Форма №1
___Муниципальное общеобразовательное учреждение «Киришская средняя общеобразовательная школа№2»___________________________________________________________________________________________________________________________________________________
(полное название образовательного учреждения)
«УТВЕРЖДАЮ»:
Директор _________________________
Приказ № __от «___» ________200 __ г.
Рабочая программа
по ____физике____________________________________________
(учебный предмет)
для ____базового уровня ______________________7-9_________ класс ______
(уровень: базовый, профильный)
_______2013-2014____________________________________________
(срок реализации)
Рабочая программа составлена на основе Примерной государственной программы
по _физике_______________________________________________________________________
для общеобразовательных школ _______________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________
(указать точное название программы и её выходные данные)
Разработчик программы:
________Румянцева Ирина Николаевна___ _____________________________________________________________
(Ф.И.О. учителя)
________________________________________________________________________
(занимаемая должность, квалификационная категория)
| «РАССМОТРЕНА»:
на заседании ШМО Протокол № _ от «__» _____20_г. Руководитель ________________ (подпись, расшифровка) | «СОГЛАСОВАНА»:
Зам. директора по УВР _________________________ (подпись, расшифровка) «___» ______________20 __г. |
1.Пояснительная записка.
Сведения о программе, на основании которой разработана рабочая программа.
Рабочая программа по физике для 7–9 классов составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по физике, Примерной программы основного общего образования и примерного поурочного планирования Физика. Естествознание. Москва «Просвещение» 2009., Авторской программы и примерного поурочного планирования .физика 7-11 классы
авторы: Л.Э. Генденштейн, В.И. Зинковский.2010.
Цели и задачи данной программы.
Программа определяет цели изучения физики в основной школе, содержание тем курса, дает распределение часов по разделам курса, перечень лабораторных работ и демонстраций, выполняемых учащимися, с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, а также планируемые результаты обучения физике.
Реализация программы обеспечивается нормативными документами:
-Федеральным компонентом государственного стандарта общего образования (приказ МО РФ от 05.03.2004 №1089) и Федеральным БУП для общеобразовательных учреждений РФ (приказ МО РФ от 09.03.2004 №1312);
-Фундаментальное ядро содержания общего образования. Москва «Просвещение»2009.
-Примерной программы основного общего образования и примерного поурочного планирования Физика. Естествознание. Москва «Просвещение» 2009.,
Информация о авторской программе и внесенных изменениях в примерную программу.
Рабочая программа рассчитана на 204 уч.ч по 68ч в год (2 ч. в неделю). в 7, 8, 9 кл.. (34 уч.нед,.), (примерная программа сокращена на 6 часов , выбранных из резерва).
УМК выбран , как современный многоцветный учебник, сопровождаемый задачником с подборкой разно уровневых задач. Учебник красочный, с четким разграничением материала и отражением итогов по темам. Учебник соответствует требованиям образовательного стандарта и учебной программы, полное и детальное отображение всех ее основных тем; отражение логики и требований программы в структуре и содержании учебника; полнота выполнения дидактических функций (информационной, развивающе-воспитательной, координирующей, самоконтроля);
информативность основных текстов, оптимальность системы заданий;
целесообразность внетекстовых компонентов, полиграфическое качество учебника.
Определение места и роли учебного предмета.
Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений РФ отводит 210 часов для обязательного изучения физики на базовом уровне в 7–9 классах (по 70 ч в каждом из расчета 2 ч в неделю).
Информация о количестве учебных часов
. Учебно-тематическое планирование.
| №п/п | Наименование раздела, темы | Кол-во часов | Из них лаб. раб. | Контр .работ. |
|
| 7 класс |
|
|
|
| 1 | Физика и физические методы изучения природы | 7 | 3 |
|
| 2 | Строение вещества | 4 |
|
|
| 3 | Движение и взаимодействие тел | 22 | 5 |
|
| 4 | Давление. Закон Архимеда. Плавание тел | 16 | 2 |
|
| 5 | Работа и энергия | 17 | 3 |
|
| 6 | Резерв | 2 |
|
|
|
| 8 класс |
|
|
|
| 1 | Тепловые явления | 17 | 1 |
|
| 2 | Электромагнитные явления | 30 | 7 |
|
| 3 | Оптические явления | 18 | 4 |
|
| 4 | Резерв | 3 |
|
|
|
| 9 класс |
|
|
|
|
| Механические явления(46ч.) |
|
|
|
| 1 | Механическое движение | 11 | 2 |
|
| 2 | Законы движения и силы | 16 | 4 |
|
| 3 | Законы сохранения в механике | 10 | 1 |
|
| 4 | Механические колебания и волны | 9 | 2 |
|
|
| Атомы и звезды (13ч.) |
|
|
|
| 5 | Атом и атомное ядро | 9 |
|
|
| 6 | Строение и эволюция Вселенной | 4 |
|
|
| 7 | Резерв. Подготовка к итоговому оцениванию | 9 |
|
|
Личностные, метапредметные, предметные результаты освоения курса.
Рабочая программа предусматривает формирование у школьников общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Приоритетами для школьного курса физики на этапе основного общего образования являются:
Познавательная деятельность:
использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование;
формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;
овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;
приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.
Информационно-коммуникативная деятельность:
владение монологической и диалогической речью. Способность понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;
использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.
Рефлексивная деятельность:
владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий:
организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.
УМК
-учебникИ (включенными в Федеральный перечень):
Л.Э.Генденштейн, А.Б. Кайдалов, В.Б. Кожевников
ФИЗИКА.7 класс.
М. Мнемозина,2009.
Л.Э.Генденштейн,Л.А. Кирик, И.М. Гельфгат
ФИЗИКА-7 задачник
М. Мнемозина,2009
Л.Э.Генденштейн, А.Б. Кайдалов, В.Б. Кожевников
ФИЗИКА.8 класс.
М. Мнемозина,2009.
Л.Э.Генденштейн,Л.А. Кирик, И.М. Гельфгат
ФИЗИКА-8 задачник
М. Мнемозина,2009 Л.Э.Генденштейн, А.Б. Кайдалов, В.Б. Кожевников
ФИЗИКА.9 класс.
М. Мнемозина,2009.
Л.Э.Генденштейн,Л.А. Кирик, И.М. Гельфгат
ФИЗИКА-9 задачник
М. Мнемозина,2009
2. Содержание программы.
2.1 Общая характеристика учебного предмета.
Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению. Подчеркнем, что ознакомление школьников с методами научного познания предполагается проводить при изучении всех разделов курса физики, а не только при изучении специального раздела «Физика и физические методы изучения природы».
Гуманитарное значение физики как составной части общего образования состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире.
Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.
Особенностью предмета физики в учебном плане школы является тот факт, что овладение основными физическими понятиями и законами на базовом уровне стало необходимым практически каждому человеку в современной жизни
2.2 Конкретизация целей.
Цели изучения физики
Изучение физики в образовательных учреждениях основного общего образования направлено на достижение следующих целей:
• освоение знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях; величинах, характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;
• овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;
• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;
• воспитание убежденности в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества; уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;
• применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.
2.3 Основное содержание учебного предмета
7 к л а с с
(68 ч; 2 ч в неделю)
1. Физика и физические методы изучения природы
(7 ч)
Физика — наука о природе. Как физика изменяет мир и наше представление о нём. Наблюдения и опыты. Научный метод. Физические величины и их измерение. Международная система
единиц.
Демонстрации
Примеры механических, тепловых, электрических, магнитных и световых явлений.
Физические приборы.
Лабораторные работы
1. Определение цены деления шкалы измерительного прибора.
2. Измерение линейных размеров тел и площади поверхности.
3. Измерение объёма жидкости и твёрдого тела.
2. Строение вещества (4 ч)
Атомы. Молекулы. Размеры молекул и атомов. Движение и взаимодействие молекул. Броуновское движение. Диффузия. Три состояния вещества. Молекулярное строение газов, жидкостей и твёрдых тел. Кристаллические и аморфные тела. Объяснение
свойств вещества на основе его молекулярного строения.
Демонстрации
Сжимаемость газов.
Диффузия в газах и жидкостях.
Модель хаотического движения молекул.
Модель броуновского движения.
Сохранение объёма жидкости при изменении формы сосуда.
Сцепление свинцовых цилиндров.
3. Движение и взаимодействие тел (22 ч)
Механическое движение. Относительность движения. Траектория. Путь. Прямолинейное равномерное движение. Скорость равномерного прямолинейного движения. Графическое представление движения. Неравномерное движение. Средняя скорость. Закон инерции. Масса тела. Измерение массы взвешиванием. Плотность вещества. Силы. Сила тяжести. Центр тяжести тела. Сила тяжести и всемирное тяготение. Сила упругости. Вес тела. Состояние невесомости. Закон Гука. Равнодействующая. Сложение сил, направленных вдоль одной прямой. Силы трения. Силы трения скольжения, покоя и качения.
Демонстрации
Механическое движение.
Относительность движения.
Равномерное прямолинейное движение.
Неравномерное движение.
Взаимодействие тел.
Явление инерции.
Сложение сил.
Зависимость силы упругости от деформации пружины.
Свободное падение тел в трубке Ньютона.
Невесомость.
Сила трения.
Лабораторные работы
4. Измерение скорости движения тела.
5. Измерение массы тел.
6. Измерение плотности твёрдых тел и жидкостей.
7. Конструирование динамометра и нахождение веса тела.
8. Измерение коэффициента трения скольжения.
4. Давление. Закон Архимеда. Плавание тел (16 ч)
Давление твёрдых тел. Давление жидкости. Давление газа. Закон Паскаля. Гидравлические машины. Зависимость давления жидкости от глубины. Закон сообщающихся сосудов. Атмосферное давление. Зависимость атмосферного давления
от высоты. Выталкивающая сила. Закон Архимеда. Условия плавания тел. Воздухоплавание. Плавание судов.
Демонстрации
Зависимость давления твёрдого тела на опору от действующей силы и площади опоры.
Закон Паскаля.
Зависимость давления жидкости от глубины.
Сообщающиеся сосуды.
Обнаружение атмосферного давления.
