Планирование составлено согласно государственных программ

Весь материал - смотрите документ.
Планирование составлено согласно государственных программ

Весь материал - смотрите документ.
Календарно - тематическое планирование. Физика 9 класс – 68 ч.
| № п/п | Тема урока | Кол-во часов | Тип урока | Требования к уровню подготовки обучающихся
| Вид контроля
|
| Дата проведения | |||
| план | факт | корректировка | ||||||||
| Раздел I. Законы взаимодействия и движения тел (27 часов) | ||||||||||
| 1 | Инструктаж по технике безопасности. Материальная точка. Система отсчёта. | 1 | Урок изучения нового материала | Знать понятия: «механическое движение, материальная точка, система и тело отсчёта». Уметь: приводить примеры механического движения | ФО |
|
|
| ||
| 2 | Траектория, путь и перемещение | 1 | Комбинирован ный урок | Знать понятия: «траектория, путь, перемещение». Уметь: объяснять их физический смысл | ФО |
|
|
| ||
| 3 | Прямолинейное равномерное движение. | 1 | Комбинирован ный урок | Знать понятия « скорость, прямолинейное равномерное движение». Уметь: описать и объяснить движение | СР |
|
|
| ||
| 4 | Определение координаты движущегося тела | 1 | Комбинирован ный урок | Знать/ понимать: смысл понятий координаты движущегося тела.Уметь задавать положение тел с помощью координатных осей. | Т |
| | | ||
|
5 | Прямолинейное равномерное и равноускоренное движение. Ускорение. | 1 | Комбинирован ный урок (беседа) | Знать понятия «ускорение», «прямолинейное равноускоренное движение».Уметь объяснять и описывать движения. | ФД |
|
|
| ||
|
6 | Скорость прямолинейного равноускоренного движения. График скорости. | 1 | Комбинирован ный урок (беседа) | Знать понятия «скорость, проекция скорости, начальная и конечная скорости». Уметь объяснять их физический смысл | ФО |
|
|
| ||
| 7 | Перемещение при прямолинейном равноускоренном движении | 1 | Урок изучения нового материала | Знать понятия «перемещение при движении с ускорением», «уравнение равноускоренного движения». Уметь объяснять их физический смысл | ФД | | | | ||
| 8 | Перемещение при прямолинейном равноускоренном движении без начальной скорости | 1 | Комбинирован ный урок | Знать понятия «перемещение при движении с ускорением», «уравнение равноускоренного движения», «начальная и конечная скорости». Уметь объяснять их физический смысл | ВП | | | | ||
| 9 | Лабораторная работа №1 «Исследование равноускоренного движения без начальной скорости» | 1 | Урок- практикум | Уметь: собирать установки для эксперимента по описанию, рисунку или схеме и проводить наблюдения изучаемых явлений. Измерять расстояние, промежуток времени. Представлять результаты измерения в виде таблицы. | ЛР | | | | ||
| 10 | Решение задач по теме «Прямолинейное равноускоренное движение» | 1 | Урок закрепления знаний | Уметь решать и оформлять задачи, применять изученные законы к решению комбинированных задач | СР | | | | ||
| 11 | Решение графических задач на прямолинейное равноускоренное движение | 1 | Урок закрепления знаний | Уметь решать графические задачи, читать графики | ФД | | | | ||
| 12 | Контрольная работа №1 по теме «Кинематика материальной точки» | 1 | Урок контроля и оценивания знаний | Уметь решать задачи на прямолинейное равномерное и равноускоренное движение | КР | | | | ||
| 13 | Относительность механического движения | 1 | Урок изучения нового материала | Понимать и объяснять относительность перемещения и скорости | Т | | | | ||
| 14 | Инерциальные системы отсчёта. Первый закон Ньютона. | 1 | Урок изучения нового материала | Знать содержание первого закона Ньютона, понятия «инерция», «инерциальная система отсчёта» | ФД | | | | ||
