаны цифры, а у меня волшебная шкатулка, достаньте цифру. Под такой цифрой у вас и вопрос .

1. Назови словарное слова Озеро, деревня, морской, зеленеть.

2. Что общего в словах : страна, река, язык, песня

3. Сколько падежей в русском языке?

4. Сколько звуков и букв в слове Язык

5. На какие 2 группы делятся части речи?

6. Определи часть речи Могучий и докажи.

Сегодня мы постараемся в классе хорошо поработать с весенним настроением приблизить.

Работать всегда легче по намеченному плану. Я предлагаю вам составить план урока.

Давайте составим план

Чистописание

Словарная работа

Повторение

Изучение нового

Закрепление изученного

Итог

Посмотрите на слайд и вы узнаете какую букву будем писать. Что вы видите? 2 слайд

Как назвать одним словом народ

Чистописание Нн ( Вы узнаете позднее ещё, почему вы писали эту букву.)

Озвучьте букву Н

Живёт народ 160 разных национальностей дружно в одной стране

И страна эта называется? Россия 3 слайд

Карточка-Россия Какими буквами написано , а каким буквами пишете вы в тетради?

Что вы заметили на карточке?

Разного цвета написаны буквы. Почему? (цвет российского флага)

Напишите Россия.

Подчеркните орфограммы и объясните.

Ребята назовите символы России (гимн, флаг, герб) 4 слайд

Посмотрите на слайд и назовите народные символы России (медведь, берёза) 5 слайд

Запишите Россия, медведь, берёза ( на доске ученик) - оцените свою работу на полях нарисуйте ( понял улыбающийся листик, не совсем понял – без улыбки и не понял грустный листик)

Что общего в словах? ( Орфограмма непроверяемая гласная ,имена существительные)

Почему?

Чем различаются? (имена собственные и нарицательные, одуш и неодуш)

Имя существительное? Это что такое? (часть речи)

Итак, мы изучаем раздел Части речи.

Стадия вызова

Актуализация знаний

Я раздаю вам карточку будем работать в группах.

Вспомним правила работы в группе( должен быть ответственный, один говорит, другие слушают, своё несогласие высказывай вежливо, если не понял переспроси, работать нужно на общий результат)

Приём «Корзина понятий»

-Начнем работу с групповой работы. Перед вами таблица с пропущенными данными. Восстановите запись в таблице.

(Учащиеся работают в группе по 3 человека. Каждая группа получает таблицу, которую необходимо заполнить. На работу дается 3-4 минуты. Учитель и дети обращают внимание на последнюю строку таблицы).

2) Приём «Мозговой штурм». Незаконченное предложение.

-Давайте проверим правильность заполнения таблицы. Продолжите незаконченные предложение, пользуясь данными из таблицы.

Для первой группы.

Имя существительное - это………………..

Самостоятельная часть речи, обозначает действие и отвечает…………..

Имя прилагательное – это………

Для второй.

Местоимение-это………………..

Числительное – это ….

Ребята, к какой группе относятся эти части речи ( самостоятельные) , а какая группа ещё есть ( служебные)

Назовите их ( предлог, частица, союз)

Оцените свою работу, нарисуйте на полях смайлик листик

( примеры слов записать в тетрадь)

Стадия осмысления Постановка учебной задачи

Что заметили? (Последняя строчка не заполнена)

Прочитайте слова.

- Какая перед вами возникла проблема?

К какой части речи можно отнести эти слова? Знакомы вы с ней? (нет)

Давайте выяснять:

На слайде вы видите написаны стихи стихи 6 слайд

Хорошо и плохо

Мягко и светло

Впереди и позади

Вчера, теперь. Давно

К какой изученной части речи отнесём эти слова?

На какие вопросы отвечают?

Не отвечают ни на один знакомый вопрос

- Попробуйте разгадать ребус и узнаете как называется эта часть речи. ( слайд) 7 слайд

-Какова тема нашего урока? Сформулируйте тему урока. (Наречие)

Теперь догадались. Почему писали букву Н (с этой буквы начинается название части речи)

А что бы каждый из вас хотел узнать на уроке? Что нам необходимо узнать, чтобы заполнить таблицу?

Итак:

(На какие вопросы отвечает? Что обозначает? Как изменяется? Чем является в предложении?)

Открытие нового знания Задание Записать словосочетание глагол +наречие

Стоял, посмотрел, приехал, упал, сказал, шёл, идти удивительно теплая.

Справа,вниз,вчера,сверху,назло,торопливо,пешком.

Проверим по эталону 8 слайд

Стоял справа

приехал вчера

посмотрел вниз

упал сверху

сказал назло

шёл специально

идти быстро

Итак какие вопросы напишем в таблицу? Запишите

Давайте их произнесём Где? Когда? Куда? Откуда? Почему? Зачем? Как? 9 слайд

Запишите в таблице

Давайте их споём.

Решили эту проблему.

Следующий этап признаки части речи.

-Какое словосочетание образовалось? (Глагол + наречие)

Чем является главное слово?

-Где зависимое слово? Что обозначает глагол? А что же будет обозначать наречие, если оно присоединяется к глаголу? (признак действия)

Какое словосочетание можно ещё составить?

