Моя педагогическая философия

 «Жить – вот ремесло, которому я хочу учить. Выходя из моих рук, он (ребенок) будет, прежде всего, человеком»

Ж. Ж. Руссо.

Прежде чем сесть и написать статью, я долго думала: « С чего начать, как писать, о чем писать?» Было очень сильное волнение, но вспомнив свою школу, свой класс, все волнение улетучилось.

Когда я была маленькой, я мечтала быть учителем. Часто собирала ребят по младше рассаживала их и начинала им давать различные задания, пыталась создать различные карточки для «своей школы», проверяла их тетради и прописи и мне это доставляло удовольствие; так что закончив 9 классов я отправилась, без всяких сомнений, в Горно - Алтайский педагогический колледж, куда успешно поступила. Но за время обучения там я начала сомневаться в правильности своего выбора. За время практик я поняла, что работа учителя очень сложна и требует полной отдачи, а главное ответственности в работе с малышами, ведь учитель для них в таком возрасте – это их второй родитель от которого они ждут чуда, следят за его каждым шагом, для которых он является не только авторитетом, но и примером для подражания во всем. Поэтому учась в университете я даже не вспоминала о своем первом дипломе учителя начальных классов, а так же выкинула эту затею из своей головы. Но все изменилось в ноябре 2012 года, когда я попала, теперь уже в свою любимую школу №10.

Я рада тому, что судьба так распорядилась, вот уже третий год я работаю в этой школе, спешу на работу и очень рада видеть свой, уже 4 класс. В классе детки не простые, у каждого свои проблемы. Но меня это не испугало, здесь мне пригодились знания соей второй профессии - психолога. Дети открыли мне свои сердца, начали доверять мне. Все дети требуют большого внимания, тепла, любви, заботы, понимания. А дети с ограниченными возможностями здоровья, особенно нуждаются в этом. Работа здесь, я поняла, что моё призвание дарить детям радость, научить верить в свою неповторимость, помочь раскрыться творческим способностям каждого ребёнка. Раскрывая свои способности, ученики становятся уверенными в себе, с интересом и увлечением идут ко мне на урок, а для меня важно, что им интересно быть рядом со мной, ждать встречи со своим преподавателем. Мой класс - это не просто мои ученики и я не просто для них учитель – за два года мы стали большой и дружной семьей. У нас царит атмосфера гармонии и доверия друг к другу.

Любовь и доброта - лучшие качества учителя при общении с детьми. У каждого ребёнка есть потребность не только в общении, но и в эмоциональном контакте. Я не боюсь говорить ребёнку, что у него всё получится и часто произношу: «Молодец!, Умница!» даже когда успехи ученика более чем скромны. Ведь это воспитывает у ребят уверенность в себе, вызывает желание сделать шаг более твёрдым. А это пробуждает интерес к новым знаниям, тем более с такими ранимыми детьми.

Мне очень хочется верить в то, что дети и работа в школе навсегда вошли в мою жизнь. Я очень рада, что я работаю в такой школе, с такими детьми. Мне нравится смотреть на них со стороны, я очень горжусь, когда они занимают призовые места не только на уровне школы, но и даже на всероссийских мероприятиях. Я горда за своих малышей!

В педагогике «урок» трактуется в дословном переводе с санскрита так: У – свет, РОК – судьба. Каждый ребенок уникален, каждый ребенок – личность, изначально талантлив. И влияние личности педагога на душу ребенка составляет ту воспитательную силу, которую нельзя заменить ни учебниками, ни моральными сентенциями.

Учитель начальных классов

МБОУ «СОШ №10 города Горно-Алтайска»

Черепанова Медина Ивановна

«Моя педагогическая философия»

«Жить – вот ремесло, которому я хочу учить. Выходя из моих рук, он (ребенок) будет, прежде всего, человеком»

Ж.Ж.Руссо.

Прежде чем сесть и написать статью, я долго думала: « С чего начать, как писать, о чем писать?» Было очень сильное волнение, но вспомнив свою школу, свой класс, все волнение улетучилось.

Когда я была маленькой, я мечтала быть учителем. Часто собирала ребят по младше рассаживала их и начинала им давать различные задания, пыталась создать различные карточки для «своей школы», проверяла их тетради и прописи и мне это доставляло удовольствие; так что закончив 9 классов я отправилась, без всяких сомнений, в Горно-Алтайский педагогический колледж, куда успешно поступила. Но за время обучения там я начала сомневаться в правильности своего выбора. За время практик я поняла, что работа учителя очень сложна и требует полной отдачи, а главное ответственности в работе с малышами, ведь учитель для них в таком возрасте – это их второй родитель от которого они ждут чуда, следят за его каждым шагом, для которых он является не только авторитетом, но и примером для подражания во всем. Поэтому учась в университете я даже не вспоминала о своем первом дипломе учителя начальных классов, а так же выкинула эту затею из своей головы. Но все изменилось в ноябре 2012 года, когда я попала, теперь уже в свою любимую школу №10.

Я рада тому, что судьба так распорядилась, вот уже третий год я работаю в этой школе, спешу на работу и очень рада видеть свой, уже 4 класс. В классе детки не простые, у каждого свои проблемы. Но меня это не испугало, здесь мне пригодились знания соей второй профессии-психолога. Дети открыли мне свои сердца, начали доверять мне. Все дети требуют большого внимания, тепла, любви, заботы, понимания. А дети с ограниченными возможностями здоровья, особенно нуждаются в этом. Работа здесь, я поняла, что моё призвание дарить детям радость, научить верить в свою неповторимость, помочь раскрыться творческим способностям каждого ребёнка. Раскрывая свои способности, ученики становятся уверенными в себе, с интересом и увлечением идут ко мне на урок, а для меня важно, что им интересно быть рядом со мной, ждать встречи со своим преподавателем. Мой класс-это не просто мои ученики и я не просто для них учитель – за два года мы стали большой и дружной семьей. У нас царит атмосфера гармонии и доверия друг к другу.

Любовь и доброта - лучшие качества учителя при общении с детьми. У каждого ребёнка есть потребность не только в общении, но и в эмоциональном контакте. Я не боюсь говорить ребёнку, что у него всё получится и часто произношу: «Молодец!, Умница!» даже когда успехи ученика более чем скромны. Ведь это воспитывает у ребят уверенность в себе, вызывает желание сделать шаг более твёрдым. А это пробуждает интерес к новым знаниям, тем более с такими ранимыми детьми.

Мне очень хочется верить в то, что дети и работа в школе навсегда вошли в мою жизнь. Я очень рада, что я работаю в такой школе, с такими детьми. Мне нравится смотреть на них со стороны, я очень горжусь, когда они занимают призовые места не только на уровне школы, но и даже на всероссийских мероприятиях. Я горда за своих малышей!

В педагогике «урок» трактуется в дословном переводе с санскрита так: У – свет, РОК – судьба. Каждый ребенок уникален, каждый ребенок – личность, изначально талантлив. И влияние личности педагога на душу ребенка составляет ту воспитательную силу, которую нельзя заменить ни учебниками, ни моральными сентенциями.