Меню
Разработки
Разработки  /  Начальные классы  /  Уроки  /  4 класс  /  Конспект урока и презентация по литературному чтению "К.Г. Паустовский "Корзина с еловыми шишками""

Конспект урока и презентация по литературному чтению "К.Г. Паустовский "Корзина с еловыми шишками""

Урок обучит учащихся умению подчинять свою работу названию темы, умению делать выводы и строить умозаключение, покажет воздействие музыки на слушателя, позволит работать над развитием речи.
15.01.2015

Описание разработки

Цели:

Обучающая, частично поисковая:

обучать умению подчинять свою работу названию темы, умению делать выводы, строить умозаключение, показать воздействие музыки на слушателя, наблюдать за стилем К.Г. Паустовского, работать над развитием речи, учить слушать, выражать свои мысли, чувства.

Развивающая:

развивать навыки выразительного чтения, умение анализировать произведение, самостоятельность, эмоциональный мир, воображение, творческие способности, память, мышление.

Воспитательная:

прививать чувство любви к литературе, учить любоваться красотами природы, расти добрыми, чуткими, жизнелюбивыми.

Ход урока.

Вступительное слово учителя.

- Музыка в нашей жизни всегда. Это ТВ, это радио, кто-то учится в музыкальной школе, кто-то сам сочиняет и напевает нехитрые мелодии. Музыка играет в душе, когда нам: радостно, печально, тревожно, спокойно. Музыка для каждого из нас разная. Послушаем одно из музыкальных произведений, которому уже много десятков лет, но которое до сих пор вызывает бурю эмоций.

(Звучит музыка Э. Грига из оперы «ПерГюнт»“Утро”. Приложение 1. (Слайды с 1 по 11)

У: - Какая красивая музыка!

- Кто написал эту чудесную музыку. ? (Э. Григ. ) (Слайд 12)

Рефлексия.

- Какие чувства, впечатления и настроения вызвало у вас это произведение?

- Что вы представили, слушая музыку?

- А что произвело на вас большее впечатление, сама музыка или описание музыки Паустовским?

- Что вы лучше поняли, художественное произведение или музыкальное?

- Как вы думаете, почему так происходит? Что нужно для того, чтобы понять музыку?

(её надо услышать)

У: - Как связаны литература и музыка?

Д: Это произведения искусства, которые заставляют читателя или слушателя мыслить, чувствовать, переживать.

- Верно, Паустовский тоже это понимает. Найдите и прочитайте фразу, в которой он объясняет, что трудно описывать музыку словами?

(невозможно описать музыку словами, как бы ни был богат наш язык)

- Где Вы черпаете вдохновение для сочинения такой красивой музыки?- спросили как – то Э. Грига.

- В величественной, суровой, северной стране неприступных гор, густых лесов, волшебных фьордов. В стране, где живут гордые и сильные духом люди.

У: - Ребята, а кто знает, что обозначает слово фьорды?

У: Эта страна расположена на Скандинавском полуострове, за полярным кругом, в зоне сурового арктического климата. Что это за страна? Расшифруйте слово.

Назовите Родину композитора. (Слайды с 13 по 16)

Норвегия- родина Грига, композитора и музыканта.

Проблемный вопрос.

У: Почему на уроке литературного чтения мы встретились с композитором и его замечательной музыкой? (Слайд 17)

Д: Э. Григ и его волшебная музыка лежит в основе произведения К. Паустовского “Корзина с еловыми шишками”. (Слайд 18)

У: К. Паустовский любил писать истории из жизни знаменитых людей. Так появился рассказ “Корзина с еловыми шишками”.

Тема: К. Г. Паустовский “Корзина с еловыми шишками” 

Тема высказывания:

“Чем должен жить человек?”

Что необычного заметили в записи темы урока? 

Д: Мы видим вопросительное предложение, а значит, нам предстоит дать на него ответ.

