Кто нас защищает (разработка урока)

Этапы

Деятельность учителя

Деятельность учителя

1.Организационный момент.

- Добрый день.

- Давайте выполним с вами дыхательную гимнастику и настроимся на урок.

Приветствуют учителя.

Проверяют готовность к уроку.

Выполняют дыхательную гимнастику.

2.Актуализация знаний. Мотивация учебной деятельности учащихся.

- Посмотрите внимательно на доску. Какое слово там записано?

- Как вы понимаете смысл этого слова?

- А теперь посмотрим как ваше толкование смысла слова совпадает с общим. Откройте словарик. У вас ровно 1 минутка, что бы найти значение этого слова.

- Случались с вами опасности? Опишите эту ситуацию по плану.

Инструкция №1 (2мин)

- «Кто приходил к вам на помощь?»

- Ребята, другими словами можно сказать, что это службы спасения, службы защиты нашего здоровья.

- Почему именно эти службы представлены на доске?

- Посмотрите внимательно на доску. Все - ли спасательные службы мы перечислили, которые могут к нам прийти на помощь?

-Давайте дополним.

Опасность

Предположения учеников.

Опасность – это когда человеку кто-то или что-то угрожает.

(1-2)

Заполняют карточки. 1-2 ученика зачитывают

Называют службы.

- Защищают нашу жизнь и наше здоровье.

-Медицинская служба.

- Полиция

- Пожарная служба

- Министерство по чрезвычайным ситуациям. (МЧС)

3.Постановка учебной цели урока.

Формулирование темы урока.

- Ребята, вы уже догадались о том, что сегодня, мы как раз и будем говорить о профессиях людей тех служб, которые защищают и охраняют наше здоровье.

- Прочитаем вместе «Кто нас защищает».

- Что бы вы хотели по этой теме узнать? Какие дополнительные знания вы бы хотели, получит по этой теме?

-Сегодня у вас есть такая возможность.

- Для этого распределимся на группы.

- 1руппа будет работать со службой Медицинская служба.

2руппа будет работать со службой Пожарная служба

3руппа будет работать со службой Полиция

4руппа будет работать со службой Министерство по чрезвычайным ситуациям. (МЧС)

«Кто нас защищает».

Узнать больше об этих профессиях. И как не попадать в опасные ситуации.

Учащиеся распределяются на группы.

4.Работа в группах

• Организация работы групп.

- Ходе групповой работы вы подготовите памятку на основе выполнения инструкции №2

- Раз это памятка, как вы думаете, для кого она будет полезна?

- Ребята внимание! Кроме того, что вы будите составлять памятку, вы видите, что в каждую группу приглашен помощник четвероклассник.

- Они могут, вам оказать по про работе с памяткой, но основная их задача оценить работу вашу работу в группе. У них будут специальные оценочные листы.

- Составляя памятку, вы можете использовать:

- инструкцию;

- информацию в нетбуках.;

- свой жизненный опыт.

- На подготовку памятки у вас 8 минут.

- На ее защиту до 4 минуты.

- Приступаем к работе.

Учащиеся слушают инструкцию учителя.

Приступают к коллективной работе.

5.Защита мини-проекта. Выступление групп.

(10мин)

- Представьте свою памятку. Помогла ли вам инструкция в подготовке памятки?

- Слово предоставляется учащимся 4 классов (1-2 мин).

- Вы составили замечательные памятки, они перед вами. А теперь давайте посмотрим, как, пользуясь, этими памятками, мы сможем решить опасные ситуации, которые смогут произойти в жизни.

Выступление учащихся.

Вывешивают памятку на доску.

- экспертные заключения учеников. Рекомендации (общие для всех участников группы)

6.Обобщение и закрепление полученных знаний.

(5мин)

- Найдите в нетбуке папку «Ситуации».

-Выберите ту картинку на которой изображена ситуация опасности, к которой может помочь ваша служба.

- Опишите ее, пользуясь памяткой, которую вы составили.

- В этом вам опять же поможет инструкция №3

Для выполнения задания 3 минуты

По 1 ученику от группы

7.Рефлексия. Итог

(2мин)

- Ребята вы сегодня молодцы! Выполнили большой объем работы, замечательно работали в группах, хорошо справились с заданиями, пользуясь инструкциями.

-Так вот скажите, пожалуйста, для кого нужна памятку, которую вы составили?

- Спасибо. Надеюсь, что теперь мы будем свами более внимательными и запомним эту памятку, будем заботиться о своем здоровье и окружающих.

Оценочный лист наблюдателя

___________________________

Критерии

Имена

1.Умеет взаимодействовать с участниками группы

2.Умеет слушать мнение товарищей

3.Умеет самостоятельно работать по выбранному вопросу.

4. Умеет видеть и исправлять ошибку

Оценка: «+» - справляется

«-» - не справляется

«?» - сомневаетесь

Оценочный лист наблюдателя

___________________________

Критерии

Имена

1.Умеет взаимодействовать с участниками группы

2.Умеет слушать мнение товарищей

3.Умеет самостоятельно работать по выбранному вопросу.

4. Умеет видеть и исправлять ошибку

Оценка: «+» - справляется

«-» - не справляется

«?» - сомневаетесь