"Кто живет с нами рядом?"

Әрекет

кезендері

Этапы дея-тельности

Тәрбиеші әрекеті

Действия воспитателя

Тәсілдік-

Қозғалымдық

Мотивацион-

но

Побудитель-ный

Педагог загадывает загадки про животных (слайды ответы).

Вместо хвостика – крючок.
Вместо носа – пятачок.
Пятачок дырявый,
А крючок вертлявый. (Поросенок)
По горам, по долам
Ходит шуба, да кафтан. (Овца)

Я умею чисто мыться,
Не водой, а языком.
Мяу! Как мне часто снится
Блюдце с теплым молоком! (Кошка)

У неё рога, копыта
И на всех глядит сердито,
Но добрей она щенка,
И нальёт нам молока. (Корова)

Защищать должна я дом.
Всё обнюхаю кругом.
Вас спасать я брошусь в реку,
Первый друг я человеку.
Педагог интересуется у детей, где они смогут повстречать всех этих животных. Предлагает отправиться в деревню. Спрашивает, на чем можно это сделать? (на поезде)

Ұйымдастыру-

Іздестірушілік

Организацион-

но

поисковый

Поезд останавливается у макета скотного двора.

Просит назвать животных, которые живут в деревне.

Обращает внимание детей на кролика: Ребята, в лесу живет животное очень похожее на кролика. Кто это?

Предлагает посмотреть картинки с изображением зайца и кролика, спрашивает, чем они похожи.

Воспитатель: Скоро наступит зима, а вы знаете, как заяц готовится к зиме?

Сообщает о том, что кролик- домашнее животное, о нем заботится человек. Как человек заботиться о домашних животных? А вы хотите покормить животных?

Д/и «Кто что ест?»: (подобрать к картинкам животных корм и рассказать, кого, чем покормили. (картинки можно заменить на муляжи)

Физминутка «Зверята на зарядке».

И утята, и котята, и козлята, и щенки,

Все собрались на зарядку, чтобы силу обрести. (Собираемся в круг.)

Головой кивает утка, повтори и ты малютка. (Наклоны головой 5-6 раз.)

Кошка вертит головой, ну и мы не отстаем. (Вращение головой в одну и другую стороны по 5 раз.)

Козлик ноги разминает, на носочках он шагает. (Ходьба на носочках по кругу.)

А потом утятки, ходят все на пятках. (Ходьба на пятках по кругу.)

Бегает собака на окрепших лапах. (Легкий бег по кругу.)

И утенок, и котенок, и козленок, и щенок,

Тянут-тянут свои лапки, тянут прямо в потолок. (Поднимаем руки вверх.)

Обращает внимание, что во дворе есть взрослые животные и малыши-детеныши.  

Д/и «У кого кто?» (назвать взрослого и детеныша, поставить рядом)

Воспитатель предлагает отгадать загадку:

Ест траву, жуёт, молчит, а потом полдня мычит:

Мне погладьте вы бока-дам парного молока!

Воспитатель спрашивает детей, как они догадались, что это корова.

Д/и «Какую пользу приносит животное?»

(Выбрать животное и картинку с изображением предмета и рассказать)

Педагог предлагает вернуться на поезде в группу.

Раздаточный материал «Невнимательный художник». (дорисовать недостающие органы: хвост, рога, уши, усы и т.д.)

Подведение итогов.

-Где побывали?

-Кого встретили? И т.д.

Подвести к выводу, что животных нужно любить, уметь дружить с ними.

Рефлекстік-

түзету

Рефлексивно-

корриги-

рующий

– Вы сегодня хорошо потрудились на занятии, и корова хочет угостить вас молоком. Угощение.