Методическая разработка урока по истории .

Министерство образования

Российской федерации

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа р.п.Мухен района имени Лазо Хабаровского края»

Методическая разработка урока по истории России

7класс

«Просвещенная» культура России».

Разработал: НестероваО.Г.

Учитель истории и обществознания

2016 год.

Цель урока:

- изучить особенности культурного развития России XVIII века.

Задачи урока:

- познакомиться с особенностями образования и культурного развития разных слоев общества;

- выделить наиболее популярные стили ижанры в изучаемый период истории;

- научить выделять основные признаки европеизации российской культуры второй половины XVIII в., а также признаки, которые сдерживали развитие черт разрушения аграрного общества.

- продолжить работу над развитием исторического мышления, умений анализировать, обобщать, сравнивать, начать работу по выработке навыков системно-научного подхода к истории культуры России. Выдвигать собственную точку зрения и моделировать историческое пространство.

Оснащение урока:

учебное пособие – Данилов А. А., Косулина Л.Г. “История России конец 16-XVIII век”, Учебная карта “Российская империя в XVIII веке”

Тип урока:

изучение нового материала.

Ход урока:

Создание проблемной ситуации:

- Запишите тему нашего урока: «Просвещенная» культура России».

- Судя по названию темы, какие явления или события влияли на развитие культуры России во второй половине XVIII века?

(идеи эпохи Просвещения.)

- Так это или нет, узнаем из документов в учебнике на с.291.

- Прочитайте отрывок из выступления Н.Н.Поповского, ученика Ломоносова, на открытии Московского университета. Судя по этому источнику, к чему стремились образованные россияне XVIII века?

(в своем напутствии студентам Поповскии говорит, что Россия стремится попасть в число просвещенных народов.)

- Прочитайте отрывок из записок графа Сегюра-французского посла в России в 1785-1789гг.. Признавал ли французский посол Россию конца XVIII в. равноправной частью «просвещенной Европы»?

(Граф Сегюр считал, что в России «встречаешь и просвещение и варварство».)

Формирование проблемы:

- Сравните выводы по первому и второму источнику. В чем противоречие?

(судя по первому документу, Россия хотела стать просвещенной страной ,судя по второму источнику, европейцы ее считали не совсем европейским просвещенным государством.)

- Какой возникает вопрос?

Стала ли Россия XVIII века частью Европы, европейской культуры?

Гипотезы:

- Какие у вас будут гипотезы, предположения?

(принимаются все версии и предположения.)

Актуализация ранее полученных знаний:

- Обьясните понятие термина «культура»?

(культура-все что создано человеком и обществом, благодаря физическому и умственному труду;

культура - идейно-нравственное состояние общества;

культура – все виды преобразовательной деятельности человека и общества, а также их результаты.……….)

- Каковы особенности развития российской культуры в XVII веке?

(преимущественно духовное образование, только начинают проникать естественные науки в начальное образование; начинают открываться начальные школы; открыто первое высшее учебное заведение Славяно-греко-латинская академия. В литературе новые жанры мемуары, историческая повесть, любовная лирика – постепенно усиливается интерес к человеческой личности. В архитектуре и живописи появляется обьемность и реалистичность.К концу XVII века культура России приобретает все более светский характер.В русскую культуру понемногу проникают европейские традиции.)

- Какие изменения произошли в духовной сфере в период правления ПетраI?

(преобладание светского образования; обязательное образование дворян; ассамблеи, открываются типографии; гражданский шрифт, открывается первый музей-Кунсткамера; научные экспедиции по изучению природных богатств России; открытие Академии наук. В архитектуре –«голландский барокко». При ПетреI в России произошел резкий поворот к восприятию традиций и достижений западноевропейской светской культуры .)

Открытие нового знания:

План работы:

1. Культурный раскол в обществе.

2. Образование.

Новые веяния в образовании;

Выступление ученика с докладом о М.В.Ломоносове.

1. Архитектура и живопись.

Академия художеств; барокко, классицизм;

Выступление ученика с докладом о В.В.Растрели и В.И. Баженове;

Сентиментализм;

Выступление ученика с докладом о Д.Ю.Левицком.

1. Театр и литература.

Первый профессиональный театр Волкова; Большой театр; крепостные театры;

Выступление ученика с докладом о Фонвизине;

Новые жанры – ода, басня, повесть, роман, комедия, трагедия;

Выступление ученика с докладом о Г.Р.Державине и Н.М.Капамзине.

Вывод:

- Какие явления русской культуры XVIII века можно считать признаками европеизации России и разрушения черт аграрного общества?

(На российскую культуры так же, как и на европейскую, огромное влияние оказали идеи Просвещения, стали развиваться новые стили, направления и жанры. Постепенно культура становится светской.)

- Какие явления сдерживали данный процесс?

(Несомненно, данный процесс сдерживало крепостное право, неодинаковый доступ к культурным ценностям был у представителей разных сословий. Еще во многом культура делилась на «народную» и «дворянскую».)

Применение нового знания:

- Как мы сейчас можем ответить на вопрос, который поставили в начале урока?

(Отчасти можно причислить культуру России в XVIII веке к европейской культуре. Но основное население страны, крестьянство, оставалось не грамотным, влияние европейской культуры на них было незначительным.)

Домащнее задание:

Подготовка к повторительно-обобщающему уроку.

Таблица с.32 последняя колонка.