(Слайд 19)

У: Я хочу видеть на уроке внимательных, серьёзных, вдумчивых читателей, способных размышлять, анализировать, чувствовать сердцем и душой.

Осмысление.

(Слайд 20 Встреча Грига и Дагни)

У: Ну, конечно, вы узнали этих героев? А что у девочки в корзине? Она так тяжела!

Д: В корзине у Дагни еловые шишки!

Проблемный вопрос.

У: А зачем девочке понадобились шишки? (Варианты ответов детей. )

Д: Шишками можно топить печь, делать различные игрушки, утеплять дом.

У: А знаете ли вы, как появляются еловые леса? (Слайд 21)

У: Еловые леса растут из семян, которые находятся внутри шишек. (Слайд 22 для люб. )

Дагни – дочь лесника. Она собирала шишки с семенами для отца, а он, сажая семена, выращивал деревья.

У: Могла ли Дагни жить в этой избушке?

(Слайд 23 Избушка лесника)

Анализ текста.

У: Ребята, давайте и мы соберем свои “шишки”, получим свои “семена” знаний, которые пригодятся в дальнейшей жизни. (Слайд 24)

Проверим домашнее задание.

a. Распредели слова по группам (ассоциативный ряд) (Слайд 25)

б) По опорному конспекту составь рассказ (описание) (Слайд 26)

У: Как вы думаете, зачем К. Паустовский включил описание осеннего леса и зимнего города? (Варианты ответов детей. )

Д: Композитор черпает вдохновение не только в природе, но и в обычной обстановке, привычном окружении. (Контраст: медь и золото листьев и заржавленный пароход. )

У: Произведение Константина Паустовского читают уже 150 лет!

Давайте и мы вслушаемся в красоту художественного слова, анализируя текст.

(Учитель раздаёт задания – “шишки” из корзины. Класс работает по группам разного уровня сложности. )

Дети вспоминают правила работы в группе. (Слайд 27 «Учись учиться»)

(Чтение вслух по цепочке, выбор старшего группы, название главы вслух, вопросы не читаем, дополнительные ответы поощряются, включаем музыку.

«Единственный путь, ведущий у знанию- деятельность. » Б. Шоу.

У: Я желаю вам плодотворной работы. (Слайд 28)

- Но сначала немного отдохнем.

Физкультминутка. (Слайд 29)

(Ребята выполняют задание, используя памятки: “Компоненты интонации”, “Идеальному читателю”, “Учись работать по алгоритму”. )

Работа в группе по главам произведения.

1-я группа “Встреча в лесу”. (Слайд 30)

У: Подарки материальные – вещи, игрушки – легче дарить.

Григ же задумал очень сложный – духовный подарок – музыку.

Не всегда маленькие дети понимают сложную музыку, поэтому Григ обещает подарить подарок позже. (Выслушивая ответы, подвожу к выводу. )

2 группа “В доме композитора”. (Слайд 31)

У: “…У тебя на сердце зацвел белый цветок и наполнил всё твоё существо благоуханием весны”.

Как ярко и точно пользуется художественным словом К. Паустовский. (Выслушивая ответы, подвожу к выводу. )

3 группа “В гостях”. (Слайд 32)

У: Дагни чуткая, милая, впечатлительная, как в детстве. (Выслушивая ответы, подвожу к выводу. )

4 группа “Долгожданный подарок”. (Слайд 33)

(Слайд 34 Фортепьяно)

(Стихотворение собственного сочинения. Синквейн. )

У: Чувства Дагни переполнили её душу. Девушка раскрылась как цветок всеми цветами радуги.

Он может расцвести в душе каждого из вас.

презентация по литературному чтению К.Г. Паустовский Корзина с еловыми шишками

Давайте вернёмся к теме нашего урока. (Выслушивая ответы, подвожу к выводу. Звучит музыка. )

У: Какую главную мысль открыла для себя Дагни, слушая музыку Э. Грига?

