Конспект медиа-урока

Этап учебного занятия

1

Время

1 мин

Цель

Организационный момент

Компетенция

Методы

Формы

Используемые цифровые образовательные ресурсы

Знания

Умения

Деятельность учителя:

-Здравствуйте, ребята.

Садитесь

Деятельность ученика:

Подготовится к уроку, приготовить все письменные принадлежности и учебный материал для урока.

Этап учебного занятия

Время

Цель

Компетенция

Методы

Формы

Используемые цифровые образовательные ресурсы

Знания

Умения

2

7 мин

Проверка домашнего задания в виде самостоятельной работы.

Проверить, как ученики усвоили предыдущий материал по темам: «Многоатомные спирты», «Альдегиды».

Уметь применять полученные знания, а также оценивать ответы других.

Метод контроля.

Метод взаимопроверки.

1 Организация самостоятельной работы.

2 Организация взаимопроверки.

Деятельность учителя:

1 Прежде, чем приступить к изучению нового материала, давайте выясним, как вы усвоили предыдущий.

Вот мы сейчас и посмотрим, как вы усвоили эти термины. Для этого я прошу выполнить следующие задания. Работаете в ваших рабочих тетрадях.

Вариант № !

Заполните таблицу: Качественные реакции (Заготовка таблицы на интерактивной доске)

Вариант № 2

Как распознать вещества: фенол, метаналь, 1,2 этандиол.

2 А теперь, давайте проверим, как вы ответили?

(Учитель, просит зачитать ответы нескольких учащихся из первого варианта и нескольких из второго, вместе с ребятами оценивая правильность этих ответов. Учитель с помощью учащихся может выставить оценки отвечающим за выполненное задание).

3 Старую тему вы усвоили хорошо, а теперь перейдём к изучению новой темы:

Деятельность ученика:

1 Учащиеся выполняют задание своего варианта.

2 Ученики, которых учитель назвал, зачитывают свои ответы, а остальные, выслушав другой ответ оценивают его правильность.

Ученики могут выставить оценку отвечающему за выполненное задание.

Этап учебного занятия

Время

Цель

Компетенция

Методы

Формы

Используемые цифровые образовательные ресурсы

Знания

Умения

3

30 мин

Объяснение нового материала

1 Знание классификации углеводородов.

2 Знание основных свойств и качественных реакций.

Анализировать, обобщать, делать выводы на основе увиденного.

Словесный, .визуальный.

Рассказ с демонстрацией.

ЦОР из Единой коллекции: «Качественная реакция глюкозы с аммиачным раствором оксида серебра(I)», «Качественная реакция глюкозы с гидроксидом меди (II)», «Доказательство наличия гидроксильных групп в сахарозе», «Кислотный гидролиз сахарозы», «Отсутствие восстанавливающей способности сахарозы», «Кислотный гидролиз крахмала», «Кислотный гидролиз целлюлозы», «Получение и свойства нитроцеллюлозы», «Реакция крахмала с иодом» из Единой коллекции ЦОР.

Деятельность учителя:

1 Тема нашего урока «Углеводы».

2 Вспомните из курса биологии какие углеводороды вам известны и как они классифицируются.

3. Запишем химические формулы углеводородов. Какие функциональные группы они содержат?

4 Рассмотрите образцы углеводородов и опишите из физические свойства.

5. Зачитайте результаты.

6. А теперь рассмотрим некоторые химические свойства углеводородов.

Демонстрация ЦОР Качественная реакция глюкозы с аммиачным раствором оксида серебра (I), Качественная реакция глюкозы с гидроксидом меди (II) . (Вместо демонстрации ЦОР можно, используя документ-камеру при наличии реактивов продемонстрировать данный эксперимент как демонстрационный). Запишите уравнения соответствующих реакций.

7.Демонстрация ЦОР  Доказательство наличия гидроксильных групп в сахарозе, Кислотный гидролиз сахарозы, Отсутствие восстанавливающей способности сахарозы.

Опишите наблюдения. Какие свойства сахарозы здесь представлены?

8.Рассмотрим свойства полисахаридов. (Демонстрация ЦОР

Кислотный гидролиз крахмала,

Кислотный гидролиз целлюлозы,

Получение и свойства

нитроцеллюлозы,

Реакция крахмала с иодом ).

Составим уравнения гидролиза.

Деятельность ученика:

1 Ученики записывают тему урока.

2 Ученики вспоминают сведения, полученные в курсе биологии. Составляют схему классификации.

3. Записывают формулы, называют функциональные группы.

4 Ученики изучают образцы, делают записи в тетради.

5. Учащиеся зачитывают свои записи.

6.Просматривают видеоролики. Записывают уравнения с помощью учителя.

7.Описывают наблюдения, указывают свойства.

8. Просматривают видеоролики. Записывают уравнения с помощью учителя.

Этап учебного занятия

Время

Цель

Компетенция

Методы

Формы

Используемые цифровые образовательные ресурсы

Знания

Умения

4

8 мин

Закрепление изученного материала

Знание свойств углеводородов.

Умение применять изученный материал.

Самостоятельная работа.

Работа в парах.

Деятельность учителя:

1 Вот мы с вами просмотрели, какие бывают углеводороды и какими свойствами они обладают. А теперь проведем небольшой эксперимент, используя полученные знания.

Вам выданы задания и реактивы, докажите наличие выданных вам веществ.

2 Учитель выслушивает ответы учеников, оценивая усвоение темы.

Деятельность ученика:

1 Ученики проводят опыты, записывают наблюдения, делают вывод о наличии определенного вещества.

2 Ученики зачитывают свои записи.

Этап учебного занятия

Время

Цель

Компетенция

Методы

Формы

Используемые цифровые образовательные ресурсы

Знания

Умения

5

2 мин

Организация домашней работы учащихся

Деятельность учителя:

Определяет домашнее задание. Предлагает подготовить сообщения о применении углеводородов с использованием диска «Виртуальная химическая лаборатория 8-11 класс»

Деятельность ученика:

Ученики записывают домашнее задание, которое указал им учитель