Диспут для родителей "Я и мой ребенок"

Цель: «Оказание педагогической помощи в построении  конструктивных детско-родительских  отношений».

Форма: диспут.

Актуальность: Часто  многие родители считают, что ребенок готовится к жизни, настоящая жизнь наступит в будущем. На самом деле, он живет сегодня, именно сейчас ребенок испытывает самые разные чувства, решает проблемы, познает мир. И так хочется, чтобы родители помогали взрослеть своему ребенку, были рядом в кризисные моменты, направляя, а не поучая.

Целевая группа: родители подростков 15-18 лет.

Ход мероприятия

«У каждого мастера множество разных инструментов, но он выбирает лишь один для каждой  конкретной работы . Вот так и в жизни, одного решения на все случаи не бывает».

- Классный руководитель:

Подростковый  возраст - трудный,  кризисный.  В  общем -  ясно, а в частности?  В частности, выясняется, что трудный он в первую очередь для самих подростков. Трудности эти заключаются и в том, что это период бурного полового развития, трудности заключаются также и в социальном взаимодействии. Подростки находятся в двойственном положении. Они еще не взрослые, но уже не дети.

Ведущей деятельностью подростков является общение со сверстниками.     В коллективе одноклассников, в компании друзей, дворовых приятелей, они все больше и больше говорят о взрослой жизни. Они хотят во всем походить на взрослых юношей и девушек, особенно ярко это выражается во внешности. Естественно, меняется их поведение, связанное с переоценкой ценностей. Взрослые всю жизнь учили  их быть вежливыми, честными, порядочными людьми. Однако они сейчас понимают, что взрослые сами несовершенны. Поэтому они так бурно реагируют на любую  фальшь со стороны взрослых людей.

Подростки – это правдоискатели.  И чтобы найти подход к подростку, чтобы сделать отношения с подростком доверительными, требуется учитывать массу деталей. Главное для родителей - выйти на уровень сотрудничества с подростком, хотя многие из родителей к этому не готовы. Важно отдавать себе отчет в том, что ребенок взрослеет, и этот процесс не остановить и не изменить.

Нужно помочь ребенку стать взрослым. Сделать этот процесс необходимо наименее болезненным для него. Особенностью подросткового возраста является увлеченность. Они с охотой берутся за одно дело и не доводят его до конца, тут же находят себе замену, и опять бросают. Этот жизненный поиск, поиск интересного дела - не что иное, как желание добиться успеха. Быть хоть немного лучше в чем-то, чем другие.        

Станет ли подросток  трудным, во многом зависит от того, какая у вас семья. Мы часто относимся к своим детям отчужденно, безразлично. С работы несем домой свои проблемы, обсуждаем самодуров-начальников или «бестолковых» сослуживцев.  Порой мы сами забываем или не  хотим  спросить у  ребенка,  как он  себя  чувствует,  что его тревожит. А если и спрашиваем, то часто не готовы  услышать  правду, начинаем осуждать его.  Многие родители вообще отказываются доверять ребенку,  провоцируя при этом ложь. Многие могут  прикрикивать на своего ребенка, а потом начинают удивляться его ответной реакции: «Почему? Откуда столько грубости, агрессии?» -  Потому что накопилось…

Подумайте, какие эмоции накапливает ваш ребенок больше,  положительные или отрицательные? Ведь разрядка рано или поздно обязательно случится. Подумайте,  часто ли вы говорите своему ребенку, что он не такой, каким ему нужно быть, что другие лучше. Если часто, то ребенок психологически отдалится от вас, так как каждому из нас хочется признания, уважения и любви. Ребенок будет искать ее в компании друзей больше, чем рядом с  вами. Задумайтесь, чего вы хотели от своих родителей, будучи в подростковом возрасте:  возможно, вы найдете сами для себя хороший совет по поводу общения со своим дорогим ребенком.

- Высказывания родителей, обсуждение проблем.