 Какова главная мысль произведения? (Слайд 35)

(Д: “…Вы открыли передо мной, то прекрасное, чем должен жить человек”. )

Тема: К. Г. Паустовский

“Корзина с еловыми шишками” 

Тема высказывания:

“Чем должен жить человек?” (Слайд 36)

У: Ответим на главный вопрос урока.

 - Чем же должен жить человек? (Слайд 37-38)

Д: Мечтой, Родиной, искусством, музыкой…

У. Да, музыка – это чудо. В переливах струн, в звучании черно-белых клавиш таятся такие чувства, которые могут изменить нашу жизнь. Откройте и вы для себя классическую музыку, слушайте ее чаще. И однажды вы тоже попадете в свою сказку.

У. Сегодня на уроке мы о многом поговорили, на много вопросов ответили. А один забыли. Причем же тут шишки?

Вспомните, как Григ помог малышке?

- Он донес ее тяжелую корзину.

- А как он помог ей во взрослой жизни?

- Он помог ей жить.

- А жизнь гораздо тяжелее даже самой тяжелой корзины с шишками. (Слайд 39 )

У: Произведение, которое мы с вами изучили современно и актуально. Все чувства и поступки для нас важны. Есть талантливые люди (Э. Григ и К. Паустовский), которые помогли раскрыть и понять книгу душевных отношений.

Я тоже хочу подарить вам душевный подарок. (Учитель читает стихотворение. )

Не жалейте сердца, не таите

Доброты и нежности своей.

Ни своих прозрений и открытий

Не держите в тайне от людей…

Торопитесь всё отдать при жизни,

Чтоб, уйдя к небытию, во власть,

Тёплым ливнем, снегом ли пушистым

Снова к милой родине припасть.

(Слайд 40)

То, что прозвучало в этих строках, касается всех нас. Автор этих стихов даёт совет всем людям, как правильно пройти свой жизненный путь. Он говорит о том, что каждый человек должен оставить свой след на земле. Именно так прожили свою жизнь люди, которым был посвящён наш урок. Это К. Г. Паустовский и Эдвард Григ.

Домашнее задание. (Слайд 41)

Приготовить духовный подарок своим одноклассникам. Прочитать полное сочинение К.Г. Паустовского “Корзина с еловыми шишками”.

Душевные слова благодарности детям за работу на уроке. (Слайд 42).

Содержимое разработки

Эдвард Григ Композитор музыкант 1843-1907гг

Эдвард

Григ

Композитор

музыкант

1843-1907гг

Расшифруй слово Р  Я  Н  И  Г О   В  Е

Расшифруй слово

Р

Я

Н

И

Г

О

В

Е

 МОЛОДЦЫ! НОРВЕГИЯ

МОЛОДЦЫ!

НОРВЕГИЯ

Норвегия  – Родина Грига, композитора и музыканта.

Норвегия – Родина Грига, композитора и музыканта.

Проблемный вопрос Почему на уроке литературного чтения мы встретились с композитором Э.Григом и его музыкой?

Проблемный вопрос

Почему на уроке литературного чтения мы встретились с композитором Э.Григом и его музыкой?

МОЛОДЦЫ! Э. Григ и его волшебная музыка лежит в основе произведения К. Паустовского «Корзина с еловыми шишками».

МОЛОДЦЫ!

Э. Григ и его волшебная музыка лежит в основе произведения К. Паустовского «Корзина с еловыми шишками».

Тема: К. Г. Паустовский  «Корзина с еловыми шишками»  Тема высказывания:  «Чем должен жить человек?»

Тема: К. Г. Паустовский «Корзина с еловыми шишками» Тема высказывания: «Чем должен жить человек?»

Как появляются еловые леса?

Как появляются еловые леса?

Еловые леса растут из семян, которые находятся внутри шишек. Для любознательных детей

Еловые леса растут из семян, которые находятся внутри шишек.