Измерение атмосферного давления барометром-анероидом.
Гидравлический пресс.
Закон Архимеда.
Лабораторные работы
9. Закон Архимеда и гидростатическое взвешивание.
10. Условия плавания тел в жидкости.
5. Работа и энергия (17 ч)
Простые механизмы. «Золотое правило» механики. Рычаг. Условия равновесия рычага. Момент силы. Правило моментов. Нахождение центра тяжести тела.
Механическая работа. Мощность. Коэффициент полезного действия механизмов.
Механическая энергия. Кинетическая энергия. Потенциальная энергия. Закон сохранения механической энергии. Закон сохранения энергии.
Подведение итогов учебного года (1 ч)
Резерв учебного времени (3 ч)
Демонстрации
Простые механизмы. Блоки, рычаг, наклонная плоскость.
Равновесие рычага.
Закон сохранения механической энергии.
Модели вечных двигателей.
Лабораторные работы
11. Изучение условия равновесия рычага.
12. Нахождение центра тяжести плоского тела.
13. Определение КПД наклонной плоскости.
8 к л а с с
(68 ч; 2 ч в неделю)
1. Тепловые явления (17 ч)
Тепловые явления. Внутренняя энергия. Способы изменения внутренней энергии. Количество теплоты. Закон сохранения энергии в тепловых процессах. Температура и её измерение. Виды теплопередачи: теплопроводность, конвекция, излучение.
Удельная теплоёмкость. Уравнение теплового баланса. Энергия топлива. Удельная теплота сгорания. Плавление и кристаллизация. Удельная теплота плавления.
Температура плавления.
Парообразование и конденсация. Удельная теплота парообразования. Испарение и кипение. Зависимость температуры кипения от давления. Насыщенный пар. Влажность воздуха. Принципы работы тепловых двигателей. Паровая турбина. Реактивный двигатель. Двигатель внутреннего сгорания. КПД теплового двигателя. Преобразование энергии при работе теплового двигателя. Тепловые двигатели и защита окружающей среды.
Демонстрации
Принцип действия термометра.
Изменение внутренней энергии тела при совершении работы
и теплопередаче.
Теплопроводность различных материалов.
Конвекция в жидкостях и газах.
Теплопередача путём излучения.
Сравнение удельных теплоёмкостей различных веществ.
Явления плавления и кристаллизации.
Явление испарения.
Кипение воды.
Постоянство температуры кипения жидкости.
Измерение влажности воздуха психрометром или гигромет-
ром.
Устройство четырёхтактного двигателя внутреннего сгора-
ния.
Устройство паровой турбины.
Лабораторная работа
1. Измерение удельной теплоёмкости вещества.
2. Электромагнитные явления (30 ч)
Электризация тел. Электрические взаимодействия. Два рода электрических зарядов. Строение атома и носители электрического заряда. Проводники и диэлектрики. Закон сохранения электрического заряда. Взаимодействие зарядов. Элементарный
электрический заряд.
Электрическое поле. Энергия электрического поля. Конденсаторы. Напряжение.
Электрический ток. Условия существования тока. Источники тока. Электрическая цепь. Действия электрического тока. Сила тока. Измерение силы тока. Амперметр. Напряжение.
Измерение напряжения. Вольтметр. Электрическое сопротивление. Удельное сопротивление. Закон Ома для участка электрической цепи. Последовательное и параллельное соединения проводников. Реостаты. Работа и мощность электрического тока. Закон Джоуля -Ленца. Киловатт-час. Короткое замыкание и предохранители.
Полупроводники и полупроводниковые приборы. Магнитные взаимодействия. Взаимодействие постоянных магнитов. Опыт Эрстеда. Взаимодействие между проводниками с токами и магнитами. Электромагниты. Электромагнитное реле.
Магнитное поле тока. Действие магнитного поля на проводник с током. Действие магнитного поля на рамку с током. Электроизмерительные приборы. Электродвигатель. Действие магнитного поля на движущиеся заряженные частицы. Электромагнитная индукция. Опыты Фарадея. Правило Ленца. Самоиндукция. Производство и передача электроэнергии. Генератор переменного тока. Переменный ток. Типы электростанций и их воздействие на окружающую среду. Теория Максвелла и электромагнитные волны. Принципы радиосвязи.
Демонстрации
Электризация тел.
Два рода электрических зарядов.
Устройство и действие электроскопа.
Проводники и изоляторы.
Электризация через влияние.
Перенос электрического заряда с одного тела на другое.
Закон сохранения электрического заряда.
Источники постоянного тока.
Составление электрической цепи.
Измерение силы тока амперметром.
Наблюдение постоянства силы тока на разных участках не-
разветвлённой электрической цепи.
Измерение напряжения вольтметром.
Изучение зависимости электрического сопротивления проводника от его длины, площади поперечного сечения и материала.
Удельное сопротивление.
Реостат и магазин сопротивлений.
Зависимость силы тока от напряжения на участке электрической цепи.
Опыт Эрстеда.
Магнитное поле тока.
Действие магнитного поля на проводник с током.
Устройство электродвигателя.
Лабораторные работы
2. Сборка электрической цепи. Измерение силы тока и напряжения.
3. Исследование зависимости силы тока в проводнике от напряжения на его концах. Измерение сопротивления.
4. Изучение последовательного соединения проводников.
5. Изучение параллельного соединения проводников.
6. Изучение теплового действия тока и нахождение КПД
электрического нагревателя.
7. Изучение магнитных явлений.
8. Наблюдение и изучение явления электромагнитной индукции. Принцип действия трансформатора.
3. Оптические явления (18 ч)
Действия света. Источники света. Скорость света. Прямолинейность распространения света. Тень и полутень. Солнечные и лунные затмения. Отражение света. Зеркальное и диффузное отражения света. Законы отражения света. Плоское зеркало. Изображение в зеркале. Преломление света. Законы преломления света. Преломление
света в плоскопараллельной пластинке и призме. Линзы. Типы линз. Основные элементы линзы. Собирающие и рассеивающие линзы. Фокусное расстояние и оптическая сила
линзы. Построение изображения в линзах. Фотоаппарат и видеокамера. Глаз как оптическая система. Недостатки зрения и их исправление. Оптические приборы. Микроскоп и телескоп. Дисперсия света. Цвет. Как глаз различает цвета.
Подведение итогов учебного года (1 ч)
Резерв учебного времени (2ч)
Демонстрации
Источники света.
Прямолинейное распространение света.
Закон отражения света.
Изображение в плоском зеркале.
Преломление света.
Ход лучей в собирающей линзе.12
Ход лучей в рассеивающей линзе.
Получение изображений с помощью линз.
Принцип действия проекционного аппарата и фотоаппарата.
Модель глаза.
Дисперсия белого света.
Получение белого света при сложении света разных цветов.
Лабораторные работы
9. Исследование зависимости угла отражения от угла падения света.
10. Исследование явления преломления света.
11. Изучение свойств собирающей линзы.
12. Наблюдение явления дисперсии света.
9 к л а с с
(68 ч; 2 ч в неделю)
МЕХАНИЧЕСКИЕ ЯВЛЕНИЯ (46 ч)
1. Механическое движение (11 ч)
Механическое движение. Относительность движения. Система отсчёта. Траектория и путь. Перемещение. Сложение векторов. Скорость прямолинейного равномерного движения. Графики зависимости пути и скорости от времени. Средняя скорость неравномерного движения. Мгновенная скорость. Прямолинейное равноускоренное движение. Ускорение. Зависимость скорости и пути от времени при прямолинейном равноускоренном движении. Равномерное движение по окружности. Период и частота об-
ращения. Направление скорости при движении по окружности. Ускорение при равномерном движении по окружности.
Демонстрации
Механическое движение.
Относительность движения.
Равномерное прямолинейное движение.
Неравномерное движение.
Равноускоренное прямолинейное движение.
Равномерное движение по окружности.
Лабораторные работы
1. Изучение прямолинейного равномерного движения.
2. Изучение прямолинейного равноускоренного движения.13
2. Законы движения и силы (16 ч)
Взаимодействия и силы. Силы в механике. Сила упругости. Измерение и сложение сил.
Закон инерции. Инерциальные системы отсчёта и первый закон Ньютона. Второй закон Ньютона. Масса. Сила тяжести и ускорение свободного падения. Третий закон Ньютона. Свойства сил, с которыми тела взаимодействуют друг с другом. Вес и невесомость.
Закон всемирного тяготения. Движение искусственных спутников Земли и космических кораблей. Первая и вторая космические скорости. Силы трения. Сила трения скольжения. Сила трения покоя.
Демонстрации
Взаимодействие тел.
Явление инерции.
Зависимость силы упругости от деформации пружины.
Сложение сил.
Второй закон Ньютона.
Третий закон Ньютона.
Свободное падение тел в трубке Ньютона.
Невесомость.
Сила трения.
Лабораторные работы
3. Исследование зависимости силы тяжести от массы тела.
4. Сложение сил, направленных вдоль одной прямой и под углом.
5. Исследование зависимости силы упругости от удлинения пружины. Измерение жесткости пружины.
6. Исследование силы трения скольжения. Измерение коэффициента трения скольжения.
3. Законы сохранения в механике (10 ч)
Импульс тела и импульс силы. Закон сохранения импульса. Реактивное движение. Механическая работа. Мощность. Механическая энергия. Потенциальная и кинетическая энергии. Закон сохранения механической энергии.
Демонстрации
Закон сохранения импульса.
Реактивное движение.
Изменение энергии тела при совершении работы.
Превращения механической энергии из одной формы в другую.
Закон сохранения энергии.
Лабораторная работа
7. Измерение мощности человека.
4. Механические колебания и волны (9 ч)
Механические колебания. Период, частота и амплитуда колебаний. Математический и пружинный маятник. Превращения энергии при колебаниях. Свободные и вынужденные колебания. Резонанс. Механические волны. Продольные и поперечные волны. Длина волны, скорость и частота волны. Источники звука. Распространение звука. Скорость звука. Громкость, высота и тембр звука.
Демонстрации
Механические колебания.
Колебания математического и пружинного маятников.
Преобразование энергии при колебаниях.
