Классный час по теме: "Как ты говоришь..."

Цель: формирование у детей нравственного представления о вежливости.

Задачи:

1. Повторить и закрепить с детьми формулировки вежливого обращения с людьми.

2.Обратить внимание детей на то, что добрые слова непременно должны сочетаться с добрыми поступками.

3.Коррекция памяти, мышления, речи, слухового и зрительного анализаторов, мелкой моторики.

4. Воспитывать чувство товарищества, дружбы.

Ход занятия.

1.Сообщение темы занятия.

Чтобы назвать тему сегодняшнего классного часа, давайте разгадаем кроссворд.

По вертикали.

1.Приветствие, которое используют между собой друзья.

2.Чувство, которое возникает, когда мы кого-либо жалеем.

3.Она мучает нас, когда мы совершаем плохие поступки.

4.Выражение благодарности.

5.Культурное прошение о чем-либо.

По горизонтали.

1.Слово, без которого все люди перессорились бы между собой, которое учит культурному обращению друг с другом.

Итак, тема нашего занятия – «Вежливость»

1уч.

- Добрый день! – тебе сказали.
- Добрый день! – ответил ты.
Как две ниточки связали
Теплоты и доброты.

2 уч.

- Здравствуйте! – ты скажешь человеку
- Здравствуйте! – улыбнётся он в ответ.
И, наверно, не пойдёт в аптеку
И здоровым будет много лет.

3 уч.

- Нам желают “Доброго пути!”
- Будет легче ехать и идти.
Приведёт, конечно, добрый путь
Только к доброму чему-нибудь.

2.Актуализация знаний.

Любой воспитанный человек будет непременно использовать в своей речи так называемые «волшебные слова». Давайте вспомним вежливые слова (спасибо, пожалуйста, доброго пути, до свидания, всего доброго, извините). А теперь вспомним, когда и в каких случаях используются эти слова.

1.Что нужно сказать взрослому человеку или своему товарищу, если они в чем-либо помогли тебе?

2.А после еды что нужно сказать тому, кто тебя накормил?

3.Если вам сказали спасибо, что вы ответите?

4.Какое слово вы добавите, если нужно позвать кого-нибудь?

5.Если вы задели кого-нибудь в транспорте, на улице – что вы скажете?

6.Проснувшись утром, что нужно сказать людям, которые вас окружают?

7.Укладываясь спать, что мы скажем близким?

8.Что вы скажете, когда вам надо срочно обратиться к человеку, но вы при этом отрываете говорящего от дела?

9.Когда вы опоздали на урок, что вы скажете учителю?

10.Когда вы входите куда-либо, какие слова приветствия мы можем сказать?

11.Когда мы уходим откуда-то, прощаясь, что мы можем сказать?

12.Когда мы кого-то провожаем, что мы скажем?

Сила волшебных слов зависит от того, как ты их скажешь: вежливо, приветливо, глядя на того, к кому обращаешься или наоборот резким тоном, отвернувшись в сторону.

3. Закрепление знаний.

Игра. «Вежливо или невежливо».

1.Вася сидит за партой и ест яблоко. В класс входит взрослый и спрашивает его «Где твоя учительница?». Вася жует яблоко, перелистывает страницу книги и отвечает не глядя «Не знаю».

Что было невежливо? А как нужно поступить?

2.Одноклассник спрашивает у своего товарища «Ты, дай линейку».

Вежливо ли так спрашивать? А как нужно спросить?

3.Оля говорит «Вовсе не обязательно здороваться со всеми знакомыми.

Вот у нас соседка такая вредная, что мне претворяться что ли?».

Права ли Оля?

4.Разговаривают одноклассники. Ира обиженно говорит «Вчера ты, Вася, шел мне навстречу и не поздоровался. Это невежливо с твоей стороны». Витя удивленно отвечает «А почему я должен здороваться. Ты первая увидела, вот бы и здоровалась».

5.Мама послала вас к соседке взять в долг муки. Как вы это сделаете?

6.Вы хотите пригласить своих товарищей на день Рождения. Как вы это сделаете?

7.Ваши товарищи позвали вас в кино, но вы не можете с ними пойти, потому что не сделали домашнее задание.

Как вы ответите на их предложение?

Учитель: А теперь, давайте разберём несколько ситуаций.