Для любознательных детей

Приглашение Ребята, давайте и мы соберем свои «шишки», получим свои «семена» знаний, которые пригодятся в дальнейшей жизни.

Приглашение

Ребята, давайте и мы соберем свои «шишки», получим свои «семена» знаний, которые пригодятся в дальнейшей жизни.

 Д.з.   Распредели слова по группам   (ассоциативный ряд) Осенний лес, зимний город, воздух, шум прибоя, пряди мха, Берген, пристань, туман, золото и медь, кованые листья, пароходы, снег, весёлое эхо.

Д.з. Распредели слова по группам (ассоциативный ряд)

Осенний лес, зимний город, воздух, шум прибоя, пряди мха, Берген, пристань, туман, золото и медь, кованые листья, пароходы, снег, весёлое эхо.

Опорный конспект Осенний лес Грибной воздух Зимний город Туман Шум прибоя Пряди мха Пароходы Пристань Весёлое эхо Снег

Опорный конспект

Осенний лес

Грибной воздух

Зимний город

Туман

Шум прибоя

Пряди мха

Пароходы

Пристань

Весёлое эхо

Снег

«Учись учиться»  Памятка  «Как работать на уроке в паре, группе» Внимательно прочитайте задание. Старайтесь разделить всю работу поровну. Тактично помогайте друг другу в случае затруднения. Не стесняйтесь обратиться за помощью, но не злоупотребляй этим. Если твой товарищ справляется хуже тебя, помоги ему так, чтобы он работал с полным напряжением сил. В любом коллективном деле должна быть согласованность.  

«Учись учиться»

Памятка

«Как работать на уроке в паре, группе»

  • Внимательно прочитайте задание.
  • Старайтесь разделить всю работу поровну. Тактично помогайте друг другу в случае затруднения.
  • Не стесняйтесь обратиться за помощью, но не злоупотребляй этим.
  • Если твой товарищ справляется хуже тебя, помоги ему так, чтобы он работал с полным напряжением сил.
  • В любом коллективном деле должна быть согласованность.

 

Единственный путь, ведущий к знанию – деятельность».   Б. Шоу

Единственный путь, ведущий к знанию – деятельность». Б. Шоу

Заслушаем мнение каждого 1 группа «Встреча в лесу» 1. Где и как познакомились главные герои произведения К. Паустовского? 2. «По ролям» прочитайте диалог Дагни и Грига (при необходимости используйте памятку «Компоненты интонации»). 3. Найдите в тексте скрытые вопросы. (проблемные вопросы)

Заслушаем мнение каждого

1 группа «Встреча в лесу»

1. Где и как познакомились главные герои произведения К. Паустовского?

2. «По ролям» прочитайте диалог Дагни и Грига (при необходимости используйте памятку «Компоненты интонации»).

3. Найдите в тексте скрытые вопросы. (проблемные вопросы)

2 группа «В доме композитора» 1. Какие литературные приёмы использовал автор в рассказе? Ответ запиши в таблицу.   2. Каких слушателей больше всего ценил Григ? За что они были дороги ему? 3. Что «расцвело на сердце» у Дагни? (Попробуйте создать и защитить свой проект, используя цитаты из текста.) Олицетворение Сравнение Эпитет

2 группа «В доме композитора»

1. Какие литературные приёмы использовал автор в рассказе? Ответ запиши в таблицу.

2. Каких слушателей больше всего ценил Григ? За что они были дороги ему?

3. Что «расцвело на сердце» у Дагни? (Попробуйте создать и защитить свой проект, используя цитаты из текста.)

Олицетворение

Сравнение

Эпитет

3 группа «В гостях» 1. Перескажите главу от имени Дагни. Используя «театральные вещи» в тексте попробуйте изобразить театральных или сказочных персонажей. 2. Ответ аргументируйте фразой из знакомых произведений. 3. Объясните значение слова «ботфорты» (используя разные виды словарей).