Вынужденные колебания.
Резонанс.
Механические волны.
Поперечные и продольные волны.
Звуковые колебания.
Условия распространения звука.
Лабораторные работы
8. Изучение колебаний нитяного маятника и измерение уско-
рения свободного падения.
9. Изучение колебаний пружинного маятника.
АТОМЫ И ЗВЁЗДЫ (13 ч)
5. Атом и атомное ядро (9 ч)
Излучение и поглощение света атомами. Спектры излучения и спектры поглощения. Фотоны. Строение атома. Опыт Резерфорда: открытие атомного ядра. Планетарная модель атома. Строение атомного ядра. Открытие радиоактивности. Состав радиоактивного излучения. Радиоактивные превращения. Энергия связи ядра. Реакции деления и синтеза. Цепная ядерная реакция. Ядерный реактор. Атомная электростанция.
Управляемый термоядерный синтез. Влияние радиации на живые организмы.
Демонстрация
Модель опыта Резерфорда.
Лабораторная работа
10. Наблюдение линейчатых спектров излучения.
6. Строение и эволюция Вселенной (4 ч)
Солнечная система. Солнце. Природа тел Солнечной системы. Звёзды. Разнообразие звёзд. Судьбы звёзд. Галактики. Происхождение Вселенной.
Подведение итогов учебного года (1 ч)
Подготовка к итоговому оцениванию знаний (5 ч)
Резерв учебного времени (5 ч)
В результате изучения физики 7 класса ученик должен
знать/понимать:
смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие, атом, атомное ядро,
смысл физических величин: путь, скорость, масса, плотность, сила, давление, импульс, работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного действия,
смысл физических законов: Паскаля, Архимеда, Ньютона, всемирного тяготения, сохранения импульса и механической энергии
уметь:
описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, передачу давления жидкостями и газами, плавание тел, диффузию, теплопроводность, конвекцию
использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, массы, силы, давления, температуры;
представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы упругости от удлинения пружины, силы трения от силы нормального давления
выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;
приводить примеры практического использования физических знаний о механических явлениях;
решать задачи на применение изученных физических законов;
осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
для обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств;
контроля за исправностью водопровода, сантехники и газовых приборов в квартире;
рационального применения простых механизмов;
В результате изучения физики 8 класса ученик должен
знать/понимать:
смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие, электрическое поле, магнитное поле, волна, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения;
смысл физических величин: работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного действия, внутренняя энергия, температура, количество теплоты, удельная теплоемкость, влажность воздуха, электрический заряд, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, работа и мощность электрического тока, фокусное расстояние линзы; закона сохранения энергии в тепловых процессах, сохранения электрического заряда, Ома для участка электрической цепи, Джоуля-Ленца, прямолинейного распространения света, отражения света;
уметь:
описывать и объяснять физические явления: диффузию, теплопроводность, конвекцию, излучение, испарение, конденсацию, кипение, плавление, кристаллизацию, электризацию тел, взаимодействие электрических зарядов, взаимодействие магнитов, действие магнитного поля на проводник с током, тепловое действие тока, электромагнитную индукцию, отражение, преломление света;
использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, массы, температуры, силы тока, напряжения, электрического сопротивления, работы и мощности электрического тока;
представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: температуры остывающего тела от времени, силы тока от напряжения на участке цепи, угла отражения от угла падения света, угла преломления от угла падения света;
выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;
приводить примеры практического использования физических знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях;
решать задачи на применение изученных физических законов;
осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
для обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств, электробытовых приборов, электронной техники;
контроля за исправностью электропроводки, водопровода, сантехники и газовых приборов в квартире;
В результате изучения физики ученик 9 класса должен
знать/понимать:
смысл понятий: физическое явление. физический закон. взаимодействие. электрическое поле. магнитное поле. волна. атом. атомное ядро.
смысл величин: путь. скорость. ускорение. импульс. кинетическая энергия, потенциальная энергия.
смысл физических законов: Ньютона. всемирного тяготения, сохранения импульса, и механической энергии..
уметь:
описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение. равноускоренное прямолинейное движение., механические колебания и волны.. действие магнитного поля на проводник с током. электромагнитную индукцию,
использовать физические приборы для измерения для измерения физических величин: расстояния. промежутка времени.
представлять результаты измерений с помощью таблиц. графиков и выявлять на это основе эмпирические зависимости: пути от времени. периода колебаний от длины нити маятника.
выражать результаты измерений и расчетов в системе СИ
приводить примеры практического использования физических знаний о механических, электромагнитных и квантовых представлений
решать задачи на применение изученных законов
использовать знаниями умения в практической и повседневной жизни.
4. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ
ОСНОВНОЙ ШКОЛЫ
В результате изучения физики учащиеся должны:
знать/понимать
• смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие, электрическое поле, магнитное поле, волна, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения;
• смысл физических величин: путь, скорость, ускорение, масса, плотность, сила, давление, импульс, работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного действия, внутренняя энергия, температура, количество
теплоты, удельная теплоёмкость, влажность воздуха, электрический заряд, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, работа и мощность электрического тока, фокусное расстояние линзы;
• смысл физических законов: Паскаля, Архимеда и Ньютона, всемирного тяготения, сохранения импульса и механической энергии, сохранения энергии в тепловых процессах, сохранения электрического заряда, законов Ома для участка электрической
цепи, Джоуля — Ленца, прямолинейного распространения света,
отражения света;
уметь
• описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, равноускоренное прямолинейное движение, передачу давления жидкостями и газами, плавание тел, механические колебания и волны, диффузию, теплопроводность,
конвекцию, излучение, испарение, конденсацию, кипение, плавление, кристаллизацию, электризацию тел, взаимодействие электрических зарядов, взаимодействие магнитов, действие магнитного поля на проводник с током, тепловое действие тока, электромагнитную индукцию, отражение, преломление и дисперсию света;
• пользоваться физическими приборами и измерительными инструментами для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, массы, силы, давления, температуры, влажности воздуха, силы тока, напряжения, электрического со-
противления, работы и мощности электрического тока;
• представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы упругости от удлинения пружины, силы трения от силы нормального давления, периода колебаний маятника от длины нити, периода колебаний груза на пружине от массы груза и от жесткости пружины, температуры остывающего тела от времени, силы тока от напряжения на участке цепи,
угла отражения от угла падения света, угла преломления от угла падения света;
• выражать результаты измерений и расчётов в единицах Международной системы (СИ);
• приводить примеры практического использования физических знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях;
• решать задачи на применение изученных физических законов;
• осуществлять самостоятельный поиск информации естественно-научного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), её обработку и представлять в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем).
Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
• для обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств, электробытовых приборов, электронной техники;
• контроля за исправностью электропроводки, водопровода, сантехники и газовых приборов в квартире;
• рационального применения простых механизмов;
• оценки безопасности радиационного фона.
В соответствии с образовательным стандартом второго поколения по физике для 7—9-го классов основной школы выпускник должен иметь представление о строении Солнечной системы, нашей Галактики и иных галактик, источнике энергии Солнца и
других звёзд, эволюции и происхождении Вселенной.
2.5. Перечень учебно-методического обеспечения
| № | Наименование предмета | Наименование программы, год, изд-во | Класс | Автор, название, место издания, издательство, год издания учебной литературы, вид и характеристика используемых информационных ресурсов |
|
1
|
Физика
|
Программа основного общего образования по физике Авторы: Л.Э. Генденштейн, В.И. Зинковский Программы и примерное поурочное планирование для общеобразовательных учреждений. Физика. 7-11 классы. М.Мнемозина, 2010
|
7 -9 кл.
(2 часа в неделю)
|
Л.Э.Генденштейн, А.Б. Кайдалов, В.Б. Кожевников ФИЗИКА.7 класс. М. Мнемозина,2009. Л.Э.Генденштейн,Л.А. Кирик, И.М. Гельфгат ФИЗИКА-7 задачник М. Мнемозина,2009 Л.Э.Генденштейн, А.Б. Кайдалов, В.Б. Кожевников ФИЗИКА.8 класс. М. Мнемозина,2009. Л.Э.Генденштейн,Л.А. Кирик, И.М. Гельфгат ФИЗИКА-8 задачник М. Мнемозина,2009
1.С.Е. Полянский Поурочные разработки по физике. (7, 8 класс )М «Вако», 2005 г. 2. 1.Л.А.Кирик. Физика.Методические материалы (7,8,9) М. «Илекса», 2003.Ю. 5. Л А. Кирик Физика -7 (8,9)
3 Л А. Кирик Физика -7 (8,9) Самостоятельные и контрольные работы М. «Илекса».2003 г.
4. Куперштейн Ю.С. Физика Опорные конспекты и дифференцированные задачи. 7-8 СПб. Изд. Дом «Сентябрь» 2004 г. 5. А.Е.Марон, Е.А. Марон Физика -7 (8, 9) Учебно-методическое пособие М. «Дрофа».2005 г. 6. Н.К. Гладышева.И.И, Нурминский и др. Тесты. Ф М. «Дрофа». 2002 г. 7.Сборник тестовых заданий для тематического и итогового контроля. Физика. Основная школа.(7-9) М. «Интеллект- центр». 2005 8. Ю.С. Куперштейн. Е. А. Марон Физика. Контрольные работы 7-9. СПб. «Спец. Литература» 1996 9. О.Ф. Кабардин В А. Орлов Физика 7-9. Тесты М. «Дрофа» 1997. 10.В.Ф.Дмитриева, Н.И. Самойленко Контрольные и проверочные работы по физике (7-11) М. «Аквариум» 1997. 11. О.Ф.Кабардин и др. Контрольные и проверочные работы по физике. М. «Дрофа».1996. 12. Л.И.Скрелин Дидактический материал по физике (7-9) М. «Просвещение.1989. 13. А.Фадеева Тесты.Физика (7-11) М. АСТ .2002. 14. Л.В.Алмаева Тесты. Физика-7 (8,9) Саратов. «Лицей» 2002 15. М.А. Ушаков Раздаточный материал по физике 7-8 М. «Просвещение».1997 16.А.В.Постников Проверка знаний учащихся М. «Просвещение». 1996 изика 7-9.
