Цель: формировать основы правовых знаний на материале сказки «Дюймовочка»
Задачи:
Создать условия для обогащения нравственного опыта детей средствами литературного произведения;
Развивать слух, умения учащихся правильно составлять предложения, развивать умение вести диалог;
Закреплять правильное произношение звуков.
Ход занятия.
I. Орг.момент
(психологический настрой)
Приветствие “Здравствуйте!”
Учащиеся поочередно касаются одноименных пальцев рук своего соседа, начиная с больших пальцев и говорят:
желаю (соприкасаются большими пальцами);
успеха (указательными);
большого (средними);
во всём (безымянными);
и везде (мизинцами);
Здравствуйте! (прикосновение всей ладонью)
II. Слухоречевая зарядка
- Кто слышит меня хорошо? (Никита, Маша, Алина)
- Будем читать, говорить, отвечать на вопросы. Что будем делать? ( Ульяна, Юля, Илья)
III. Фонетическая зарядка
- Сегодня дежурный звук «с». Повторите дежурный звук
С___С_ка
Ска ску
Сказка –сказку
Бе с___едовать
Беседовать по сказке
«Будем беседовать по сказке «Дюймовочка»
Работа над речевым дыханием
«Будем беседовать по сказке «Дюймовочка»
Работа над интонацией
-Будем БЕСЕДОВАТЬ по сказке «Дюймовочка»
- Что будем делать?
- Будем беседовать по сказке «ДЮЙМОВОЧКА»?
- Никита, спроси Юлю: «Будем беседовать по сказке «ДЮЙМОВОЧКА»?
- Выключите аппаратуру, снимите наушники, наденьте аппараты.
IV. Актуализация знаний
-Для того, чтобы вспомнить содержание сказки, будем выполнять тест.
- Что будем делать?
Тест
1.Что дала колдунья женщине?
Зерно цветок волшебную палочку
2. Кто украл Дюймовочку из колыбельки?
Рыба жаба крот
3. Кто помог Дюймовочке убежать от жабы?
Пчелки мыши рыбы
4. У кого зимовала Дюймовочка?
У крота у мыши у жука
5. За кого мышь хотела выдать замуж Дюймовочку?
За жука за паука за крота
6. Кого спасла Дюймовочка?
Синичку соловья ласточку
7. За кого вышла замуж Дюймовочка?
За гнома за эльфа за лешего
- Что мы делали?
Физминутка для глаз.
V. Основная часть
- Как вы думаете, почему Дюймовочка убежала от мыши и крота?( Она не хотела жить под землей)
-Верно. Каждый человек и даже маленький ребенок имеет право на жизнь, семью. И никто не может нарушать его права. Сегодня мы будем говорить о правах детей.
- Что будем делать?
Давайте рассмотрим ситуации в этой сказке.
-Первое и основное право - Это право на жизнь. Найдите в тексте отрывок в котором говорится о праве на жизнь
Жила была на свете одна женщина. У нее не было детей, а ей очень хотелось иметь ребеночка. Волшебница дала ей ячменное зерно. Женщина посадила его и оно сразу же проросло. Из земли показались два листочка и нежный стебель. А на стебельке появился большой чудесный цветок. Цветок раскрылся, а в его чашечке сидела живая девочка.
-Никита, прочти следующее право.
(Право на имя)
- Спроси Илью, о чем это право? ( Илья, о чем это право)
(Каждый человек имеет право на имя).
- Никита, дай задание ребятам. (найдите отрывок на это право)
( Она была маленькая – маленькая, всего в дюйм ростом. Поэтому ее так и прозвали – Дюймовочка.)
- Послушайте Юлю.
(Добрая женщина обустроила ей жилище. Нарядная лакированная скорлупка грецкого ореха была ей колыбелью, голубые лепестки фиалок – постелью, а лепесток розы – одеялом. В скорлупке спала она ночью, а днем играла на столе. Женщина поставила на стол тарелку с водой, уложила на краю тарелки венок из цветов, так что стебельки окунались в воду, а по воде плавал большой лепесток тюльпана, на котором плавала Дюймовочка. Загляденье, да и только!)
Юля:
-О каком праве я прочитала, выберите. ( из предложенных табличек)
(Ребенок имеет право на жилище)
- Верно.
-Слушаем Машу.
Раз ночью лежит Дюймовочка в своей постельке, как вдруг в окно вскакивает безобразная жаба. Схватила она скорлупку с Дюймовочкой и отнесла ее на середину реки на лист кувшинки. Жаба хотела, чтобы Дюймовочка стала невестой ее сына. Проснулась Дюймовочка, увидела, куда она попала, и залилась горючими слезами: уж очень ей захотелось к маме вернуться!
-Маша, задай вопрос кому-нибудь из ребят.
Маша:
-Ульяна, как ты думаешь, какое право нарушила жаба?
(Ребенок имеет право на жизнь с родителями).
Физминутка
-Ребята, послушайте меня.
Все лето прожила Дюймовочка одна в лесу. Но прошло лето и осень, и настала зима – долгая и холодная. Ужасно зябла бедняжка, вот-вот заболеет. У самого леса было поле. Побрела Дюймовочка по полю и пришла к дверям полевой мыши, маленькой норке под стерней.- Ах ты бедняжечка! – сказала полевая мышь. По правде сказать, она была добрая старая мышь.- Ну, заходи ко мне в тепло да поешь со мною! А то заболеешь.
- Спросите меня.
(Екатерина Борисовна, о каком праве говорится в тексте.)
- Это право звучит так: «Каждый ребенок имеет право на защиту здоровья».
-Повторите.
- Найдите отрывок к этой иллюстрации.
- Алина, прочитай.
- О чем говорится в тексте? ( О том, что Д. понравилась кроту и они могли гулять по подземному ходу).
- Каждый ребенок имеет право на отдых.
VI. Рефлексия
- О чем мы говорили сегодня?
-Какие права детей вы знаете?
- Кто- нибудь имеет право нарушать права другого человека?
- Чему учит нас эта сказка?
- Охарактеризуйте свою работу на занятии.
- Молодцы!
ОГСКОУ «Школа-интернат г. Черемхово»
Классный час
по теме:
«Права ребенка»
Подготовила и провела
на методической неделе
Сапронова Е. Б.
учитель 4 «г» класса
2014 г.
Получите свидетельство
Вход
Материал для классного руководителю по тем "Права детей" (8.46 MB)
0
425
21
Нравится
0
