Материал для классного руководителя по теме "Знаю ли я себя"

Ход занятия

1. Организационный момент

Здравствуйте дети! Выйдите из-за парт, подровняйтесь! Это занятие проведу у вас я! Меня зовут Алена Андреевна. Присаживайтесь.

Мы начинаем наше занятие, тема которого – «Знаю ли я себя»?

- Как вы понимаете фразу «Знаю ли я себя»?

2. Активизация внимания

- На нашей планете около 5 миллиардов жителей.

Как много людей на Земле! Но каждый человек – это целый мир. Мы не найдём двух совершенно одинаковых людей, каждый человек интересен по-своему. В каждом есть что-то хорошее, нужно только научиться видеть хорошее в себе и в окружающих людях.

- Мы ещё плохо знаем себя, значит, нужно продолжать изучать себя.

- Чем раньше мы узнаем себя, тем меньше совершим ошибок в жизни.

- А для этого нужно уже сейчас задумываться: “Какой я сейчас? Что во мне хорошего? Каким я хочу стать? Что мне нужно изменить в себе? Что для этого я должен делать?”

- Нужно научиться анализировать свои поступки, постоянно думать: “Всё ли я правильно сегодня сделал? Смог ли я кому-то принести маленькую радость? Не обидел ли кого?”

3. Основная часть

- Человек не может прожить в одиночестве без других людей.

Нас много на Земле, но всем хватает места, солнца, воздуха, воды и пищи.

И хотя делить людям нечего, они иногда ссорятся и обижают друг друга.

- Были ли в вашей жизни случаи, когда вас обижали?

- Какие чувства вы при этом испытывали? (Боль, обиду, несправедливость, одиночество, досаду)

- Были ли в вашей жизни ситуации, когда вы сами обидели кого-то?

- Нужно помнить, что только от самого человека зависит, как у него сложатся отношения с другими людьми.

- Прочитайте «Золотое правило нравственности»:

Полную информацию смотрите в файле. 

государственное бюджетное образовательное учреждение

среднего профессионального образования Ростовской области

«Шахтинский педагогический колледж»

Внеурочное занятие

на тему: «Знаю ли я себя?»

Выполнила:

студентка группы 3 «Б»

Подосинникова Алена

Проверила:

Родина Н. Н.

Шахты

2014

Тема:

«Знаю ли я себя?»

Цели:

содействовать формированию у учащихся правильной самооценки и потребности в работе по самовоспитанию, самосовершенствованию;

Задачи:

Образовательная:

• формировать нравственное воспитание детей;

• выявление интересов, склонностей, способностей, возможностей учащихся.

Развивающая:

• развивать воображение, мышление;

• развивать у учащихся навыки умения общаться с людьми;

• развивать умение анализировать черты характера; индивидуальность детей, их творческие способности.

Воспитательная:

• воспитывать у учащихся качества аккуратности, трудолюбия, умения слушать и слышать окружающих;

• воспитывать умение работать в коллективе.

Тип занятия: комбинированный.

Методы и приемы: индивидуальный, групповой; беседа.

Материал: горошины, карточки с заданиями, карточки с тестами, компьютер, доска, надписи со словами на доске.

План занятия:

1. Организационный момент.

2. Актуализация внимания.

3. Основная часть.

4. Рефлексия.

5. Заключительная часть.

Ход занятия

1. Организационный момент

Здравствуйте дети! Выйдите из-за парт, подровняйтесь! Это занятие проведу у вас я! Меня зовут Алена Андреевна. Присаживайтесь.

Мы начинаем наше занятие, тема которого – «Знаю ли я себя»?

- Как вы понимаете фразу «Знаю ли я себя»?

1. Активизация внимания

- На нашей планете около 5 миллиардов жителей.

Как много людей на Земле! Но каждый человек – это целый мир. Мы не найдём двух совершенно одинаковых людей, каждый человек интересен по-своему. В каждом есть что-то хорошее, нужно только научиться видеть хорошее в себе и в окружающих людях.

- Мы ещё плохо знаем себя, значит, нужно продолжать изучать себя.

- Чем раньше мы узнаем себя, тем меньше совершим ошибок в жизни.

- А для этого нужно уже сейчас задумываться: “Какой я сейчас? Что во мне хорошего? Каким я хочу стать? Что мне нужно изменить в себе? Что для этого я должен делать?”