1. Физика. Часть 1:Механика. Механические колебания и волны. Термодинамика и молекулярная физика 2. Физика. Часть 2: Электростатика. Электродинамика.Электромагнитные колебания и волны.Оптика .Основы СТО.Квантовая физика.Физика атомного ядра.. 3. Физика 7-11 класс. Решение задач. Диск 1. 4. Физика 7-11 класс.Интерактивные лекции. Диск 2. 5. Физика 7-11 класс (практикум) ООО «Физикон», 2004 6. Физика в школе. Электронные уроки и тесты (7 дисков). 7. Физика ТПО «Северный очаг». Версия 2.5 8. Виртуальные лабораторные работы по физике (7-_9 классы) ЗАО «Новый диск»,2007 9. Физика. Основная школа (7-9 классы части 1 и 2) «Просвещение-МЕДИА», 2005, ЗАО «Новый диск»,2005 10.Физика. Библиотека наглядных пособий (7_-11 классы) ООО «Дрофа»,2004 11.Физика.(9-11 класс) Экспресс подготовка к экзамену «Новая школа», 2006 12.Физика. Все на свете ООО Дискоторг 13.Лабораторные работы по физике (5 дисков) (7-11 класс) ООО «Дрофа»,2006, ООО «Квазар»,2006 14.Фкольный физический эксперимент (сборник демонстрационных опытов) Современный гуманитарный университет,2004,ООО «Телекомпания СГУ ТВ»,2006
|
2.6. Календарно-тематическое планирование
7 класс
| № урока | Дата прохождения | Тема урока | Основное содержание по темам | Основные виды деятельности ученика (на уровне учебных действий) | Примерное д\з |
|
|
| 1. Физика и физические методы изучения природы (7 час.) |
| |
|
| 1.1
|
| Физика – наука о природе. Физические явления.
| Физические тела. Физические явления | Наблюдать и описывать физические явления. | П.1,№1.15;1.24 |
| 2.2. |
| Как физика меняет мир и наше представление о нем. | Физическая картина мира. Физика и техника. Наука и техника. | Обсуждение темы «Возникновение и развитие науки о природе». « Физическая картина мира и альтернативные взгляды на мир». |
|
| 3.3. |
| Наблюдения и опыты. Научный метод
| Наблюдение, гипотеза и опыт по проверке гипотезы. Физический эксперимент. Физические методы изучения природы. | Высказывать предположения-гипотезы. Участвовать в обсуждении явления падения тел на землю. |
|
|
4.4.
|
| Физические величины и их измерение. Погрешности измерений. Лабораторная работа №1 «Определение цены деления измерительного прибора» | Физические величины. Измерительные приборы. Погрешности измерений. Измерение длины, времени. Международная система единиц. | Измерять расстояния и промежутки времени. Определять цену деления прибора. |
|
| 5.5.
|
| Лабораторная работа №2 «Измерение линейных размеров и площади поверхности»
|
|
|
|
| 6.6. |
| Лабораторная работа №3 «Измерение объема жидкости и твердого тела» |
|
|
|
| 7.7.
|
| Обобщающий урок по теме « Физика и физические методы изучения природы». К/контрольная работа |
|
|
|
|
|
| №1 «Физика и физические методы изучения природы» |
|
|
|
| 8.1. |
|
2. Строение вещества (4 часа)
|
|
|
|
|
|
| Атомы и молекулы. | Атомы. Молекулы. Размеры молекул и атомов. |
|
|
| 9.2
|
| Движение и взаимодействие молекул. | Тепловое движение атомов и молекул.Диффузия. Броуновское движение. Взаимодействие частиц вещества. | Наблюдать и объяснять явление диффузии. Выполнять опыты по обнаружению действия сил молекулярного притяжения. |
|
| 10.3 |
|
Три состояния вещества | Строение газов , жидкостей и твердых тел.Агрегатные состояния вещества.Свойства газов, жидкостей и твердых тел. | Объяснять свойства газов, жидкостей и твердых тел на основе атомной теории строения вещества. Исследовать зависимость объема газа от давления при постоянной температуре. Наблюдать процесс образования кристаллов. |
|
| 11.4.
|
| Обобщающий урок по теме: «Строении вещества» |
|
|
|
|
|
| К/контрольная работа |
|
|
|
|
|
| №2 «Строение вещества»
|
|
|
|
|
12.1. |
| 3. Движение и взаимодействие тел (22 часа)
|
|
|
|
|
|
| Механическое движение. | Относительность движения. Траектория и путь.Геоцентрическая и гелиоцентрическая системы мира. | Знать: определения механического движения, траектории, пути; смысл понятия «относительность движения». Уметь: приводить примеры относительности движения, траектории в разных системах отсчета. |
|
|
13.2.
|
| Прямолинейное равномерное движение.
| Прямолинейное равномерное движение. Скорость прямолинейного равномерного движения.Скорость относительного движения двух тел. | Знать: определения прямолинейного равномерного движения, скорости, единицы измерения скорости. Уметь: приводить примеры прямолинейногоравномерного движения, описывать равномерное движение, производить перевод единиц скорости .,находить скорости тел направленных одинаково и направленных противоположно. |
|
| 14.3. |
| Графики прямолинейного равномерного движения | График зависимости пути от времени. График зависимости скорости от времени. | Знать: отличия графиков зависимости пути от времени при движении с разными скоростями. Уметь: читать графики зависимости пути от времени и скорости от времени. |
|
| 15.4.
|
| Лабораторная работа №4 « Измерение скорости движения тела |
|
|
|
| 16.5. |
|
Неравномерное движение | Неравномерное движение. Средняя скорость неравномерного движения. | Знать: определения неравномерного движения, средней скорости. Уметь: приводить примеры неравномерного движения, находить среднюю скорость движения. |
|
| 17.6.
|
| Контрольная работа №3 «Механическое движение»
|
|
|
|
|
18.7. |
| Закон инерции. Масса тела | Как движется тело, если на него не действуют другие тела? Явление инерции. Масса тел. Как сравнить массы двух тел. Измерение массы взвешиванием.Килограмм. | Знать: определение явления инерции, закон инерции, инертности, массы, единицы измерения массы, основные правила измерения массы тел. Уметь: приводить примеры инерции тел, сравнивать массы тел по их скоростям, измерять массу тла на рычажных весах |
|
| 19.8. |
| Плотность вещества.
| Плотность вещества.Методы измерения плотности. | Знать: определение плотности , единицы измерения , соотношения между единицами плотности. Уметь: сравнивать плотности различных веществ, пользоваться таблицами плотностей. |
|
|
20.9. |
| Решение задач: «Плотность» |
| Уметь: решать задачи на расчет плотности вещества, массы и объема тела через его плотность. |
|
| 21.10
|
| Лабораторная работа №5 «Измерение массы тел
|
|
|
|
| 22.11 |
| Лабораторная работа №6 «Измерение плотности вещества» |
| Уметь: измерять плотность твердых тел и жидкостей. |
|
| 23.12. |
| Силы. Сила тяжести.
| Сила Сила тяжести и всемирное тяготение. Сила как мера взаимодействия тел. Сила –величина | Знать: определение силы, признаки действия силы, единицы измерения сил, виды сил., определение силы тяжести, центра |
|
|
24.13. |
| Сила упругости. Вес. | Сила упругости. Сила нормальной реакции.Измерение силы по деформации пружины. Вес. Чем отличается вес от силы тяжести?Вес тела на Луне, Юпитере и Солнце. Состояние невесомости. | Знать: определение силы упругости, веса тела, деформации, силы нормальной реакции. Уметь: объяснять причину возникновения силы упругости, изображать графически силу упругости и вес, рассчитывать вес тела, описывать явление невесомости. |
|
| 25.14.
|
| Закон Гука. Равнодействующая.
| Закон Гука .Равнодействующая Правило сложения сил.. | Знать:формулировать закон Гука, определение равнодействующей. Уметь:рассчитывать силу упругости, находить равнодействующую, изображать ее графически |
|
| 26.15. |
| Решение задач: «Закон Гука. Равнодействующая» |
|
|
|
| 27.16.
|
| Лабораторная работа №7 «Конструирование динамометра и нахождение веса тела» |
| Сконструировать динамометр и измерить вес тела. |
|
| 28.17. |
|
Сила трения скольжения. | Сила трения скольжения. Коэффициент трения. | Знать: определение силы трения скольжения, способы увеличения и уменьшения силы трения. Уметь : решать задачи на расчет силы трения. |
|
| 29.18.
|
| Сила трения покоя и качения.
| Сила трения покоя и качения. | Знать: определение силы трения покоя и качения. Уметь : решать задачи на расчет силы трения. |
|
| 30.19. |
| Решение задач: «Силы трения» |
| Уметь : решать задачи на расчет силы трения. |
|
| 31.20.
|
| Лабораторная работа №8 «Измерение коэффициента трения скольжения» |
| Уметь: измерять коэффициент трения скольжения поддереву, строить график зависимости трения от силы нормального давления. |
|
| 32.21. |
|
Обобщающий урок по теме «Движение и взаимодействие тел» |
| Применять на практике полученные знания по движению и взаимодействию тел. |
|
|
33.22.
|
| Контрольная работа №4«Движение и взаимодействие тел»
|
|
|
|
|
34. |
| 4.Давление твердых тел, жидкостей и газов. (16 часов) |
|
|
|
| 1. |
|
Давление твердых тел. | Давление. Единицы давления. | Знать: определение давления, единицы измерения, причину давления твердых тел, способы увеличения и уменьшения давления. Уметь: характеризовать причину давления твердых тел. |
|
| 35.2.
|
| Давление жидкостей и газов. Закон Паскаля.
| Давление жидкости .Давление газа. Закон Паскаля. Манометры. Кака зависит давление газа от объема и температуры?. Насосы. Гидравлический пресс. | Давление жидкости .Давление газа. Закон Паскаля. Манометры. Кака зависит давление газа от объема и температуры?. Насосы. Гидравлический пресс. |
|
| 36.3. |
| Зависимость давления в жидкости от глубины погружения. | Зависимость давления жидкости от глубины. | Рассчитывать давление жидкости на дно и стенки сосуда. |
|
| 37.4.
