Конспект урока по математике" Метр"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

« Средняя общеобразовательная школа № 20»

городского округа г.Салават

Конспект открытого урока

по математике во 2 г классе

Тема: « Метр»

Провела: учитель

начальных классов

Субхангулова Н.Н.

Салават 2023 г.

Урок математики во 2 классе по теме « Метр»

Тип урока: урок открытия нового знания.

Цели: познакомить с новой единицей длины – метром и его соотношением с сантиметром и дециметром; учить выполнять измерения длин предметов с помощью метра; формировать умения сравнивать величины.

Планируемые результаты:

Личностные УДД – способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Метапредметные:

- уметь определять о формулировать цель на уроке с помощью учителя, проговаривать последовательность действий на уроке, уметь высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника, оценивать правильность выполнения действий.

- уметь оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других.

- уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя, добывать новые знания, находить ответы на вопросы.

Предметные:

- уметь использовать в речи названия единиц длины: метр, дециметр, сантиметр.

- уметь сравнивать разные единицы длины.

- знать соотношение между единицами измерения длины.

Форму организации познавательной деятельности учащихся: фронтальная работа, индивидуальная работа, частично поисковый.

Оборудование: ТСО, полоски цветной бумаги, линейка, рулетка, индивидуальные листки с итоговым тестом.

Ход урока.

1. Организационный момент.

- Прозвенел уже звонок

Начинается урок,

Все ль на месте, все в порядке

Книжки, ручки и тетрадки.

Мы не отвлекаемся

Слушаем внимательно.

1. Устный счет.

- найдите разность чисел 54 и 5 ( 40)

- первое слагаемое 8, вторе 7. Найдите сумму. ( 15 )

- из 5 дес. Вычесть 2 дес. ( 3 дес.)

- к 40 прибавьте 30 ( 70)

- 43 уменьшить на 3 ( 40 )

- увеличьте 99 на 1 ( 100 )

- уменьшаемое 90 , вычитаемое 80, чему равна разность ( 10 )

1. .Работа в тетрадях.

- Откройте тетради, запишите число, классная работа.

- Ответьте на вопросы: какие числа называют двузначными? ( в записи которых используют две цифры)

- Какой разрядный состав имеют двузначные числа? ( единицы, десятки)

- Запишите числа, разрядный состав которых я буду называть.

- 7 дес. 5 ед.

6 дес. 4 ед.

6 ед.

3 дес.

6 дес. 1 ед.

- Проверим ( слайд 4 )

- Каждое число уменьши на 1 единицу .

- Каждое число увеличить на 2 десятка.

1. Самоопределение к деятельности.

- Посмотрите на экран ( слайд 5 ), прочитайте запись.

1 м, 1 кг, 1 дм, 1 л

- Как назвать одним словом все то, что записано на доске? ( единицы измерения величин_

- Какая единица нужна для измерения массы? ( 1 кг)

- Какая единица является меркой объема? ( 1 л )

- Какую единицу вы выберете для измерения длины карандаша ? ( см)

- А какую единицу вы выберете для измерения длины доски? (см,дм)

-Очень неудобно в данном случае пользоваться см и дм для измерения длины. Поэтому у людей возникла необходимость ввести новую более крупную единицу измерения.

- Кто догадался какая это единица измерения? ( ответы детей)

- Как вы думаете, какая тема нашего урока? (ответы детей)

- Верно, сегодня на уроке мы с вами познакомимся с новой единицей измерения –метром. Будем учиться сравнивать вычитать длины, выраженных в см, дм, м.

4. Работа по теме урока.

- Метр – самая главная единица измерения. Метр появился во Франции в 18 веке. Раньше существовали разные единицы измерения фут, локоть, пядь и т.д.

- О старинных единицах измерения длины нам расскажут учащиеся ( рассказы детей)

- Да, вот такие раньше были единицы измерения длины, но это было очень неудобно. Почему? ( так как нельзя правильно измерять что –либо с помощью разных мерок).

Вот так родилась новая единица измерения –метр.

- Сокращенное значение метра записывается так: 1м, 2м и т.д.

1. Физминутка.

-Буратино потянулся,

Раз нагнулся, два нагнулся

Руки в стороны развел

Видно ключик не нашел

Чтобы ключик нам достать,

На носочки надо встать.

1. Изучение соотношений.

- У меня в руках деревянная линейка, длиной 1 метр. Что вы видите на линейке?

( цифры и деления).

Как вы думаете, сколько раз 1 дм вмещается в 1 м?( ответы детей)

- У вас на партах лежат полоски цветной бумаги. Измерьте с помощью линейки длину полосок ( 10 см )

- Как вы думаете сколько таких полосок понадобится, чтобы составить 1 м? ( ответы детей)

- Давайте проверим. Приложим наши полоски к отрезку длиной 1м.

- Сколько полосок уместилось ? ( 10 )

- Значит в 1 м сколько дм? ( 10 дм)

- Запишем в тетрадь данное соотношение.

- А сколько же см содержится в 1 м? ( 100 см) – (слайд 9)

- Бывают разные модели метра: деревянная линейка, как у нас в классе; портняжный сантиметр которые используют портные; и рулетка – для строителей. – ( слайд 10)

- Что можно измерять с помощью метра? Какие предметы? ( ответы детей)

1. Зарядка для глаз ( слайд 11,12)

1. Закрепление изученного материала.

- На экране вы видите различные меры длины, их нужно перевести в м.

- Поработаем по учебнику на стр.7 № 6

10 см + 50 см …1 м

2 м + 9 м …10 м

- Задание сравнить величины дети выполняют у доски и в тетрадях.

- Слайд 14 – составить задачу по рисунку и решить ее устно.

- Что вы видите на экране. Какой вопрос можно поставить к рисунку?

- Какое решение?

- Решить задачу № 5

- Что известно в задаче ? ( ответы детей)

- Что нужно найти?

- Можем ли мы сразу ответить на вопрос задачи ? ( нет)

- Запишите решение задачи.

- Слайд 15 дополни таблицу:

7 м = …( 70 дм = 700 см)

300 см ..( 30 дм= 3 м)

1. Подведение итогов.

- Мы замечательно сегодня поработали, а итог урока подведем небольшим тестом. Возьмите листочки и подчеркните верный ответ.

Тест:

1.С какой величиной работали?

- масса

- длина

-время

2. Что не является единицей измерения длины?

- сантиметр

- метр

-диаметр

- дециметр

3. В какой единице удобнее измерять путь от « маленькой « школы до « большой»?

- в дециметрах

- в сантиметрах

- в метрах

- Проверим ( правильные ответы на экране) Оцените свою работу.

- С какой единицей измерения длины мы сегодня познакомились?

- Продолжите предложение: я запомнил…

1. Оценивание детей. Домашнее задание.