- Нужно научиться анализировать свои поступки, постоянно думать: “Всё ли я правильно сегодня сделал? Смог ли я кому-то принести маленькую радость? Не обидел ли кого?”

1. Основная часть

- Человек не может прожить в одиночестве без других людей.

Нас много на Земле, но всем хватает места, солнца, воздуха, воды и пищи.

И хотя делить людям нечего, они иногда ссорятся и обижают друг друга.

- Были ли в вашей жизни случаи, когда вас обижали?

- Какие чувства вы при этом испытывали? (Боль, обиду, несправедливость, одиночество, досаду)

- Были ли в вашей жизни ситуации, когда вы сами обидели кого-то?

- Нужно помнить, что только от самого человека зависит, как у него сложатся отношения с другими людьми.

- Прочитайте «Золотое правило нравственности»:

- Пусть эти золотые слова определяют все ваши поступки в жизни.

Поступай по отношению к другим так, как ты желал бы, чтобы поступали по отношению к тебе”.

- Сейчас мы проведём тест, где каждый может проверить себя и ответить, добрый ли он человек.

(А сейчас открыли тетради и записали «Золотое правило нравственности»).

ТЕСТ

Поставьте возле каждого вопроса ответ, если ответ «да» или «нет», то под ним ставите +.

Результаты теста:

Подсчёт очков. Одно очко за ответ «да» на вопросы 1, 3, 4, 8 и за ответ «нет» на вопросы 2, 5,6, 7, 9.

Вопрос 1: да – 1 балл, нет – 0 баллов

Вопрос 2: да – 0 баллов, нет – 1 балл

Вопрос 3: да – 1 балл, нет – 0 баллов

Вопрос 4: да – 1 балл, нет – 0 баллов

Вопрос 5: да – 0 баллов, нет – 1 балл

Вопрос 6: да – 0 баллов, нет – 1 балл

Вопрос 7: да – 0 баллов, нет – 1 балл

Вопрос 8: да – 1 балл, нет – 0 баллов

Вопрос 9: да 0 баллов, нет – 1 балл.

Больше 7 очков. Вы любезны, нравитесь окружающим, умеете общаться с людьми. У вас много друзей.

От 4 до 7 очков. Ваша доброта – вопрос случая: добры вы не со всеми и не всегда.

Менее 4 очков. Вам предстоит сложная работа над собой.

- Кто хочет поделиться результатами познания самого себя?

- Что в общении друг с другом помогает делать отношения теплее, добрее, искреннее? (добрые слова, поступки)

- А сейчас поиграем.

Игра называется «Душевные богатства»

На партах у вас лежат карточки со словами, выберете черты характера, которые вам подходят.

И по желанию расскажите что выбрали и почему именно эти качества, а не какие – либо другие?!

- А сейчас послушаем стихотворения и проанализируем поведение героев.

Потому что учиться можно и на чужих ошибках.

Стихи: А. Барто “Сонечка”, А. Барто “Любочка”, А. Барто “Как Вовка взрослым стал” (дети читают стихи наизусть)

Любочка

- Какие черты характера ярко видны у литературного героя?

- Стоит ли вырабатывать эти черты характера у себя?

- Какой бы вы дали совет герою?

Без чего жизнь людей на Земле была бы невозможна? (без природы)

- Каким должен быть человек, способный сохранить всё живое на Земле?

Вывод:

Сберечь Землю может только образованный, добрый, внимательный человек.

- Это всё наш мир. В это понятие входит каждый из нас, окружающая природа.

Нужно жить в мире с самим собой, с другими людьми. Я хочу, чтобы вы научились беречь мир внутри себя.

Помните, “Никто другой не сможет воспитать человека, если он сам себя не воспитает”. (Сухомлинский В.А.) (Запишем эту цитату в тетрадь).

А сейчас я хочу ,чтобы каждый нарисовал себя в будущем, и тем чем бы вы хотели заниматься, возможно работать на какой –либо работе, нарисуйте точнее чем бы вы хотели заниматься на работе и кем работать.

1. Заключительная часть

2. - Поделитесь своими впечатлениями, закончите предложения:

3. - Очень важным на занятии для меня было ….

4. - В жизни мне пригодится ….

5. - Сегодня я воспитывал в себе …

Спасибо, ребята! Вы были очень внимательны и активы, мне было очень приятно! До свидания!!!