Тема: Поэтический текст былины «Ильины три поездочки»
Цели: познакомить с поэтическим текстом былины «Ильины три поездочки»; обобщить и обогатить знания о былинах; учить правильно читать их, понимать исторический текст; работать над содержанием былины; обучать выразительному чтению, находить аналогии с реальными историческими событиями; развивать память, речь, мышление, воображение.
Планируемые результаты: предметные: использование разных видов чтения (изучающее (смысловое), выборочное, поисковое), умения осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику различных текстов, участвовать в их обсуждении, давать и обосновывать нравственную оценку поступков героев; метапредметные: Р - формулирование учебной задачи урока, исходя из анализа материала учебника в совместной деятельности, понимание ее, планирование вместе с учителем деятельности по изучению темы урока, оценивание своей работы на уроке, П — анализ поэтического текста, выделение в нем основной мысли, К — ответы на вопросы учебника на основе художественного произведения; личностные: формирование чувства гордости за свою родину, ее историю, народ.
Оборудование: распечатанный текст баллады А.С. Пушкина «Песнь о вещем Олеге», репродукция картины В.М. Васнецова «Витязь на распутье».
Ход урока
I. Организационный момент
И. Проверка домашнего задания
- Какие отрывки из произведения А.С. Пушкина «Песнь о вещем Олеге» вы выучили?
(Выразительное чтение наизусть.)
III. Актуализация знаний. Сообщение темы и постановка целей урока
- Продолжите предложение и узнаете, о чем пойдет речь на нашем уроке.
Песни о героических подвигах богатырей в народе называли... (вышними, или старинами).
- Верно, это былины. Какие былины вы уже читали и знаете? («Добрыня Никитич», «Добрыня и змей», «Илья Муромец и Соловей-разбойник».)
Назовите имена богатырей, которые вы знаете. (Добрыня Никитич, Алеша Попович, Илья Муромец.) Прочитайте название былины нас. 12 учебника, рассмотрите иллюстрации к тексту на с. 13—15, предположите, о чем это произведение.
IV. Работа по теме урока
(Чтение былины «Ильины три поездочки» учителем на с. 12-16 учебника.)
- Следите за моим чтением, подчеркивайте непонятные слова и выражения.
- Расскажите о своих впечатлениях. Какие чувства вы испытывали, слушая былину?
- Какие слова и выражения вам были непонятны?
V. Физкультминутка
VI. Продолжение работы по теме урока
- Как необходимо читать текст былины? Какой темп мы выберем?
Былинный стих, окончания слов, свойственные народной песенной поэзии, длина строк подсказывают неторопливый, несколько замедленный темп чтения, торжественный, плавный и в то же время спокойный повествовательный тон, соответствующий героическому содержанию былины, рассказывающей о событиях давно минувших веков. (Чтение былины «Ильины три поездочки» учащимися.)
— Рассмотрите внимательно репродукцию знаменитой картины В.М. Васнецова «Витязь на распутье». Расскажите, что вы видите. (Учитель может сделать сообщение по картине В.М. Васнецова. См. материал к уроку.)
VII. Рефлексия
— Оцените свою работу на уроке. Что было трудным? Что легко удавалось выполнить?
VIII. Подведение итогов урока
— Что такое былина? (Былина — русская народная этическая песня — сказание о богатырях.)
— Кто такие богатыри? Как можно охарактеризовать русских богатырей? (Богатырь — воин, защитник своей Родины, наделенный чувством собственного достоинства и отличающийся необычайной силой, мужеством и удалью.)
— Каковы отличительные черты былины? (Былинный зачин, повторы, образность языка — гиперболы, эпитеты, напевность, ритм, отсутствие рифмы, подробность повествования.)
Домашнее задание