|
| Решение задач: «Давление твердых тел, жидкостей и газов» |
|
|
|
| 38.5. |
|
Закон сообщающихся сосудов | Закон сообщающихся сосудов. Шлюзы. Давление в океанских глубинах. Гидростатический пародокс. Сообщающиеся сосуды с различными жидкостями. | Знать: закон сообщающихся сосудов. Уметь: объяснять действие водопровода и шлюза. |
|
| 39. |
| Решение задач: « |
|
|
|
| 6.
|
| Зависимость давления жидкости от глубины. Закон сообщающихся сосудов сосудов» |
|
|
|
| 40.7. |
|
Атмосферное давление | Атмосферное давление .Опыты по обнаружению и измерению атмосферного давления. Барометры. Как зависит атмосферное давление от высоты?.Магдебурские полушария. | Знать: понятие атмосферного давления, опыты по его обнаружению, единицы измерения. Уметь: объяснять принцип работы барометра-анероида и измерять давление, объяснять, почему давление меняется с высотой. |
|
| 41.8.
|
| Выталкивающая сила. Закон Архимеда.
|
|
|
|
| 42.9. |
| Решение задач: « Выталкивающая сила. Закон Архимеда» | Выталкивающая сила. Закон Архимеда. .Доказательство закона Архимеда для тела произвольной формы. Легенда об Архимеде и гидростатическое взвешивание. | Знать: физический смысл выталкивающей силы, закон Архимеда, направление силы архимеда. |
|
| 43.10. |
| Плавание тел.
| Условия плавания однородных тел. | Знать: условия плавания тел. Уметь: объяснять плавания тел, выяснять условия плавания тел. |
|
|
44.11. |
| Решение задач: « Плавание тел» |
|
|
|
| 45.12.
|
| Воздухоплавание. Плавание судов.
| Воздухоплавание. Плавание судов .Управляемые воздушные шары. | Характеризовать принцип воздухоплавания и плавания судов. |
|
| 46.13. |
| Лабораторная работа №9 «Закон Архимеда и гидростатическое взвешивание» |
|
|
|
|
47.14.
48.15 |
| Лабораторная работа №10 «Измерение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело»
|
|
|
|
|
. |
| Обобщающий урок по теме «Давление. Закон Архимеда. Плавание тел» |
|
|
|
| 49.16.
|
| Контрольная работа №5 «Давление. Закон Архимеда. Плавание тел» |
|
|
|
|
50.1. |
|
5. Работа и энергия. (17 часов)
Простые механизмы. | Простые механизмы..Блоки. Наклонная плоскость. | Знать: виды простых механизмов, устройство блока, выигрыш в силе подвижного и неподвижного блока. Уметь: определять тип механизма и блока. |
|
| 51.2.
|
| «Золотое правило» механики
| Золотое правило» механики Наклонная плоскость. | Знать: преимущества наклонной плоскости; «золотое правило механики». |
|
| 52.3. |
| Рычаг | Условие равновесия рычага. Правило моментов. | Знать: определение и примеры рычага, условие равновесия рычага. Уметь: применять условие |
|
| 53.4.
|
| Решение задач: «Простые механизмы»
|
|
|
|
| 54.5. |
| Лабораторная работа №11 «Изучение условий равновесия рычага» |
| Уметь: проверять на опыте условие равновесия рычага. |
|
| 55.6. |
| Механическая работа.
| «Золотое правило» механики и механическая работа. | Знать: определение механической работы, единицы измерения. Уметь: рассчитывать механическую работу. |
|
|
56.7. |
| Мощность |
| Знать: определение мощности, единицы измерения. Уметь: рассчитывать мощность через силу и скорость; сравнивать мощности механизмов. |
|
| 57.8.
|
| Коэффициент полезного действия механизмов.
|
| Знать: определение КПД простых механизмов. Уметь рассчитывать КПД простых механизмов. |
|
|
58.9. |
| Решение задач «Коэффициент полезного действия механизмов». |
|
|
|
| 59.10.
|
| Лабораторная работа №12 «Нахождение центра тяжести плоского тела» |
|
|
|
| 60.11. |
|
Механическая энергия | Энергия. Потенциальная и кинетическая энергия. Механическая энергия. |
|
|
| 61.12.
|
| Закон сохранения механической энергии
|
|
|
|
|
62.13. |
| Решение задач: « Механическая энергия». |
|
|
|
| 63.14.
64.15. |
| Лабораторная работа №13 «Определение К.П.Д. наклонной плоскости»
Обобщающий урок по теме: «Работа и энергия» | КПД наклонной плоскости. | Уметь находить на опыте КПД наклонной плоскости. |
|
| 65.16.
|
| Контрольная работа №6 «Работа и энергия»
|
|
|
|
|
66.17. |
| От великого заблуждения к великому открытию. |
|
|
|
| 67.1.
|
| Подведение итогов учебного года.
|
|
|
|
| 68.2. |
| Повторение. Обобщение материала за курс физики 7 класса. |
|
|
|
| 69.3 70.4. |
| Повторение. Обобщение материала за курс физики 7 класса. |
|
|
|
8 класс
| № урока | Дата прохождения | Тема рока | Основное содержание по темам | Характеристика основных видов учебной деятельности. |
|
|
1.1
|
|
Вводный урок. Повторение некоторых вопросов курса физики -7 (из резерва 1 час)
|
|
|
|
|
|
| 1.Тепловые явления (17 час.)
|
|
|
|
| 1.2 |
| Внутренняя энергия. Количество теплоты. | Внутренняя энергия. Тепловые явления. Способы изменения внутренней энергии Совершение работы. Теплопередача. Количество теплоты. Закон сохранения энергии. |
Знать определение внутренней энергии; способы ее изменения, понятие «количество теплоты», единицы измерения.
| П.1 П.1, №1.14, 1.18, 1.20, 1.29. |
| 1.3
|
| Температура. Виды теплопередачи.
| Температура. Виды теплопередачи.
| З Знать определение и физический смысл температуры, теплового равновесия, единицы измерения, виды теплопередачи, теплопроводность, излучение, конвекция. |
П.2, №2.16, 2.23, 2.33, 2.34, 2.48. |
| 1.4 |
| Удельная теплоемкость | Удельная теплоемкость, Единицы измерения. | ..Знать Знать физический смысл удельной теплоемкости, единицу измерения, формулу для расчета количества теплоты. Уметь анализировать таблицу теплоемкостей., записывать уравнение теплового баланса. |
П.3,№ 4.12, 4.28, 4.35, 4.41, 4.47. |
| 1.5 |
| Решение задач. |
|
|
№4.18, 4.31, 4.44, 4.50. |
| 1.6
|
| Лабораторная работа №1 «Измерение удельной теплоемкости вещества»
|
|
|
№4.34 4.38,4.42,4.49. |
| 7.7 |
| Обобщение материала по теме «Количество теплоты». |
|
|
П.1-3, задачи в тетради. |
| 8.8 |
| Контрольная работа №1 по теме «Количество теплоты» |
|
|
|
| 9.9 |
| Энергия топлива. Удельная теплота сгорания | Энергия топлива. Удельная теплота сгорания |
Знать физический смысл удельной теплоты сгорания топлива, единицу измерения, расчетную формулу. |
П.4,№ 5.11,5.21,5.28, 5.39. |
| 10.10
|
| Плавление и кристаллизация. Удельная теплота плавления. Температура плавления.
| Плавление и кристаллизация. Удельная теплота плавления. Температура плавления.
|
Знать определение плавления и кристаллизации, температуры плавления, удельной теплоты плавления, единицы измерения, физический смысл этих явлений. Уметь применять расчетную формулу. |
П.4(2-3), №6.19, 6.25,6.36,6.60. |
| 11.11 |
| Парообразование и конденсация. Удельная теплота парообразования Испарение. Кипение. Зависимость температуры кипения от давления. | Парообразование и конденсация. Удельная теплота парообразования Испарение. Кипение. Зависимость температуры кипения от давления. Может ли вода кипеть при комнатной температуре. Парообразование и конденсация. Удельная теплота парообразования Испарение. Кипение. Зависимость температуры кипения от давления. |
Знать определение парообразования и конденсации, удельной теплоты парообразования, температуры кипения, единицы измерения, физический смысл явлений. Уметь применять расчетную формулу., объяснять процесс испарения и кипения жидкости. | З П.5,№ 7.20, 7.44, 7.48, 7.74. |
| 12.12 |
| Решение задач
| Тема:«Измерение агрегатного состояния вещества» |
|
№7.45, 7.49, 7.51. |
| 13.13 |
| Насыщенный пар. Влажность воздуха. | Насыщенный пар. Влажность воздуха и ее значение для человека. Измерение влажности воздуха. |
Знать приборы для определения влажности. Уметь определять влажность воздуха. |
П.5(6)№ 7.19, 7.56, 7.68, 7.75. |
| 14.14
|
| Тепловые двигатели. Паровая турбина. Реактивный двигатель..
| Принципы работы тепловых двигателей. Паровая турбина. Реактивный двигатель. Тепловые двигатели и защита окружающей среды. |
Характеризовать устройство и принцип работы паровой турбины и реактивных двигателей, направления борьбы с вредными последствиями работы тепловых двигателей. |
П.6(1-3), зад.1,3,4. |
| 15.15 |
| Двигатель внутреннего сгорания. | Двигатель внутреннего сгорания. Применение двигателей внутреннего сгорания. | З Знать устройство и принцип действия двигателя внутреннего сгорания. |
П.6(4)№ 8.18, 8.20, 8.30, 8.32. |
| 16.16
|
| Преобразование энергии при работе тепловых двигателей. КПД теплового двигателя.
| Преобразование энергии при работе тепловых двигателей. КПД теплового двигателя . Экологические проблемы использования тепловых двигателей. Защита окружающей среды. |
|
П.6(5-6) №8.13, 8.25, 8.27, 8.37. |
| 17.17 |
| Обобщающий урок по темам «Изменение агрегатных состояний вещества» «Тепловые двигатели» |
|
|
П4-6, зад. в тетр. |
| 18.18
|
| Контрольная работа №2 по темам «Изменение агрегатных состояний вещества» «Тепловые двигатели»
| |
|
|
|
|
| 2. Электромагнитные явления (30 часов) |
|
|
|
| 1. 19
|
|
Электризация тел.
