Конспект урока "Буква т"

Ход урока:

Организационный этап.

СЛАЙД 1 СЛАЙД 2

- Сегодня на нашем уроке гость: мальчик-первоклассник. Он, как и вы, 1 сентября сел за парту и теперь учится читать, писать, считать. Зовут его Петя. У него есть старшая сестра. Она попросила Петю написать записку маме, потому что торопилась.

Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся. Целеполагание.

СЛАЙД 3

Записка: «Мама, Кира ушла на каток»

- Почему брат напечатал букву «т»? (ещё не умеет писать)

- А «ш» тоже ещё не проходили. Почему у него легко получилось написать этубукву? («и», «ш» - одинаковый элемент в написании)

- Будем сегодня учиться вместе с Петей.

Актуализация знаний.

- Посмотрите внимательно, из каких элементов состоит строчная «т»?

- Знание какой строчной буквы и умение её писать нам сейчас поможет? (буква«п»)

- Как вы думаете, Петя сумел бы написать эту букву дома один, без помощи взрослых (предполагаем, что мальчик заболел)

Первичное усвоение новых знаний.

- Найдите в ленточке правильно написанную букву «т», выделите её, выберите правильный цвет (синий, зелёный)

Распознавание графических ошибок. (Интеллектуальный марафон)

- Почему выбрали такие цвета? (согласный звук «т» бывает твёрдым и мягким)

- Задание №1 «Соедини по порядку». Дети соединяют элементы буквы в порядке её написания, называют образовавшуюся при этом геометрическую фигуру.

5) Первичная проверка понимания

- Давайте пропишем букву «в воздухе» с проговариванием порядка (алгоритма)написания.

Письмо «в воздухе»:

1) Ставим ручку на верхнюю линейку рабочей строки;

2) Опускаемся по наклонной линии;

3) Поднимаемся по наклонной и, не доходя 1/3 сверху «бугорком» уходим вправо вверх;

4) Коснувшись линеечки, разворачиваем ручку и по наклонной с 1/3 сверху вписываем «бугорок»;

5) Опускаемся по наклонной вниз, выполняем «качалочку» и поднимаемся по крючку до середины

СЛАЙД 4 СЛАЙД 5

- А теперь учимся в тетради, но сначала проверьте свою посадку и положение прописи на парте (работа в прописи, индивидуальная помощь ученикам)

Первичное закрепление.

а) Запись парных согласных: б-п, в-ф, г-к, д-т

- С какой буквой составит пару «т» по звонкости-глухости?

- Какие ещё парные согласные мы выучили?

б) Способы соединения:

тв, тл, та

- Назовите запись с нижним соединением, с верхним, на середине рабочей строки(запись с комментированием по принципу «веду за собой»)

в) «Волшебное» слово (тут)

- В чём секрет этого слова?

- Сестра оставила для Пети задание, чтобы он не скучал.

Поможем ему отгадать слова с секретом? (как, заказ, казак, потоп, шалаш, дед, комок, топот)

На каждой парте карточка со словами, ученики работают в паре.

Физкультминутка

Отложите-ка тетрадку!

Становитесь на зарядку! (вариант: сидя сделаем зарядку)

Распрямились,потянулись…

Ваши мышцы все проснулись? (да)

Ваши лица улыбнулись? (да)

Пальчики к письму готовы? (да)

Мы работать будем снова?

г) Орфографическая работа:

- анализ слов: ты, с тобой, там, твой, дата;

- (РР) придумайте предложения с этими словами.

- Запишите слова по образцу.

д) поисковая деятельность: выделить слова по теме «Каток» (каток, табло)

- Напишите по точкам слово «каток»

- Разделите слово на слоги, поставьте ударение. Назовите ударный слог. Назовите безударный.

СЛАЙД 7

д) Словарная работа: табло, карта, труба (многозначность слова, топор.

Табло – устройство для отображения информации;

Карта – это рисунок, план какой-либо территории;

Труба – это музыкальный инструмент или промышленное изделие;

Топор – это инструмент с металлическим лезвием.

- Списывание с печатного текста.

У доски работают 4 ученика. Каждый обозначает группу ребят, которая будет записывать то же слово.

Самостоятельная запись слов. Проверка работы по записи на доске.

7) Работа в парах:

а) Анализ слов с графическими ошибками.

СЛАЙД 8

дрозд, трутень

- Что обозначают эти слова? (дополнительные сведения о трутне; смысл пословицы«Трутень жирен телом, да худ делом»)

- Подсчитайте количество ошибок в каждом слове, результат запишите в квадратики.

- Молодцы! Но помните, что ошибки важно не только находить, но не допускать самому при написании слов.

8)Рефлексия (подведение итогов занятия)

а) Чтение пословицы в задании 2 «Труд всегда побеждает»

- Посмотрите внимательно на табличку и найдите способ прочтения пословицы:строка или столбик?

- Отметьте цветным карандашом, где заканчивается каждое слово. Прочитайте пословицу.

- Как мы можем связать смысл этой пословицы с нашим уроком?

б) СЛАЙД

- Новая записка от Пети для вас: «Вы так красиво выполнили работу!»

- Ребята, обратили внимание? Петя работал вместе с нами, и теперь маленькаябуква «т» у него в записке письменная.

- Петя сейчас похвалил вас всех за работу.

Посмотрите внимательно в свои прописи.

- За что мог похвалить Петя каждого из вас?

- Что вам сегодня на уроке удалось лучше всего?

- А чему следует ещё поучиться?

- Урок письма закончен. Мне было радостно видеть, как легко вы справились сегодня со всеми заданиями. Молодцы! Спасибо за урок!