- Классный руководитель:

Правилом для родителей должно стать соизмерение величины проступка ребенка и родительской реакции на него. Чем серьезнее проблема, тем дольше будет разговор. Но он не должен носить характер нравоучения. Всегда нужно помнить, что при разговоре нужно предложить ребенку несколько вариантов выхода из ситуации, обсудить, спрогнозировать результат и предоставить ребенку возможность выбрать вариант, подходящий для него, но правильный с точки зрения социальных норм.

Главное для подростка – общение с миром людей, особенно взрослых. Родители должны вести  постоянный  диалог с подростком. Эта форма общения стабилизирует взаимоотношения в семье и помогает правильно формировать социальные нормы. Эффективное  общение предполагает наличие взаимного уважения. Взаимное уважение в свою очередь означает, что и дети, и взрослые,  откровенно, без страха и критики, без осуждения могут выражать свои убеждения и чувства, зная, что они будут приняты. Что значит принять? - это значит показать, что вам понятны чувства другого человека, даже если вы и не разделяете его убеждений. Вы готовы возразить, уважаемые родители?

- Высказывания родителей.

- Классный руководитель:

Уважаемые родители! Мы с Вами обсудили свои убеждения, взгляды на воспитание детей в целом. Но это – лишь теория. Для того, чтобы человек мог понять хотя бы сам себя, убедиться, что он не выдаёт желаемое за действительное, он должен на практике применить свои умозаключения.

Поэтому я предлагаю вам разделиться на группы и решить совместно несколько практических задач: «Помогите разобраться в следующей ситуации».

- Родители объединяются в 4 группы, каждая из групп получает карточку с описанием проблемной ситуации и пытается выработать конструктивную родительскую реакцию.

Задача 1.

«Хотелось спрятаться в ракушку, зарыться  поглубже, чтобы вокруг не было ни родителей, ни зеркала, в котором видны прыщи и жуткая челка. Любое мамино слово раздражает. Чтобы я ни сказала ей, она не принимает это всерьез. А я ведь уже не ребенок! Почему я не могу ходить с красными волосами? Это ведь мои волосы! Почему я не могу говорить три часа по телефону с подругой?  Это ведь и мой телефон тоже!  Женька взял и поцеловал сегодня Аньку у меня на глазах. Хотелось умереть. Наверное,  я уродина и никогда не будет мне хорошо  с такой- то челкой. Почему физика такая непонятная? Как же тяжело! И никто, никто меня не понимает!»

Задача 2.

У меня проблемы с дочерью. Ей 14 лет. Раньше была активной, жизнерадостной девочкой, но года три назад резко изменилась. Характер очень тяжелый. Ревнует к девушке  родного  старшего  брата,  часто скандалит, переживает, что нет близкой подруги. Учится с трудом. Если я заставляю ее делать что-либо против воли, может сгоряча   написать  «хочу сдохнуть».  Я боюсь уже  ей  перечить, стараюсь быть ей другом. Отца своего она не знает, он нас бросил. К психологу идти отказывается. У невропатолога наблюдаемся, периодически проводим курс терапии.

Весь материал - в документе.

618400, Пермский край, город Березники, ул. Черняховского, 73

Муниципальное автономное образовательное учреждение

вечерняя (сменная) общеобразовательная школа

Методическая разработка диспута для родителей

«Я И МОЙ РЕБЁНОК»

Автор:

Моисеева Галина Андреевна,

учитель математики

МАОУ В(С)ОШ г.Березники

г. Березники

2013

Пояснительная записка

Тема мероприятия: «Я и мой ребенок».

Цель: «Оказание педагогической помощи в построении конструктивных детско-родительских отношений».

Форма: диспут.

Актуальность: Часто многие родители считают, что ребенок готовится к жизни, настоящая жизнь наступит в будущем. На самом деле, он живет сегодня, именно сейчас ребенок испытывает самые разные чувства, решает проблемы, познает мир. И так хочется, чтобы родители помогали взрослеть своему ребенку, были рядом в кризисные моменты, направляя, а не поучая.