| Электрические взаимодействия. Два рода электрических зарядов. Полезна или вредна электризация. Отчего бывают грозы. |
Знать понятие электрического заряда, электризации, два рода зарядов и особенности их взаимодействия. Уметь приводить примеры явления электризации в производстве. |
П.7,№ 10.9, 10.27 10.39 10.45. |
| 2. 20
|
| Носители электрического заряда. Проводники и диэлектрики. | Строение атома и носители электрического заряда. Проводники и диэлектрики. Электростатическая индукция. | Знать строение атома, определение носителей электрического заряда, проводники и диэлектрики. Уметь объяснять, чем обусловлен положительный и отрицательный заряд тела. |
П.8, № 10.20 10.35 10.37 10.47 |
| 3. 21 |
|
Взаимодействие зарядов. Закон сохранения заряда. | Взаимодействие зарядов. Закон сохранения заряда. Закон Кулона. Элементарный электрический заряд. Электрометр. |
Знать устройство и принцип действия электрометра, закон сохранения заряда, единицу электрического заряда, модуль элементарного электрического заряда.
|
П.9,№ 11.11 11.18 11.19 11.29 |
| 4. 22
|
| Электрическое поле. | Электрическое поле. Энергия электрического поля. Конденсаторы. Напряжение. «Картины» электрического поля. |
Знать природу и действие электрического поля, то, что поле обладает энергией, устройство и назначение конденсатора, определение напряжения, единицы измерения. |
П.10,№ 12.7 12.14 12.16 12.25 |
|
5. 23 |
|
Электрический ток. Действия электрического тока. | Электрический ток. Условия существования электрического тока. Источники тока. Электрическая цепь. Действия электрического тока. |
Знать определение электрического тока, условие его существования, устройство и принцип действия источников тока., элементы простейшей электрической цепи, действия тока и применение их в жизни. Уметь чертить схему простейшей электрической цепи. | П.11 П.11,№14.16 14.28 14.33 14.42 |
| 6. 24
|
| Сила тока. Напряжение.
| Сила тока, измерение силы тока. Амперметр. Напряжение. Измерение напряжения. Вольтметр. Сила тока и напряжение при последовательном и параллельном соединении проводников.
|
Знать определение силы тока и напряжения, приборы для их измерения, правило их подключения, единицы измерения. Уметь рассчитывать силу тока и напряжение по формулам, чертить электрические схемы с амперметром и вольтметром.
|
П.12, №15.16 15.18 15.19 15.23 Описа-ние л/р №2. |
| 7. 25 |
| Лабораторная работа №2 «Сборка электрической цепи. Измерение силы тока и напряжения» |
|
Знать технологию проведения сборки цепи. Уметь собирать электрическую цепь. |
№14.35 14.42 14.43 |
| 8. 26
|
| Электрическое сопротивление. Закон Ома для участка цепи.
| Электрическое сопротивление. Удельное электрическое сопротивление. Реостаты Закон Ома для участка цепи.
|
Знать определение сопротивления, единицы измерения, физический смысл удельного сопротивления., формулировку закона Ома. Уметь рассчитывать сопротивление по длине и площади поперечного сечения проводника., решать задачи на применение закона Ома. |
П.13,№ 15.7 15.46 описание л/р№3 |
| 9. 27 |
| Лабораторная работа №3 «Исследование зависимости силы тока в проводнике от напряжения на его концах. Измерение сопротивления» |
|
|
П.7-10,№ 15.32 15.47 |
| 10.28 |
| Решение задач
Обобщающий урок по темам «Электрические взаимодействия» «Электрический ток» |
|
|
П.11-13, задачи в тетради |
| 11.29
|
| Контрольная работа №3 по темам «Электрические взаимодействия», «Электрический ток».
|
|
|
|
| 12.30 |
| Последовательное и параллельное соединения проводников. | Последовательное и параллельное соединения проводников.
|
Знать особенности последовательного и параллельного соединения проводников. Уметь чертить схему последовательного и параллельного соединения проводников., делать расчеты, решать задачи. |
П.14, № 16.10 16.23 16.24 16.39 |
| 13.31
|
| Решение задач.
|
|
|
П.14.№ 16.15 16.31.16.32.16.40 Описание л/р №4 |
| 14.32 |
| Лабораторная работа №4 «Изучение последовательного соединения проводников».
|
|
|
П.14,№ 16.16 16.20 16.25 1.41 Описание л/р№5 |
| 15.33
|
| Лабораторная работа №5 «Изучение параллельного соединения проводников».
|
|
|
№1.18 16.21 16.26 16.46 |
| 16.34 |
| Работа и мощность электрического тока.
| Закон Джоуля-Ленца и работа тока. Мощность тока. Киловатт-час. Короткое замыкание и предохранители. Мощность тока в последовательно и параллельно соединенных проводниках. | Ощность тока. Кило Знать физический смысл закона Джоуля-Ленца и работы тока, единицы измерения., определение мощности тока, единицы измерения. Уметь применять формулы для расчета теплоты и работы тока и мощности. |
П.15,№ 17.14 17.25 17.33 17.39 |
| 17.35
|
| Примеры расчёта электрических цепей.
| Электрические цепи с последовательным и параллельным соединением проводников. |
Уметь рассчитывать различные варианты электрических цепей. Знать расчет мощности в цепи. |
П.16,№ 17.17 17.30 17.35 17.46 Описание л/р №6 |
| 18.36 |
| Лабораторная работа №6 «Изучение теплового действия тока и нахождение КПД электрического нагревателя».
|
|
|
П.14-15,№ 17.20 17.32 17.36 17.49 |
| 19.37
|
| Полупроводники и полупроводниковые приборы.
| Полупроводники и полупроводниковые приборы.
Носители зарядов в полупроводниках. |
Знать понятие «полупроводник», главную особенность полупроводников, их роль в «информационной революции», принцип действия термисторов, фоторезисторов, транзисторов и интегральных микросхем. |
П.17,№ 18.10 18.15 18.20 |
| 20.38 |
| Обобщающий урок по темам «Электрические цепи» , «Работа и мощность тока».
|
|
Знать основные понятия и законы постоянного тока. Уметь применять знания для расчета цепей, характеризовать соединения проводников. |
П.16-17, Задачи в тетради |
| 21.39
|
| Контрольная работа №4 по темам «Электрические цепи», «Работа и мощность тока».
|
|
|
|
|
22.40 |
| Магнитные взаимодействия.
| Взаимодействие постоянных магнитов. Взаимодействие между проводниками с током и магнитами. Электромагниты. «Молекулярные токи» Ампера. Электромагнитные реле. |
Знать характеристики и свойства постоянных магнитов, особенности их взаимодействия. |
П.18, № 20.26 20.39 20.40 20.53 |
| 23.41
|
| Магнитное поле. Действие магнитного поля на проводник с током и на рамку с током.
| Магнитное поле. Действие магнитного поля на проводник с током и на рамку с током. Электроизмерительные приборы. Электродвигатель. Действие магнитного поля на движущиеся заряженные частицы. |
Знать понятие магнитного поля, как взаимодействуют проводники с током и магниты, опыт Эрстеда, устройство электромагнита, гипотезу Ампера. Уметь объяснять действия магнитного поля на проводник с током, на рамку с током , пользоваться правилом правой руки для определения полюсов катушки с током. |
П.19,№ 20.29 20.41 20.44 20.54 Описание л/р №7 |
| 24.42 |
| Лабораторная работа №7 «Изучение магнитных явлений».
|
|
|
№20.36 20.46 20.49 20.57 |
| 25.43
|
| Электромагнитная индукция.
| Явление электромагнитной индукции. Правило Ленца. Самоиндукция. |
Объяснять явление электромагнитной индукции. Знать , как направлен индукционный ток. |
П.20,№ 21.11 21.20 21.39 |
| 26.44 |
|
Производство и передача электроэнергии. | Генератор переменного тока. Типы электростанций и их воздействие на окружающую среду. Почему электроэнергию передают под высоким напряжением. Как повышают и понижают напряжение. Альтернативные источники электроэнергии. |
Знать, как работает генератор переменного тока, как повышают и понижают напряжение. |
П.21,№ 21.14 21.26 21.33 21.37 Описание л/р№8 |
| 27.45
|
| Лабораторная работа №8 «Наблюдение и изучение явления электромагнитной индукции. Принцип действия трансформатора».
| Изучение, при каких условиях наблюдается явление электромагнитной индукции. |
Знать принцип действия трансформатора и условия возникновения электромагнитной индукции. |
№21.12 21.25 21.30 21.41 |
| 28.46 |
| Электромагнитные волны.
| Теория Максвелла и электромагнитные волны. Принцип радиосвязи. Генератор электромагнитных колебаний. Как работает мобильный телефон. |
Знать теорию Максвелла, основные постулаты. Уметь объяснять принцип радиосвязи. |
П.22,№ 22.14 22.17 22.19 22.20 |
| 29.47
|
| Обобщающий урок по темам «Магнитные взаимодействия», «Электромагнитная индукция».
|
|
|
П.18-22 Задачи в тетради. |
| 30.48 |
| Контрольная работа №5 по темам «Магнитные взаимодействия», «Электромагнитная индукция».
|
|
|
|
|
|
| 3.Оптические явления (18 ч,) |
|
|
|
| 1. 49
|
|
Действия света. Источники света.
| Что для нас значит солнечный свет. Действия света. Источники света. Как измерили скорость света. Свечение живых организмов. |
Знать цепь превращения энергии солнечного света, какую энергию несет солнечный свет, естественные и искусственные источники света. |
П.23,№ 24.10 24.25 24.26 24.29 |
| 2. 50 |
| Прямолинейность распространения света. Тень и полутень.
| Световые пучки и световые лучи. Тень и полутень. Солнечные и лунные затмения. При каком освещении нет теней. |
Знать условия распространения света в вакууме и в однородной среде. | П.24,№
П.24,№25.13 25.18 25.22 25.26 25.44 |
| 3. 51
|
| Отражение света.