3 группа «В гостях»

1. Перескажите главу от имени Дагни.

Используя «театральные вещи» в тексте попробуйте изобразить театральных или сказочных персонажей. 2. Ответ аргументируйте фразой из знакомых произведений.

3. Объясните значение слова «ботфорты» (используя разные виды словарей).

4 группа «Долгожданный подарок»  1. Найдите в тексте слова при помощи которых автор передаёт всю гамму чувств Дагни на концерте. Какой частью речи являются эти слова? 2. Что услышала девушка в музыке? Передайте состояние девушки, её душевные качества при помощи цвета. 3. Составьте синквейн.

4 группа «Долгожданный подарок»

1. Найдите в тексте слова при помощи которых автор передаёт всю гамму чувств Дагни на концерте. Какой частью речи являются эти слова?

2. Что услышала девушка в музыке?

Передайте состояние девушки, её душевные качества при помощи цвета. 3. Составьте синквейн.

Основная мысль произведения: «… открыл то прекрасное ,   чем должен жить человек»

Основная мысль произведения:

«… открыл то прекрасное ,

чем должен жить человек»

  Тема: К. Г. Паустовский  «Корзина с еловыми шишками»  Тема высказывания:  «Чем должен жить человек?»

Тема: К. Г. Паустовский «Корзина с еловыми шишками» Тема высказывания: «Чем должен жить человек?»

Чем же должен жить человек?

Чем же должен жить человек?

Чем должен жить человек Красота природы Человеческие отношения

Чем должен жить человек

Красота природы

Человеческие отношения

«Что бы тебе ни говорили о жизни, верь всегда, что она удивительна и прекрасна…»

«Что бы тебе ни говорили

о жизни, верь всегда,

что она удивительна

и прекрасна…»

 *** Не жалейте сердца, не таите Доброты и нежности своей. Ни своих прозрений и открытий Не держите в тайне от людей… Торопитесь всё отдать при жизни, Чтоб, уйдя к небытию, во власть, Тёплым ливнем, снегом ли пушистым Снова к милой родине припасть.

***

Не жалейте сердца, не таите

Доброты и нежности своей.

Ни своих прозрений и открытий

Не держите в тайне от людей…

Торопитесь всё отдать при жизни,

Чтоб, уйдя к небытию, во власть,

Тёплым ливнем, снегом ли пушистым

Снова к милой родине припасть.

Домашнее задание. Полное сочинение произведения К.Г. Паустовского «Корзина с еловыми шишками» найти и прочитать.

Домашнее задание.

Полное сочинение произведения К.Г. Паустовского

«Корзина с еловыми шишками»

найти и прочитать.

 Спасибо за работу на уроке!

Спасибо за работу на уроке!

Ключ к тесту Первый уровень норвежский Дагни лесника музыку Второй уровень 5. в еловых шишках много смолы 6. Хагеруп 7. рояль мог петь обо всём 8. загулявшие матросы, прачка, сверчок, синицы, снег, Золушка 9. портнихой 10. июнь Третий уровень 11. симфоническую 12. восхищение, уважение, гордость

Ключ к тесту

  • Первый уровень
  • норвежский
  • Дагни
  • лесника
  • музыку
  • Второй уровень

5. в еловых шишках много смолы

6. Хагеруп

7. рояль мог петь обо всём

8. загулявшие матросы, прачка, сверчок, синицы, снег, Золушка

9. портнихой

10. июнь

  • Третий уровень

11. симфоническую

12. восхищение, уважение, гордость

-70%
Курсы повышения квалификации

Современные педагогические технологии в образовательном процессе

Продолжительность 72 часа
Документ: Удостоверение о повышении квалификации
4000 руб.
1200 руб.
Подробнее
Скачать разработку
Сохранить у себя:
Конспект урока и презентация по литературному чтению "К.Г. Паустовский "Корзина с еловыми шишками"" (6.73 MB)