| 15 | Второй закон Ньютона | 1 | Урок изучения нового материала | Знать содержание второго закона Ньютона, формулу единицы измерения физических величин в системе СИ. Написать и объяснить формулу | ФО | | | | ||
| 16 | Третий закон Ньютона | 1 | Комбинирован ный урок | Знать содержание третьего закона Ньютона. Написать и объяснить формулу. Знать границы применимости законов Ньютона, приводить примеры | ВП | | | | ||
| 17 | Свободное падение тел | 1 | Комбинирован ный урок | Уметь объяснить физический смысл свободного падения | УО | | | | ||
| 18 | Движение тела, брошенного вертикально вверх. Невесомость. | 1 | Комбинирован ный урок | Уметь объяснить физический смысл свободного падения, решать задачи на расчёт скорости и высоты при свободном падении. Уметь описывать явление невесомости | СР | | | | ||
| 19 | Лабораторная работа №2 «Измерение ускорения свободного падения» | 1 | Урок- практикум | Уметь собирать установки для эксперимента по описанию, рисунку или схеме и проводить наблюдения изучаемых явлений. Измерять расстояние, промежуток времени. Представлять результаты измерения в виде таблицы. | ЛР | | | | ||
| 20 | Закон всемирного тяготения | 1 | Комбинирован ный урок | Знать понятия: гравитационное взаимодействие, гравитационная постоянная. Написать и объяснить формулу. | СР | | | | ||
| 21 | Ускорение свободного падения на Земле и других небесных телах | 1 | Комбинирован ный урок | Знать смысл физических величин: сила тяжести, ускорение свободного падения; уметь рассчитывать силу взаимодействия тел, ускорение свободного падения на планетах. | СР | | | | ||
| 22 | Прямолинейное и криволинейное движение. Движение тела по окружности с постоянной по модулю скоростью | 1 | Комбинирован ный урок | Знать природу, определение криволинейного движения , приводить примеры; физическую величину , единицу измерения периода, частоты, угловой скорости, центростремительное ускорение | ФО | | | | ||
| 23 | Решение задач на движение по окружности | 1 | Урок закрепления знаний | Уметь применять знания при решении соответствующих задач | Решение качественных задач | | | | ||
| 24 | Импульс тела. Закон сохранения импульса | 1 | Комбинирован ный урок | Знать смысл физических величин: импульс тела и импульс силы, суть закона сохранения импульса. Уметь решать задачи, используя закон сохранения импульса | СР | | | | ||
| 25 | Реактивное движение. Ракеты. Вывод закона сохранения механичес- кой энергии | 1 | Комбинирован ный урок | Знать смысл физического явления – реактивное движение. Уметь применять теоретические знания при решении конкретных задач. Написать формулы и объяснить их | ФД | | | | ||
| 26 | Решение задач на закон сохранения импульса | 1 | Урок закрепления знаний | Уметь применять знания при решении соответствующих задач | СР | | | | ||
| 27 | Контрольная работа № 2 «Динамика материальной точки» | 1 | Урок контроля и оценивания знаний | Систематизация и обобщение изученного материала. Уметь применять изученную теорию при выполнении письменной работы. | КР | | | | ||
| Раздел II. Механические колебания и волны. Звук (11 часов) | ||||||||||
| 28 | Свободные и вынужденные колебания, колебательные системы | 1 | Урок изучения нового материала | Знать условия существования колебаний, приводить примеры колебательной системы; математический маятник. | ФО | | | | ||
| 29 | Величины, характеризующие коле- бательное движение | 1 | Комбинирован ный урок | Знать уравнение колебательного движения. Написать и объяснить формулу. | Беседа по вопросам | | | | ||
| 30 | Лабораторная работа №3 «Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний математического маятника от его длины» | 1 | Урок- практикум | Уметь определять период и частоту свободных колебаний с помощью математического маятника, объяснять полученные результаты | ЛР | | | | ||
