Музыкально-дидактические игры

Хакуринохабльское МБДОУ «Детский сад общеразвивающего вида «Насып №1»»

  « МУЗЫКАЛЬНО-ДИДАКТИЧЕСКИЕ

ИГРЫ КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ

МУЗЫКАЛЬНЫХ

СПОСОБНОСТЕЙ

ДОШКОЛЬНИКОВ»

Музыкальный руководитель:

Хачемизова Джульетта Заурбиевна

2014г.

Музыка –

одно из могучих средств

эстетического воспитания детей, воспроизводящее окружающую нас действительность в звуковых образах.

Г.А.Колодницкий

З н а ч е н и е музыкально – дидактических игр и пособий

Цель :

Развивать музыкальные способности детей посредством музыкально - дидактических игр и пособий . Способствовать активному восприятию музыки дошкольниками, в доступной форме приобщать их к основам музыкального искусства.

• Приобщать детей к музыкальной культуре, расширять их музыкальный кругозор.
• Развивать музыкально-сенсорные способности, активизировать слуховое восприятие детей.
• Формировать знания о средствах музыкальной выразительности и свойствах музыкального звука (высота, тембр, громкость, длительность), умение различать их в предлагаемых музыкальных произведениях.
• Прививать интерес к самостоятельной музыкальной деятельности (игровой, исследовательской, исполнительской).

Задачи:

1.Коррекционные:

- развитие слухового, зрительного, тактильного восприятия,

мимической мускулатуры, дыхательной системы, артикуляционного аппарата,

свойства голоса (высота, темп, динамика, ритм), координации движений

и нормализация их темпа и ритма;

- формирование выразительных средств: интонации, мимики, жестов,

движения.

2.Оздоровительные:

- укрепление сердечно-сосудистой, двигательной систем,

костно-мышечного аппарата;

- развитие моторики: общей, мелкой, артикуляционной;

- развитие «мышечного чувства» (способности снимать

эмоциональное и физическое напряжение);

- развитие быстроты двигательной реакции.

Зн а ч е н и е музыкально – дидактических игр и пособий

3.Образовательные:

- обучение речевым, певческим, двигательным навыкам;

- развитие музыкальных, творческих, коммуникативных способностей;

- формирование умственных умений и действий.

4.Воспитательные:

- воспитание общей музыкальности, речевой, двигательной культуры;

- эстетическое отношение к окружающему;

- развитие чувств, эмоций высшего порядка.

5.Развивающие:

- познавательную активность;

- устойчивый интерес к действованию;

- саморегуляцию и самоконтроль;

- внимание, память, мышление;

- ориентировку в пространстве.

Различие между музыкально-дидактическими пособиями и играми :

• Музыкально-дидактическая игра имеет свой игровой сюжет, игровое действие, правила, которые необходимо соблюдать. Особенностью игр является то, что они могут использоваться детьми самостоятельно вне музыкальных занятиях.

• Музыкально-дидактическое пособие в качестве учебного применяется в основном на музыкальном занятии. Они включают зрительную наглядность (карточки, картинки с передвижными деталями).

Классификация музыкально-дидактических пособий

ТРИ ГРУППЫ:

• К первой относятся игры, которые дают детям представление о характере музыки ( веселая, грустная), музыкальных жанрах ( песня, танец, марш).

• Во вторую включены игры, цель которых - дать представление о содержании музыки, о музыкальных образах.

• Третью группу составляют игры, которые формируют у детей представления о средствах музыкальной выразительности.

• в процессе пения;

Применение музыкально-дидактических игр и пособий :

• в процессе слушания музыки;

• в процессе ритмических движений;
• в процессе ритмических движений;

• в процессе игры на детских музыкальных инструментах.