Получите свидетельство
Вход
Цели урока:
рассмотреть табличную форму представления информации;
научиться преобразовывать текстовую информацию в табличную форму;
освоить табличный способ решения задач;
развивать умение правильно и чётко излагать свои мысли. Развивать навыки структурирования и систематизации информации.
активизировать стремление постоянно повышать свой уровень знаний, как по предмету, так и в целом.
Тип урока: урок формирования и первичного закрепления новых знаний
Оборудование: мультимедийный проектор, учебник «Информатика и ИКТ», Л. Босова.
Ход урока
1. Организационный момент.
2. Актуализация знаний.
Здравствуйте, ребята! Сегодня на уроке мы с вами продолжим рассматривать формы представления информации.
Запишите тему урока: табличная форма представления информации. СЛАЙД 1
Цель нашего занятия состоит в следующем: СЛАЙД 2
рассмотреть табличную форму представления информации;
научиться преобразовывать текстовую информацию в табличную форму;
освоить табличный способ решения задач;
познакомиться со следующими понятиями: таблица; графа (столбец) таблицы; строка таблицы СЛАЙД 3
Откройте учебник на странице 37 и внимательно прочитайте текст “Оценки за год”, СЛАЙД 4 ответьте на вопросы, приведённые после текста: СЛАЙД 5
1) Об оценках скольких учеников говорится в этом тексте?
2) По каким предметам приведены годовые оценки учеников?
3) Сколько учеников имеют только отличные оценки?
4) Кто из учеников имеет “4” и “5” по математике?
Даю вам на эту работу 3 минуты. (Этого времени заведомо недостаточно для данной работы, мало кто из ребят с ней справится, при ответе на вопросы будет много ошибок)
Чтобы справиться с этой работой, данную текстовую информацию нужно представить в виде таблицы, тогда ответить на поставленные вопросы будет очень легко. СЛАЙД 6
Эти же самые вопросы задаются ученикам, когда на экран выведена информация в виде таблицы
Делается вывод, что таблица – простая и удобная форма для представления и обработки однотипной информации.
С помощью таблиц удобно фиксировать наличие или отсутствие связей между различными объектами.
3. Объяснение нового материала
Работать с табличной информацией вам приходится на каждом уроке (Дети вспоминают учебные дисциплины, называют таблицы, составленные на последних уроках. Например, биология, математика, русский язык). Примером таблицы может служить расписание уроков, которое вы видите каждый день.
СЛАЙД 7
Таблица – простая и удобная форма представления однотипной информации.
Рассмотрим общий вид таблицы
Учащиеся выполняют чертеж в тетради.
4. Закрепление изученного материала:
Преобразуйте текстовую информацию в табличную. СЛАЙД 8Дайте названия графам и заполните таблицу. СЛАЙД 9
Самый крупный на земле алмаз с названием "Куллинан" весил 3106 карат (в 1 грамме 5 карат). Он был найден в 1905 году. Следующий по весу алмаз - алмаз "Эксцельсиор", найден в 1893 году. Он весил 995 карат. Третий алмаз - "Звезда Сьерра - Леоне" весом 970 карат был найден в 1972 году. Далее следует алмаз "Кохинор" весом в 800 карат, он был найден в Индии в XIV веке. Алмаз "Великий Могол" весом 787 карат тоже был найден в Индии, но уже в XVII веке. "Алмаз Победы" весом 770 карат был найден в 1945 году в Западной Африке
Самые крупные алмазы СЛАЙД 10
Физкультминутка
(наклоны влево, вправо, размять пальцы, посмотреть в окошко, вдаль)
С помощью таблиц можно не только записывать однотипную информацию, но и решать логические задачи СЛАЙД 11
Разберём задачу и запишем её решение в виде таблицы. СЛАЙД 12
Задача №1.
Коля, Боря, Вова и Юра заняли первые четыре места в спортивном соревновании по плаванью. На вопрос, какие места они заняли, мальчики ответили:
1). Коля не занял ни первое, ни четвёртое место.
2). Боря был вторым.
3). Вова не был последним.
Какое место занял каждый мальчик?
Решение задачи.
Для решения этой задачи можно составить таблицу и занести туда данные, полученные непосредственно из условия задачи. СЛАЙД 13
Если Боря занял 2 место, то другого места Боря не мог занять и некто другой уже не смог занять 2 место, поэтому таблица будет выглядеть следующим образом: СЛАЙД 14
Из этой таблицы следует, что Коля занял 3 место, и никто другой 3 место уже занять не мог. СЛАЙД 15
Далее из таблицы видно, что Вова занял 1 место, а Юра – 4 место. Итоговая таблица с решением задачи будет выглядеть следующим образом: СЛАЙД 16
(После разбора данной задачи детям предлагается небольшая самостоятельная работа по решению задач табличным способом. Ниже приводятся несколько вариантов задач с решением. На работу отводится 5 минут. )
5. Самостоятельная работа. СЛАЙД 17 - 20 (Проверка – дети меняются тетрадями)
I вариант
В кафе встретились три друга Белов, Чернов, Рыжов. “Замечательно, что у одного из нас белые, у другого чёрные, а у третьего рыжие волосы, но ни у кого цвет волос не соответствует фамилии” , –– заметил черноволосый. “Ты прав”, –– сказал Белов. Какой цвет волос у каждого мальчика?
II вариант
Встретились три подруги Белова, Краснова и Чернова. На одной было чёрное платье, на другой красное, а на третьей белое платье. Девочка в белом платье сказала Черновой: “Нам троим надо поменяться платьями, а то цвета наших платьев не соответствуют нашим фамилиям”. Кто в какое платье был одет?
Ребята, скажите, пожалуйста, только ли в работе и учебе можно использовать таблицы? Какие интересные игры, существующие в табличной форме, вы знаете?
Игра «Морской бой» СЛАЙДЫ 21 - 22
6) Домашнее задание: СЛАЙД 23
§ 1. 10; стр. 41 (ответить на вопросы)
Составить задачу, которую можно решить с помощью таблицы.
7) Подведение итогов: СЛАЙД 24
1. Что нового мы сегодня узнали на уроке? (Информацию можно представлять в виде таблицы)
2. Когда удобно представлять информацию в виде таблицы? (когда она однотипная)
3. Какие способы применения таблиц мы рассмотрели? (при решении логических задач, запись однотипной информации)
Оценки за урок.
Конспект урока по информатике "Табличная форма представления информации" (0.12 MB)
0
1280
235
Нравится
0
