Кодирование информации

Цели:

Образовательные: показать учащимся многообразие окружающих человека кодов; отметить роль кодирования информации, научиться кодировать и декодировать информацию  по некоторым правилам; формировать информационную компетентность учащихся; продолжить формирование у учащихся представления об информационных процессах, отметив роль кодирования информации;

Развивающие: развитие интереса учащихся к предмету «Информатика» ; развитие навыков работы на ПК ;формирование логического мышления; способствовать развитию внимания, умения преобразовывать информацию (кодировать и декодировать).

Воспитательные: воспитать интерес к знаниям, добытым человеком; воспитать у учащихся самостоятельность, ответственность за свой выбор, дружеские отношения с одноклассниками, заинтересованности в здоровом образе жизни.

Ход урока:

I.Организационный момент

Здравствуйте! Рада всех вас видеть. Проверьте, все ли вы приготовили к сегодняшнему уроку. Если нет, то  приготовьтесь к уроку.

II. Актуализация знаний.

Сегодня на уроке мы с вами продолжаем работать по теме «Действия с информацией». За различные этапы работы на уроке (устная работа, работа в парах, индивидуальная работа) вы получаете карточку с изображением  части компьютера (монитор, клавиатуру или системный блок). Кто соберет 3-4 карточки (компьютер) – получает оценку «5» за урок.

Какая тема нашего прошлого урока?

Кто участвует в процессе передачи информации?

 Как происходит передача информации от источника к приемнику?

Смотрим видеосюжет с передачей информации с помощью азбуки Морзе.

III.  Постановка учебной задачи,  объявление темы урока.

Посмотрите видеосюжет и скажите, кто является источником, а кто приемником информации. С помощью каких сигналов информация поступает от источника к приемнику?

Что должен сделать приемник информации, чтобы получить сигнал?

Мы можем понять этот сигнал?

Таким образом, для того, чтобы произошла передача информации, приемник должен не только получить сигнал, но и расшифровать его. Необходимо заранее договориться, как понимать те или иные сигналы, другими словами требуется разработка кода.

Как вы думаете, какая будет тема сегодняшнего урока? Слайд

А какая цель нашего урока?

Ребята, откройте тетради, запишите число и тему урока «Кодирование информации».

Сегодня мы будем изучать новую тему и наша цель познакомиться с различными способами кодирования информации, научиться кодировать и декодировать (т.  е. расшифровывать), самостоятельно создавать код.

IV. Этап работы с информацией и ее первичного закрепления.

Ребята, скажите, а что вы знаете о кодировании? Что такое код?

Запишите в тетрадь определения. Код – это система условных знаков для представления информации.

   Кодирование – это перевод информации в удобную для передачи, обработки или хранения форму с помощью некоторого кода. Слайд

А встречались ли вы с кодом (системой условных сигналов) в жизни? Множество кодов прочно вошли в нашу жизнь.

Давайте рассмотрим, каким образом мы кодируем разные виды информации.

• Какая информация закодирована на этом слайде? Какие способы кодирования числовой информации вы знаете? слайд
•  Есть ли закодированная информация на этом слайде? Какая? Каким способом закодирована информация? слайд
• Какие способы кодирования текстовой информации вы еще знаете?

слайд  В середине XIX века французский педагог Луи Брайль придумал специальный способ представления информации для слепых. «Буквы» этого кода выдавли­ваются на Одна буква занимает два столбика, в каждом из которых могут быть выдавле­ны три точки. листе плотной бумаги.

Проводя пальцами по образовавшимся от уколов выступам, незрячие люди различают  буквы и  могут читать. Слайд.

• Какая информация закодирована на этом слайде? С помощью чего? слайд 
• Что закодировано на этом слайде? С помощью чего? слайд
• Что закодировано на этом слайде? С помощью чего? Слайд.
• Как кодируются ваши знания, полученные в школе? Слайд.

Оказывается, и в повседневной жизни нас  окружает закодированная информация.

• Как кодируется информация, находящаяся в компьютере. Слайд.

В памяти компьютера информация представлена в двоичном коде в виде цепочек нулей и единиц. Каждому символу, вводимому с клавиатуры, соответствует уни­кальная цепочка из восьми 0 и 1. Как вы думаете, почему? Зачем люди кодируют информа­цию?

Как вы думаете, как называется преобразование, обратное кодированию?

Преобразование обратное кодированию называется декодирование.

Существует еще множество способов кодирования, специально придуманных людьми.  С некоторыми из них мы свами познакомимся.

Декодируйте сообщение (сообщение, написанное азбукой Морзе). Как вы думаете, каким способом закодировано сообщение.

Что нужно, чтобы декодировать сообщение? Слайд.

Детям раздаются кодовые таблицы.

Декодируйте сообщение. Флажковая азбука. Слайд.

Декодируйте сообщение. Шифр Цезаря. Слайд

Карточки с изображениями частей компьютера за устные ответы получают (фамилии детей).

V. Физкультминутка.

VI. Этап первичного закрепления.

А теперь попробуйте самостоятельно декодировать информацию. Работаем в парах. Возьмите листочки с заданиями и таблицы кодировки. Ответы запишите в тетради.

А теперь давайте проверим, как вы справились с заданием. слайд.

Молодцы! За работу в парах карточки получают  (фамилии детей)

VII. Этап самостоятельной работы. Проверочный контроль.

Вы прекрасно знаете, что на уроках нельзя писать записки. Но иногда очень нужно что-то кому-то передать, так, чтобы ваша информация была защищена от несанкционированного доступа. Сегодня на уроке вы сможете самостоятельно создать свою таблицу кодировки в текстовом редакторе Word. Слайд. На ваших компьютерах в папке Мои документы находится файл Мой код. В файле находится таблица с буквами русского алфавита. Для кодирования каждой буквы русского алфавита мы будем пользоваться специальными символами (их нет на клавиатуре). Для того, чтобы вставить специальный символ нужно:

1. Установить курсор в место вставки.
2. Выбрать вкладку Вставка.
3. Нажать кнопку вставить символДругие символы.
4. Выбрать символ.

Не забывайте, что символы не должны повторяться.

Дополнительное задание. Закодировать с помощью своей таблицы кодировки сообщение одноклассникам. Сохранить файл под тем же именем в паке 5 класс.  Не забываем про правила техники безопасности и работы на компьютере. Кто выполнил задание, получает часть компьютера. Часть компьютера получают (фамилии детей)

VIII. Проверочный контроль. - тест (в архиве)

VIII. Итоги урока