Целевая группа: родители подростков 15-18 лет.

Ход мероприятия

«У каждого мастера множество разных инструментов, но он выбирает лишь один для каждой конкретной работы . Вот так и в жизни, одного решения на все случаи не бывает».

- Классный руководитель:

Подростковый возраст - трудный, кризисный. В общем - ясно, а в частности? В частности, выясняется, что трудный он в первую очередь для самих подростков. Трудности эти заключаются и в том, что это период бурного полового развития, трудности заключаются также и в социальном взаимодействии. Подростки находятся в двойственном положении. Они еще не взрослые, но уже не дети.

Ведущей деятельностью подростков является общение со сверстниками. В коллективе одноклассников, в компании друзей, дворовых приятелей, они все больше и больше говорят о взрослой жизни. Они хотят во всем походить на взрослых юношей и девушек, особенно ярко это выражается во внешности. Естественно, меняется их поведение, связанное с переоценкой ценностей. Взрослые всю жизнь учили их быть вежливыми, честными, порядочными людьми. Однако они сейчас понимают, что взрослые сами несовершенны. Поэтому они так бурно реагируют на любую фальшь со стороны взрослых людей.

Подростки – это правдоискатели. И чтобы найти подход к подростку, чтобы сделать отношения с подростком доверительными, требуется учитывать массу деталей. Главное для родителей - выйти на уровень сотрудничества с подростком, хотя многие из родителей к этому не готовы. Важно отдавать себе отчет в том, что ребенок взрослеет, и этот процесс не остановить и не изменить.

Нужно помочь ребенку стать взрослым. Сделать этот процесс необходимо наименее болезненным для него. Особенностью подросткового возраста является увлеченность. Они с охотой берутся за одно дело и не доводят его до конца, тут же находят себе замену, и опять бросают. Этот жизненный поиск, поиск интересного дела - не что иное, как желание добиться успеха. Быть хоть немного лучше в чем-то, чем другие.

Станет ли подросток трудным, во многом зависит от того, какая у вас семья. Мы часто относимся к своим детям отчужденно, безразлично. С работы несем домой свои проблемы, обсуждаем самодуров-начальников или «бестолковых» сослуживцев. Порой мы сами забываем или не хотим спросить у ребенка, как он себя чувствует, что его тревожит. А если и спрашиваем, то часто не готовы услышать правду, начинаем осуждать его. Многие родители вообще отказываются доверять ребенку, провоцируя при этом ложь. Многие могут прикрикивать на своего ребенка, а потом начинают удивляться его ответной реакции: «Почему? Откуда столько грубости, агрессии?» - Потому что накопилось…

Подумайте, какие эмоции накапливает ваш ребенок больше, положительные или отрицательные? Ведь разрядка рано или поздно обязательно случится. Подумайте, часто ли вы говорите своему ребенку, что он не такой, каким ему нужно быть, что другие лучше. Если часто, то ребенок психологически отдалится от вас, так как каждому из нас хочется признания, уважения и любви. Ребенок будет искать ее в компании друзей больше, чем рядом с вами. Задумайтесь, чего вы хотели от своих родителей, будучи в подростковом возрасте: возможно, вы найдете сами для себя хороший совет по поводу общения со своим дорогим ребенком.

- Высказывания родителей, обсуждение проблем.

- Классный руководитель:

Правилом для родителей должно стать соизмерение величины проступка ребенка и родительской реакции на него. Чем серьезнее проблема, тем дольше будет разговор. Но он не должен носить характер нравоучения. Всегда нужно помнить, что при разговоре нужно предложить ребенку несколько вариантов выхода из ситуации, обсудить, спрогнозировать результат и предоставить ребенку возможность выбрать вариант, подходящий для него, но правильный с точки зрения социальных норм.

