Конспект урока по математике "Виды углов"

Ход урока:

Повторение.

Сегодня у нас будет геометрический урок. Вспомните, что такое геометрия?

Что изучает геометрия?

Назовите основные понятия геометрии.

Что знаете о точке? Прямой? Плоскости?

Какие другие простейшие геометрические фигуры вы знаете?

Какую фигуру называют отрезком? Лучом?

Работа над темой «Угол. Виды углов. »

А) – Я возьму два луча и скреплю их начала вместе. Какая геометрическая фигура получилась?

Что же мы называем углом? (Учащиеся составляют определение. )

Какие элементы угла мы можем назвать?

Каждая геометрическая фигура имеет свое «имя». Например, если я начерчу на доске две прямые, как их различать?

Как будем называть углы?

Чтобы не писать слово «угол» используют специальный знак.

Б) – Можно ли сравнивать углы? (показ углов вырезанных из бумаги)

_ Как узнать какой угол больше, а какой меньше? ( учащиеся приходят к выводу, что углы можно сравнить наложением)

В) - Сейчас вы будете выполнять маленькую (3 - 5 мин. ) самостоятельную работу.

Вам нужно будет сравнить углы, изображенные на карточке, с углом, который выделен красным цветом. Чтобы вам было легче сравнивать углы, воспользуйтесь калькой.

Объясните, как при помощи кальки сравнить эти углы?

Учащиеся выполняют работу на листочках, затем идет взаимопроверка и выставление оценок.

Итак, какие два угла мы можем назвать равными?

Г) – Сейчас я хочу проверить вашу внимательность. Назовите все углы, которые видите на чертеже.

Д) – На чертеже видно, что все углы имеют различную величину.

Какой угол самый большой? Что можно сказать о его сторонах? ( они лежат на одной прямой)

Посмотрите, я разворачиваю угол, как веер, поэтому он называется … (развернутым)

Если развернутый угол сложить пополам, то какой угол получится?

На чертеже назовите прямые углы. Посмотрите вокруг себя. Где вы можете видеть прямые углы?

При помощи какого инструмента мы можем точно узнать прямые это углы или нет?

Если нет у вас угольника, как можно получить прямой угол? (сложением листа бумаги вчетверо)

Как называется угол, который меньше прямого угла?

Назовите острые углы на чертеже.

Как называется угол, который больше прямого угла?

Найдите тупые углы на чертеже.

Посмотрите на карточки для сам. работы. У первого варианта какого вида углы? (острые) А у второго? (тупые)

Составление конспекта.

Итак, наш урок подходит к концу. Нам осталось составить и записать конспект.

Что такое конспект? (краткое изложение темы урока)

Назовите тему сегодняшнего урока.

Я вам даю 2 минуты для обсуждения в группах ( по 4 чел. ), чтобы вы решили, что нам надо записать в тетрадь для конспектов.

После обсуждения учащиеся проговаривают вслух весь конспект, затем самостоятельно записывают его в тетрадь.

4. Домашнее задание: N579, N580, N583.

Тема: «Угол. Виды углов»

Ход урока:

1. Повторение.

• Сегодня у нас будет геометрический урок. Вспомните, что такое геометрия?

• Что изучает геометрия?

• Назовите основные понятия геометрии.

• Что знаете о точке? Прямой? Плоскости?

• Какие другие простейшие геометрические фигуры вы знаете?

• Какую фигуру называют отрезком? Лучом?

1. Работа над темой «Угол. Виды углов.»

А) – Я возьму два луча и скреплю их начала вместе. Какая геометрическая фигура получилась?

• Что же мы называем углом? (Учащиеся составляют определение.)

• Какие элементы угла мы можем назвать?

• Каждая геометрическая фигура имеет свое «имя». Например, если я начерчу на доске две прямые, как их различать?

• Как будем называть углы?

• Чтобы не писать слово «угол» используют специальный знак.

Б) – Можно ли сравнивать углы? (показ углов вырезанных из бумаги)

_ Как узнать какой угол больше, а какой меньше? ( учащиеся приходят к выводу, что углы можно сравнить наложением)

В)- Сейчас вы будете выполнять маленькую (3-5 мин.) самостоятельную работу.

• Вам нужно будет сравнить углы, изображенные на карточке, с углом, который выделен красным цветом. Чтобы вам было легче сравнивать углы, воспользуйтесь калькой.

• Объясните, как при помощи кальки сравнить эти углы?

Учащиеся выполняют работу на листочках, затем идет взаимопроверка и выставление оценок.

• Итак, какие два угла мы можем назвать равными?

Г) – Сейчас я хочу проверить вашу внимательность. Назовите все углы, которые видите на чертеже.

Д) – На чертеже видно, что все углы имеют различную величину.

• Какой угол самый большой? Что можно сказать о его сторонах? ( они лежат на одной прямой)

• Посмотрите, я разворачиваю угол, как веер, поэтому он называется … (развернутым)

• Если развернутый угол сложить пополам, то какой угол получится?

• На чертеже назовите прямые углы. Посмотрите вокруг себя. Где вы можете видеть прямые углы?

• При помощи какого инструмента мы можем точно узнать прямые это углы или нет?

• Если нет у вас угольника, как можно получить прямой угол? (сложением листа бумаги вчетверо)

• Как называется угол, который меньше прямого угла?

• Назовите острые углы на чертеже.

• Как называется угол, который больше прямого угла?

• Найдите тупые углы на чертеже.

• Посмотрите на карточки для сам. работы. У первого варианта какого вида углы? (острые) А у второго? (тупые)

1. Составление конспекта.

• Итак, наш урок подходит к концу. Нам осталось составить и записать конспект.

• Что такое конспект? (краткое изложение темы урока)

• Назовите тему сегодняшнего урока.

• Я вам даю 2 минуты для обсуждения в группах ( по 4 чел.), чтобы вы решили, что нам надо записать в тетрадь для конспектов.

После обсуждения учащиеся проговаривают вслух весь конспект, затем самостоятельно записывают его в тетрадь.

4. Домашнее задание: N579, N580, N583.