| 31 | Превращение энергии при колебательном движении. Затухающие и вынужденные колебания | 1 | Комбинирован ный урок | Объяснять и применять закон сохранения энергии для определения полной энергии колеблющегося тела | СР | | | | ||
| 32 | Распространение колебаний в среде. Волны. | 1 | Урок изучения нового материала | Знать определение механических волн, виды волн Уметь описывать и объяснять причины колебательных явлений; приводить примеры практического использования физических знаний механики;применять полученные знания для решения физических задач; | ФО | | | | ||
| 33 | Характеристики волн | 1 | Урок изучения нового материала | Знать основные характеристики волн, характер распространения колебательных процессов в трёхмерном пространстве | ФД Беседа по вопросам параграфа | | | | ||
| 34 | Звуковые колебания. Источники звука | 1 | Комбинирован ный урок | Знать понятие звуковых волн, приводить примеры | Беседа по вопросам | | | | ||
| 35 | Высота, тембр, громкость звука | 1 | Комбинирован ный урок | Знать физические характеристики звука: высота, тембр, громкость | Беседа по вопросам | | | | ||
| 36 | Звуковые волны | 1 | Комбинирован ный урок | Знать и объяснять особенности распространения звука в различных средах | ФО | | | | ||
| 37 | Отражение звука. Эхо | 1 | Комбинирован ный урок | Знать особенности поведения звуковых волн на границе раздела двух сред, уметь объяснить | СР | | | | ||
| 38 | Контрольная работа № 3 «Механические колебания и волны. Звук» | 1 | Урок контроля и оценивания знаний | Систематизация и обобщение изученного материала. Уметь применять изученную теорию при выполнении письменной работы. | КР | | | | ||
| Раздел III. Электромагнитное поле (14 часов) | ||||||||||
| 39 | Магнитное поле. Однородное и неоднородное магнитные поля | 1 | Урок изучения нового материала | Знать понятие «магнитное поле». Опыт Эрстеда. Взаимодействие магнитов | Беседа по вопросам | | | | ||
| 40 | Графическое изображение магнитного поля | 1 | Комбинирован ный урок | Понимать структуру магнитного поля, уметь объяснять на примерах графиков и рисунках | Решение качественных задач | | | | ||
| 41 | Обнаружение магнитного поля по его действию на электрический ток. Пра- вило левой руки | 1 | Комбинирован ный урок | Знать/понимать способы обнаружения магнитного поля по его действию на электрический ток, правило левой руки; силу Ампера, объяснять физический смысл
| СР | | | | ||
| 42 | Индукция магнитного поля | 1 | Комбинирован ный урок | Знать силовую характеристику магнитного поля - индукцию | Т | | | | ||
| 43 | Решение задач на силу Ампера и силу Лоренца | 1 | Урок закрепления знаний | Уметь применять знания при решении соответствующих задач на применение силы Ампера и силы Лоренца | РЗ | | | | ||
| 44 | Магнитный поток | 1 | Комбинирован ный урок | Знать понятие «магнитный поток», написать формулу | Беседа по вопросам | | | | ||
| 45 | Явление электромаг-нитной индукции. Самоидукция | 1 | Урок изучения нового материала | Знать понятия «электромагнитная индукция», «самоиндукция», «правило Ленца», написать формулу и объяснить | Т | | | | ||
| 46 | Лабораторная работа №4 «Изучение явления электромагнитной индукции» | 1 | Урок- практикум | Знать понятие «электромагнитная индукция», технику безопасности при работе с электроприборами | ЛР | | | | ||
| 47 | Получение переменного электрического тока. Трансформатор. | 1 | Комбинирован ный урок | Знать способы получения электрического тока, принцип действия трансформатора. Уметь объяснить | СР | | | | ||