Главное для подростка – общение с миром людей, особенно взрослых. Родители должны вести постоянный диалог с подростком. Эта форма общения стабилизирует взаимоотношения в семье и помогает правильно формировать социальные нормы. Эффективное общение предполагает наличие взаимного уважения. Взаимное уважение в свою очередь означает, что и дети, и взрослые, откровенно, без страха и критики, без осуждения могут выражать свои убеждения и чувства, зная, что они будут приняты. Что значит принять? - это значит показать, что вам понятны чувства другого человека, даже если вы и не разделяете его убеждений. Вы готовы возразить, уважаемые родители?

- Высказывания родителей.

- Классный руководитель:

Уважаемые родители! Мы с Вами обсудили свои убеждения, взгляды на воспитание детей в целом. Но это – лишь теория. Для того, чтобы человек мог понять хотя бы сам себя, убедиться, что он не выдаёт желаемое за действительное, он должен на практике применить свои умозаключения.

Поэтому я предлагаю вам разделиться на группы и решить совместно несколько практических задач: «Помогите разобраться в следующей ситуации».

- Родители объединяются в 4 группы, каждая из групп получает карточку с описанием проблемной ситуации и пытается выработать конструктивную родительскую реакцию.

Задача 1.

«Хотелось спрятаться в ракушку, зарыться поглубже, чтобы вокруг не было ни родителей, ни зеркала, в котором видны прыщи и жуткая челка. Любое мамино слово раздражает. Чтобы я ни сказала ей, она не принимает это всерьез. А я ведь уже не ребенок! Почему я не могу ходить с красными волосами? Это ведь мои волосы! Почему я не могу говорить три часа по телефону с подругой? Это ведь и мой телефон тоже! Женька взял и поцеловал сегодня Аньку у меня на глазах. Хотелось умереть. Наверное, я уродина и никогда не будет мне хорошо с такой- то челкой. Почему физика такая непонятная? Как же тяжело! И никто, никто меня не понимает!»

Задача 2.

У меня проблемы с дочерью. Ей 14 лет. Раньше была активной, жизнерадостной девочкой, но года три назад резко изменилась. Характер очень тяжелый. Ревнует к девушке родного старшего брата, часто скандалит, переживает, что нет близкой подруги. Учится с трудом. Если я заставляю ее делать что-либо против воли, может сгоряча написать «хочу сдохнуть». Я боюсь уже ей перечить, стараюсь быть ей другом. Отца своего она не знает, он нас бросил. К психологу идти отказывается. У невропатолога наблюдаемся, периодически проводим курс терапии.

Задача 3.

Почему подростки не хотят идти к психологу?

Задача 4.

Вы были на странице дочери в социальной сети и увидели информацию, которую считаете неприемлемой. А что дальше?

- Обсуждение решения педагогических ситуаций. Классный руководитель пытается подвести родителей к итоговым рекомендациям, при этом, стараясь, чтобы рекомендации прозвучали из уст самих родителей:

Рекомендации родителям подростков:

1.Откажитесь от мнения «мы были лучше», а «они совсем испортились». Наши дети просто другие. Они выросли в других условиях, в другой стране, с другими друзьями.

2. Научитесь видеть не только ошибки ребенка, но и признавать свои.

3. Чаще спрашивайте ребенка: почему, зачем ты это сделал?

4. Относитесь серьезнее к словесной педагогике. Часто мы слышим: «Зачем я буду ему это объяснять – он обязан слушать и делать так, как я велю. Ребенок должен понять, почему нужно делать так, а не иначе.

- Классный руководитель:

Я хочу выразить вам, родители моих учеников, большое спасибо за то, что пришли в школу, что приняли активное участие в обсуждении столь важного вопроса и надеюсь, что будете помогать взрослеть им.

В знак благодарности примите буклет: «Советы родителям подростков» (Приложение 1).