| Почему мы видим предметы. Зеркальное отражение. Как Архимед сжег корабли римлян. |
Знать законы отражения света, понятие зеркального отражения., диффузного отражения. |
П.25,№ 26.11 26.29 26.42 26.55 |
| 4. 52 |
| Изображение в зеркале.
| Где находится изображение предмета в зеркале. Как возникает изображение в зеркале. Где и как применяют зеркала. Сколько изображений могут дать зеркала. |
Характеризовать свойства изображения, даваемого зеркалом. Знать определение мнимых и действительных изображений. Уметь строить изображение предмета в зеркале. |
П.26,№ 26.23 26.30 26.36 26.47 26.52 |
| 5. 53
|
| Решение задач.
|
|
|
П.25-26,№ 26.25 26.39 26.42 26.54 |
|
6. 54 |
|
Лабораторная работа №9 «Исследование зависимости угла отражения от угла падения света». |
|
Проверить на опыте справедливость закона отражения света. |
№26.26 26.4 26.44 26.58 |
| 7. 55
|
| Преломление света.
| Законы преломления света. Прохождение света сквозь плоскопараллельную пластинку. Прохождение света сквозь одну и две призмы. |
Знать законы преломления света Уметь характеризовать опыты по преломлению света. |
П.27,№ 27.8 27.15 27.19 27.22 ОПИСАНИЕ Л/Р№10 |
| 8. 56 |
| Лабораторная работа №10 «Исследование явления преломления света».
|
|
Наблюдать явление преломления света, сравнивать углы падения и преломления света при переходе из воздуха в стекло и обратно. |
№27.10 27.16 27.21 27.26 |
| 9. 57
|
| Линзы.
| Типы линз и элементы линз. Ход луча, идущего через оптический центр линзы. Обратимость хода луча в применении к линзам. |
Знать основные типы и элементы линз. Уметь определять типы линз, элементы линз, находить фокусы линз. |
П.28,№ 28.3 28.9 28.15 28.24 |
| 10.58 |
| Изображения, даваемые линзами. | Изображения, даваемые линзами. Оптическая сила линзы. Формула тонкой линзы. |
Уметь получать изображения, даваемые линзами. |
П.29,№ 28.11 28.27 28.33 28.47 |
| 11.59
|
| Решение задач.
|
|
| П.29,№28.16
|
| 12.60 |
| Лабораторная работа №11 «Изучение свойств собирающей линзы».
|
|
Знать технологию измерения фокусного расстояния собирающей линзы. Изучить на опыте, какие изображения можно получить при помощи собирающей линзы. |
№28.17 28.29 28.36 28.56 |
| 13.61
|
| Глаз и оптические приборы.
| Фотоаппарат и видеокамера. Глаз. Киноаппарат и проектор. |
Знать устройство фотоаппарата и видеокамеры, строение глаза, принцип работы киноаппарата и проектора. Уметь характеризовать строение глаза.
|
П.30,№ 29.4 29.13 29.3 29.42 |
|
14.62 |
|
Микроскоп и телескоп.
| Как устроен микроскоп, телескоп. |
Знать устройство микроскопа и телескопа , их назначение.
|
П.30,№ 28.26 29.17 29.34 29.35 |
| 15.63
|
| Дисперсия света.
| Дисперсия света. Почему лист зеленый, а роза красная. Как возникает радуга, Как глаз различает цвета. Сколько цветов на экране телевизора. |
Знать понятие дисперсии, почему мы видим предметы в разных цветах. |
П.31, № 30.10 30.13 30.17 30.26 |
|
16.64 |
|
Лабораторная работа №12 «Наблюдение явления дисперсии света». |
|
Наблюдать разложение пучка белого света в цветной спектр. |
Задачи в тетради |
| 17.65
|
| Обобщающий урок по теме «Оптические явления». |
|
|
П.27-31 Задачи в тетради |
|
18.66 |
|
Контрольная работа №6 по теме «Оптические явления». |
|
|
|
| 67-68 |
| Резерв учебного времени. | Подведение итогов учебного года. |
|
Обобщающая таблица для 9-го класса. |
9 класс
| № урока | Дата прохождения | Тема урока | Основное содержание по темам | Характеристика основных видов учебной деятельности | Примерное домашнее задание | Виды, формы контроля |
|
|
| 1.Механическое движение. (11ч.). |
|
|
|
|
| 1.1 |
|
Механическое движение Система отсчёта.
| Относительность движения. Материальная точка. Система отсчета, Траектория и путь. Перемещение. Сложение векторов. Вращательное движение, исторический выбор системы отсчета. | Знать: что изучает механика, определение механического движения, материальная точка, система отсчета, траектория ,путь. Уметь: приводить примеры данных понятий. | П.1,№ 1.16 1.22 1.26 1.36 |
|
| 2.2 |
| Скорость и путь | Скорость прямолинейного равномерного движения. Графики зависимости пути и модуля скорости от времени. Средняя скорость неравномерного движения. Мгновенная скорость. Путь при неравномерном движении. | Знать: определение прямолинейного равномерного движения, скорости и ее единицы измерения | П.2,№ 2.13 2.26 Описание л/р№1 |
|
| 3.3
|
| Лабораторная работа №1 «Изучение прямолинейного движения»
|
| Уметь определять тип движения и измерять скорость прямолинейного равномерного движения. | П.2,№ 3.6 3.12 3.13 3.17 |
|
|
4.4 |
| Прямолинейное равноускоренное движение. | Прямолинейное равноускоренное движение. Ускорение. Когда скорость увеличивается, а когда- уменьшается? График зависимости модуля скорости от времени. | Знать: определения прямолинейного равноускоренного движения, ускорения, физический смысл единиц измерения ускорения. Уметь : находить ускорение и скорость движения. | П.3,№ 4.6 4.8 4.11 4.41 |
|
| 5.5
|
| Путь при равноускоренном движении.
| Формулы для пути при данном движении. Средняя скорость, Пути, проходимые за последовательные равные промежутки времени. | Определять путь, читать графики пути, составлять уравнения равноускоренного движения. | П.4,№ 4.16 4.19 4.24 4.27 |
|
| 6.6 |
| Решение задач. |
|
| П.3-4, № 4.17 4.21 4.22 4.26 Описание л/р№2 |
|
| 7.7
|
| Лабораторная работа №2 «Изучение прямолинейного равноускоренного движения». |
| Определять, является ли прямолинейное движение тела равноускоренным, и измерять ускорение тела при таком движении. | №4.23 4.29 4.32 4.43 |
|
|
8.8 |
|
Равномерное движение по окружности. | Модуль и направление скорости при равномерном движении по окружности. Период и частота обращения. Ускорение. | Применять основные формулы кинематики равномерного движения по окружности. | П5,№ 5.14 5.20 5.23 5.26 |
|
| 9.9
|
| Решение задач.
|
| Применять основные уравнения кинематики, читать графики зависимости физических величин. | П.1-5, № 4.37 4.42 5.21 5.28 |
|
| 10.10 |
| Обобщающий урок по теме «Механическое движение». |
|
| П.1-5, Задачи в тетради
|
|
| 11.11
|
| Контрольная работа №1 по теме «Механическое движение».
|
|
|
|
|
|
|
| 2.Законы движения и силы (16 ч.) |
|
|
|
|
| 12.1 |
|
Закон инерции – первый закон Ньютона. | Когда скорость тела изменяется. Закон инерции. Инерциальные системы отсчета и первый закон Ньютона. Применение явления инерции. | Знать содержание первого закона Ньютон, понятие инерциальной системы отсчета. | П6, № 7.10 7.18 7.26 |
|
| 13.2
|
| Взаимодействия и силы.
| Силы в механике. Чем характеризуется каждая сила. Примеры действия сил. Измерение сил. Сложение сил. | Знать определение5 силы, виды сил, причины их возникновения, характеристики силы. Вес и сила нормальной реакции. | П7,№ 6.16 6.28 6.29 6.31 |
|
| 14.3 |
| Второй закон Ньютона. | Соотношение между силой и ускорением. Масса. Второй закон Ньютона. Движение тела под действием силы тяжести. | Знать содержание второго закона Ньютона, формулу, единицы измерения физических величин в СИ. | П.8,№ 8.8 8.17 8.20 8.25 |
|
| 15.4 |
| Третий закон Ньютона | Третий закон Ньютона. Свойства сил, с которыми тела взаимодействуют. Примеры проявления и применения третьего закона. Почему вес покоящегося тела равен силе тяжести. Вес тела, движущегося с ускорением. | Знать содержание третьего закона Ньютона. Уметь приводить примеры и проявления третьего закона Ньютона. | П.9,№ 9.9 9.21 9.25 9.37 |
|
| 16.5 |
|
Решение задач. |
|
| №8.10 8.21 8.27 9.39 |
|
| 17.6
|
| Лабораторная работа №3 «Исследование зависимости силы тяжести от массы тела». |
| Применять на практике основные способы исследования зависимости силы тяжести от массы тела. | №8.23 9.17 |
|
|
18.7 |
|
Лабораторная работа №4 «Сложение сил, направленных вдоль одной прямой и под углом». |
| Уметь измерять равнодействующую двух сил, направленных вертикально вниз и под прямым углом. | №8.19 9.18 |
|
| 19.8
|
| Лабораторная работа №5 «Исследование зависимости силы упругости от удлинения пружины. Измерение жесткости пружины». |
| Уметь исследовать зависимость силы упругости от удлинения пружины, измерять жесткость пружины. | №9.19 9.24 |
|
|
|
20.9 |
| Обобщение материала по теме «Законы Ньютона». |
|
| П.8-9,№ 8.24 9.112 Задачи в тетради |
|
|
| 21.10
|
| Контрольная работа №2 по теме «Законы Ньютона».
|
|
|
|
|
|
| 22.11 |
| Закон всемирного тяготения. | Закон всемирного тяготения. Движение искусственных спутников Земли и космических кораблей. Как был открыт закон всемирного тяготения. Как «взвесили Землю». Как найти первую космическую скорость. | Знать понятия «гравитационное взаимодействие», «гравитационная постоянная». Уметь решать задачи на закон всемирного тяготения. | П.10,№ 10.7 10.8 10.19 10.27 |
|
|
| 23.12
|
| Силы трения.