| 48 | Электромагнитное поле | 1 | Комбинирован ный урок | Знать понятие «электромагнитное поле» и условия его существования | Т | | | | ||
| 49 | Электромагнитные волны. Шкала электромагнитных волн | 1 | Урок изучения нового материала | Понимать механизм возникновения электромагнитных волн. Знать зависимость свойств излучений от их длины, приводить примеры | Беседа по вопросам | | | | ||
| 50 | Электромагнитная природа света | 1 | Урок изучения нового материала | Знать историческое развитие взглядов на природу света | Беседа по вопросам | | | | ||
| 51 | Дисперсия света. Поглощение и испускание света атомами | 1 | Урок изучения нового материала | Знать волновую теорию света, способы измерения скорости света | СР | | | | ||
| 52 | Контрольная работа № 4 «Электромагнитное поле» | 1 | Урок контроля и оценивания знаний | Систематизация и обобщение изученного материала по теме «Электромагнитное поле» . Уметь применять изученную теорию при выполнении письменной работы. | КР | | | | ||
| Раздел IV. Строение атома и атомного ядра. (16 часов) | ||||||||||
| 53 | Радиоактивность как свидетельство сложного строения атома | 1 | Урок изучения нового материала | Знать природу альфа-, бета-, гамма-лучей | Беседа по вопросам | | | | ||
| 54 | Модели атомов. Опыт Резерфорда | 1 | Комбинирован ный урок | Знать строение атомов по Резерфорду, показывать на моделях | СР | | | | ||
| 55 | Радиоактивные превращения атомных ядер | 1 | Комбинирован ный урок | Знать природу радиоактивного распада и его закономерности | ФД | | | | ||
| 56 | Экспериментальные методы исследования частиц | 1 | Комбинирован ный урок | Знать современные методы обнаружения и исследования заряженных частиц и ядерных превращений | Т | | | | ||
| 57 | Открытие протона и нейтрона | 1 | Комбинирован ный урок | Знать историю открытия протона и нейтрона | Беседа по вопросам | | | | ||
| 58 | Состав атомного ядра. Массовое число. Ядерные силы. | 1 | Комбинирован ный урок | Знать строения ядра, атома, модели | ФД | | | | ||
| 59 | Энергия связи. Дефект масс. | 1 | Урок изучения нового материала | Знать понятие прочность атомных ядер | СР | | | | ||
| 60 | Решение задачи на энергию связи, дефект масс | 1 | Урок закрепления знаний | Уметь решать задачи на нахождение энергии связи и дефекта масс | РЗ | | | | ||
| 61 | Деление ядер урана. Цепная реакция. | 1 | Комбинирован ный урок | Понимать механизм деления ядер урана | СР | | | | ||
| 62 | Ядерный реактор. Преобразование внутренней энергии атомных ядер в электрическую | 1 | Комбинирован ный урок | Знать устройство ядерного реактора | ФД | | | | ||
| 63 | Лабораторная работа №5 «Изучение деления ядер урана по фотографиям треков» | 1 | Урок- практикум | Уметь: изучать деление ядра атома по фотографии, определять физические характеристики ядра атома по треку. Представлять результаты измерения в виде таблицы. | ЛР | | | | ||
| 64 | Атомная энергетика. | 1 | Комбинирован ный урок | Знать преимущества и недостатки атомных электростанций | Беседа | | | | ||
| 65 | Термоядерная реакция | 1 | Комбинирован ный урок | Знать условия протекания, применение термоядерной реакции. | Беседа | | | | ||
| 66 | Биологическое действие радиации | 1 | Комбинирован ный урок | Знать правила защиты от радиоактивных излучений | Беседа | | | | ||
| 67 | Контрольная работа № 5 «Строение атома и атомного ядра» | 1 | Урок контроля и оценивания знаний | Систематизация и обобщение изученного материала по теме «Строение атома и атомного ядра» Уметь применять изученную теорию при выполнении письменной работы. | КР | | | | ||
| 68 | Обобщение знаний «Роль физики в формировании научной картины мира» | 1 | Урок закрепления знаний | Знать законы, формулы. Уметь решать задачи | Т | | | | ||
-80%