Удивительно тёплая

-Какое словосочетание образовалось? (Прилагательное + наречие)

-Какую часть речи поясняет наречие?

-Что обозначает прилагательное?

-А что же будет обозначать наречие, если оно присоединяется к прилагательному? (признак признака) 10 слайд

Вернитесь к таблице, используя полученные знания, допишите ее.

- Какое значение имеет наречие? Сделайте вывод.

Вывод: наречие обозначает признак действия, если присоединяется к глаголу и признак признака, если присоединяется к прилагательному.

- Теперь нам нужно пронаблюдать, какие морфологические признаки имеют наречия.

- Ребята, давайте вновь вернемся в свои группы и проведем еще одно исследование.

Попробуем изменить по числам, падежам родам (работа на карточках) 11 слайд

Талызин Владимир 12 слайд

Говорят, наречия
Совсем не изменяются.
Это очень даже
Просто проверяется.
Слово ОЧЕНЬ мы возьмем.
ОЧЕНЯМИ, ОЧЕНЕМ…
Да, уже понятно нам:
Нету слова ОЧЕНЯМ!
Для примера мы тогда
Взяли слово НИКОГДА.
Начинаем изменять:
НИКОГДАМ и НИКОГДАТЬ.
Да и здесь один ответ:
НИКОГДОВ на свете нет!
Верно, что наречия
Совсем не изменяются,
Вовсе не спрягаются
И вовсе не склоняются!Если наречия не изменяются , значит у них нет какой части слова? ( окончания)

Чаще всего заканчиватются суффиксами ? –О- а У

Вывод: не изменяются

- Я прочту вам одно стихотворение и вы в этом убедитесь.

- А чем наречие является в предложении? Как узнать? (составить предложение с наречием)

Вывод: в предложении наречие является обстоятельством.

Давайте сравним результат нашего совместного исследования с научным определением.

-Оцените свою работу.- Ох и трудная была работа. Давайте разомнемся.

Физминутка

Руку влево

Руку вниз

Голову вверх

На носочки поднимись

На пяточки опустись

Назовите наречия ( вниз,вверх,влево,вчера)

Запишем предложение по диктовку

В России народы живут дружно.

Разберём по членам предложения.

Каким членом предложения является наречие дружно? ( второстепенным членом предложения) Каким? Обстоятельством

Как подчеркнём ?

Итак, вы ответили на другой вопрос

Запишите в таблице- обстоятельство

Первичное закрепление.

Самостоятельная работа с проверкой по эталону. 13 слайд

И.Бунин

С зари кукушка за рекою

Кукует звучно вдалеке,

И в молодом березняке

Грибами пахнет и листвою.

На солнце светлая река

Трепещет радостно, смеется,

И гулко в роще отдается

Над нею ладный стук валька

ВАЛЁК — ВАЛЁК, лька, муж. 1. Длинный, плоский, слегка выгнутый, по одной стороне ребристый брусок с рукояткой для катания белья на скалке, для выбивания его при стирке (обычно у берега, в текучей воде).

Наречия : Как? звучно, радостно, гулко. Где? Вдалеке 14 слайд

Ребята, а как вы думаете, для чего мы используем эти слова в нашей речи?

- Верите, ли вы, что наречия помогают точно, кратко выразить наши мысли? Хотите проверить?

- Игра «Назови одним словом» 15 слайд

Черепашьим шагом (медленно),

Кот наплакал (мало),

Как по маслу (хорошо),

Рукой подать (близко).

Чуть свет (рано),

В одно мгновение (быстро).

Шаг за шагом (постепенно),

Как попало (плохо).

ВЫВОД: наречие делает речь более точной, краткой.

Проверка знаний

Работа по учебнику

С. 118.

- А сейчас проверим полученные знания. Я читаю утверждение , если согласны пишите "да", не согласны - "нет"

1. Наречие -самостоятельная часть речи. 16 слайд

2. Наречия изменяются по падежам.

3. В предложении наречия являются второстепенным членом.

4. Наречия отвечают на вопросы кто? что?

5. Наречия не изменяются.

Проверьте по эталону на доске

Оцените себя.

Итог урока Что мы повторяли Части речи? С какой частью речи знакомились? Сделаем вывод 17 слайд

Наречие –часть речи, отвечает на вопросы как? когда?

Наречие неизменяемая часть речи, обозначает действие признака и признак признака. В предложении явл обстоятельством

Составление кластера

Катя прочитае стихотворение о русском языке.

Стихотворение о родном языке М. Матусовский

Язык наш прекрасный-

Богатый и звучный,

То мощный и страстный, то нежно – певучий.

В нём есть и усмешка,

И меткость и ласка.

И рассказы, И сказки-

Страницы волшебныъх,

Волнующих книг!

Люби и храни

Наш великий и русский язык!

Рефлексия

понял и было легко улыбающийся листик

Не совсем усвоил-без улыбки

Не понял. Было трудно- грустный листик

Возьмите листик и прикрепим на наше дерево

Какое замечательное весеннее дерево получилось. Вы молодцы постарались.

На следующем уроке будем продолжать изучение части речи наречие.

Домашнее задание с.119 упр.189 с. 118слова Самоварова 18 слайд

Творческое задание: придумать синквейн

19-20 слайд