| Сила трения скольжения. Сила трения покоя. Сила сопротивления в жидкости и газе. Тормозной путь автомобиля. Движение под действием силы тяги и силы сопротивления. | Знать природу сил трения, модуль силы трения, коэффициент трения, трения скольжения и покоя. | П.11,№ 11.11 11.17 11.26 11.34 |
|
|
| 24.13 |
| Решение задач. |
|
| 310.29 10.39 11.27 11.35 Описание л/р №6 |
|
|
| 25.14
|
| Лабораторная работа №6 «Исследование силы трения скольжения. Измерение коэффициенты трения скольжения».
|
| Знать основные способы исследования силы трения скольжения. Уметь исследовать силу трения скольжения, научиться измерять коэффициент трения скольжения. | П.10-11.№ 11.28 11.36 |
|
|
| 26.15 |
| Обобщающий урок по теме «Силы в механике». |
| Применять на практике формулы сил при решении задач на законы Ньютона. | П.10-11, Задачи в тетради. |
|
|
| 27.16
|
| Контрольная работа№3 по теме «Силы в механике».
|
|
|
|
|
|
|
|
| 3.Законы сохранения в механике. (10 ч.). |
|
|
|
|
|
| 28.1 |
|
Импульс. Закон сохранение импульса. | Импульс. Закон сохранение импульса. | Знать понятие импульс, формулировку закона сохранения импульса. Уметь приводить примеры закона сохранения импульса в природе. быту, технике, решать задачи на закон сохранения импульса. | П.12,№ 12.4 12.17 12.23 12.33 |
|
|
| 29.2
|
| Реактивное движение. Неупругое столкновение движущихся тел.
| Реактивное движение. Неупругое столкновение движущихся тел.
| Знать сущность реактивного движения, назначение, конструкцию и принцип действия ракет. Уметь пользоваться законом сохранения импульса при решении задач на реактивное движение. | П.12(3-4) №12.8 12.24 12.26 12.36 |
|
|
|
30.3 |
| Решение задач. |
|
| №12.27 12.28 12.35 12.38 |
|
|
| 31.4
|
| Механическая работа. Мощность.
| Механическая работа. Мощность. Какую работу надо совершить, чтобы разогнать тело. Работа различных сил. Работа нескольких сил. Когда работа равна нулю. | Знать понятие механической работы, мощности, единицы измерения этих величин. Уметь приводить примеры совершения силой работы, рассчитывать работу , приводить примеры совершения работы с различной мощностью, рассчитывать мощность. | П.13,№ 13.14 13.20 13.26 13.44 |
|
|
|
32.5 |
| Энергия. | Потенциальная и кинетическая энергия. Механическая энергия. | Знать единицы измерения энергии. Уметь приводить примеры тел, обладающих потенциальной или кинетической энергией, сравнивать энергии тел. | П.14(1), №14.5 14.6 14.18 14.24 |
|
|
| 33.6
|
| Закон сохранения механической энергии.
| Когда механическая энергия сохраняется. Общий закон сохранения энергии. | Знать смысл закона сохранения энергии. | П.14(2-4) №14.20 14.24 14.29 14.33 |
|
|
|
34.7 |
| Решение задач. |
| Уметь решать задачи на нахождение кинетической и потенциальной энергии тела, на закон сохранения энергии. | П.14,№ 14.16 14.27 14.31 14.39 ОПИСАНИЕ Л/Р №7 |
|
|
| 35.8
36.9 |
| Лабораторная работа №7 «Измерение мощности человека»
Обобщающий урок по теме «Законы сохранения в механике». |
|
| №14.17 14.19 14.26 14.32 П.12-14 Задачи в тетради. |
|
|
| 37.10
|
| Контрольная работа №4 по теме «Законы сохранения в механике». Решение задач.
|
|
|
|
|
|
|
|
| 4.Механические колебания и волны. (9 ч.) |
|
|
|
|
|
| 38.1 |
|
Механические колебания. | Примеры механических колебаний. Амплитуда, период и частота колебаний. Гармонические колебания. | Знать определение механических колебаний, амплитуды, периода, частоты, гармонических колебаний.
| П.15(1-3) №15.17 15.26 15.32 15.35 |
|
|
| 39.2
|
| Превращение энергии при колебаниях. Периоды колебаний различных маятников.
| Превращение энергии при колебаниях. Периоды колебаний различных маятников.
| Уметь анализировать превращение энергии при колебаниях. | П.15(4-6) №15.15 15.16 15.28 15.42 |
|
|
|
40.3 |
| Решение задач. |
|
| №15.21 15.27 Описание л/р№8 |
|
|
| 41.4
|
| Лабораторная работа №8 «Изучение колебаний нитяного маятника и измерение ускорения свободного падения».
|
| Изучать колебания нитяного маятника, использовать для измерения ускорения свободного падения формулу периода колебаний. | П.15, № 15.36 15.39 Описание л/р№9 |
|
|
|
42.5 |
| Лабораторная работа №9 «Изучение колебаний пружинного маятника».
|
| Применять основные способы изучения колебания пружинного маятника на практике. | №15.25 15.33 15.37 15.46 |
|
|
| 43.6
|
| Механические волны.
| Виды механических волн. Основные характеристики волн. | Знать определение волны, основные характеристики волн: скорость, длину, частоту, период, связь между ними. Уметь определять основные параметры волн. | П.16, № 16.6 16.39.16.41.16.42
|
|
|
| 44.7 |
| Звук. | Источники звука. Распространение и отражение звука. Громкость, высота и тембр звука. | Знать источники звука, свойства звуковых волн; понятия громкость , высота, тембр. | П.17,№ 16.22 16.27 16.40 16.55
|
|
|
| 45.8
|
| Обобщающий урок по теме «Механические колебания и волны».
|
|
| П.15-17 Задачи в тетради |
|
|
|
46.9 |
| Контрольная работа №5 по теме «Механические колебания и волны». |
|
|
|
|
|
|
|
| 5.Атом и атомное ядро. (9 ч.) |
|
|
|
|
|
| 47.1
|
|
Строение атома.
| Опыт Резерфорда. Планетарная модель атома. | Знать вклад Резерфорда в развитие теории строения атома, планетарную модель атома. | П.18(1-2) №17.9 17.16 17.17 17.24 |
|
|
| 48.2 |
| Излучение и поглощение света и атомами. | Спектры излучения. Спектры поглощения. Теория Бора. | Знать виды спектров, спектральные приборы, применение спектрального анализа. | П.18(3-5) №17.13 17.19 17.20 Описание л/р №10 |
|
|
| 49.3
|
| Лабораторная работа №10 «Наблюдение линейчатых спектров излучения».
|
| Уметь наблюдать и анализировать спектры излучения газов. | №17.15 17.18 17.21 |
|
|
| 50.4 |
| Атомное ядро. | Протон и нейтрон. Строение атомного ядра. | Знать историю открытия протона и нейтрона, их свойства, особенности; физический смысл массового и зарядового числа. Уметь определять нуклонный состав ядер. | П.19(1-2), № 18.16 18.36 18.39 18.52 |
|
|
| 51.5
|
| Радиоактивность.
| Радиоактивность. Состав радиоактивного излучения. Как изменяются массовое и зарядовое числа при радиоактивном излучении. Период полураспада. | Знать состав радиоактивного излучения. Уметь описывать свойства а,в,у-лучей. | П.19(3-6) №18.25 18.44 18.46 18.61 |
|
|
| 52.6 |
| Ядерные реакции. | Ядерные реакции. реакции синтеза, цепная ядерная реакция. | Знать определение ядерной реакции, реакции синтеза, цепная ядерная реакция. | П.20,№ 19.14 19.18 19.20 19.26 |
|
|
| 53.7
|
| Ядерная энергетика.
| Атомная электростанция. Влияние радиации на живые организмы. Управляемый термоядерный синтез. | Знать устройство ядерного реактора, необходимость использования энергии деления ядер, преимущества и недостатки атомных электростанций. | П.21,№ 19.6 19.23 19.24 19.31 |
|
|
| 54.8 |
| Обобщающий урок по теме «Атом и атомное ядро». |
|
| П.18-21 Задачи в тетради. |
|
|
| 55.9
|
| Контрольная работа №6 по теме «Атом и атомное ядро». |
|
|
|
|
|
|
56.1 |
| 6.Строение и эволюция Вселенной (4ч.).
|
|
|
|
|
|
|
|
| Солнечная система. | Планеты. Малые тела Солнечной системы. Происхождение Солнечной системы. | Происхождение Солнечной системы. Основные сходные черты планет, отличия в размерах и массе, особенности движения планет. Различия между астероидами, кометами, метеорами, метеоритами. | П.22,№ 20.4 20.8 20.18 20.32 |
|
|
| 57.2
|
| Звезды.
| Источники энергии звезд. Расстояния до звезд. Разнообразие звезд. Судьбы звезд. | Знать источник энергии звезд, определение светового года, как рождаются звезды, от чего зависит жизнь звезды, красные гиганты, белые карлики. | П.23,№ 21.10 21.15 21.17 21.24 |
|
|
| 58.3 |
| Галактики. Эволюция Вселенной. | Галактики. Происхождение Вселенной. От Большого взрыва до Человека. | Наша галактика-Млечный путь, ее характеристики. Галактика Андромеды. Расширение Вселенной. | П.23,№ 21.13 21.20 21.26 |
|
|
| 59.4
|
| Обобщающий урок по теме «Атомы и звезды».
|
| Уметь характеризовать виды звезд, давать отличительную характеристику каждому виду.- |
|
|
|
| 60. |
| Подведение итогов учебного года. |
|
|
|
|
|
| 61-68 |
| Обобщение и повторения материала курса физики основной школы | Подготовка к итоговому оцениванию знаний. |
|
|
|
|
Получите свидетельство
Вход
Рабочая программа по физике (7-9 классы) (0.52 MB)
0
1278
100
Нравится
0