Ситуация первая

Мама и папа ушли в кино. Скоро придут. Наташа дома одна. Смотрит “Клуб кинопутешествий”. Звонок. В дверях Николай Иванович. Он работает вместе с отцом.

Здравствуй, Наташа. Папа дома?

Папы нет, — Наташа нетерпеливо глядит на гостя. Ее рука на щеколде задвижки.

— Жаль. До свидания.

А как бы вы поступили на месте Наташи?

Ситуация вторая

Алеша возвращался из школы с друзьями. По дороге спорили о том, кто быстрее всех бегает. Саша утверждал, что гепард, Витя говорил — антилопа. Доспорить не успели, а уже и дом Алешин. Расставаться не хотелось. Алеша предложил: “Пошли к нам, ребята. У меня “Жизнь животных” есть. И поедим, а то здорово есть хочется”.

А мама ругаться не будет? — спросил Витя.

Ну, что ты! Она у меня не такая!

Мальчикам открыла мама Алеши. Она была в стареньком платье, в фартуке. Из-под косынки выбились волосы. В руках мокрая тряпка. В ванной работала стиральная машина, а в комнате, куда прошли мальчики, вся мебель была сдвинута. Видно, началась большая уборка.

— Вы уж извините, ребята,— у нас беспорядок. Я сейчас приготовлю вам чего-нибудь перекусить.

Мальчики стали отказываться, порывались уйти. Хозяева уговаривали их остаться. Всем было неловко, нехорошо. Кто виноват в этом?

Ситуация третья

В дверь постучали. Сергей, продолжая есть, крикнул: “Входите, открыто!” На пороге появилась... Марина. Это было полной неожиданностью. Они, конечно, знакомы. Но она и жила далеко, и училась не в его классе.

Что надо сделать прежде всего? Как быть с ужином: продолжать или оставить? Можно ли спросить, зачем пришла Марина? Если ей срочно нужна книжка, которую придется долго искать на стеллаже в соседней комнате, как следует поступить?

Ситуация четвёртая

Скоро, в школу. Уроки ещё не сделаны.А мама просила начистить картошку и протереть пол влажной тряпкой. Но Игорь никак не возьмётся за дело. С утра заглянули к нему на минутку соседи, два брата. И всё не уходят. Играли в настольный хоккей. Тренировали на задержание преступника болонку Тусю. Отрабатывали на ковре приёмы самбо. Опустошили вазочку с конфетами. Потом нашли песенник и стали петь песни.

Домой их отправить? А как же с долгом хозяина? Выполнить долг хозяина? А уроки? А мамина просьба?

4.Физминутка

Лети, лети лепесток.

Через запад на восток.

Через север, через юг

Возвращайся, сделав круг.

Лишь коснешься, ты, земли –

Быть, по-моему, вели.

Вели, чтобы все люди на Земле,

Стали вежливыми!

5. Обобщение знаний.

Творческая работа.

Сейчас мы выполним из бумаги необычный цветок. Каждый лепесток нашего цветка будет означать одно из волшебных слов. А создавать мы его будем коллективно. Для этого вы перечислите вежливые слова, а я запишу их на доске.(Здравствуйте; доброе утро; будьте любезны; счастливого пути; спасибо; пожалуйста; будьте добры; благодарю; извините; простите; приятного аппетита).

Каждый из вас будет выполнять свой лепесток.

Распределение названий лепестков среди учеников.

Выполнение работы уч-ся.

Теперь, когда наши лепестки готовы, мы можем собрать из них наш цветок. А теперь подумаем и скажем, какое же важное качество характера человека объединяет все эти волшебные слова?(Вежливость).

6.Итог.

Подводя итог нашей беседе, давайте еще раз озвучим:

1.О каком качестве человеческого характера мы с вами говорили сегодня?

2.Что было интересным сегодня?

3.Что запомнилось больше?

А завершить наше занятие мне хочется словами:

Слова: До свиданья!

Спасибо! Простите!

Пожалуйста! Здравствуйте!

Щедро дарите!

Дарите прохожим,

Друзьям и знакомым,

И даже тем людям

Что вам не знакомы.

Я желаю вам, ребята, быть всегда вежливыми и культурными людьми.

МБОУ «СОШ № 1 (с углубленным изучением отдельных предметов)»

Классный час в 1-Г классе

на тему:

«КАК ТЫ ГОВОРИШЬ…»

Классный руководитель

ШПАКОВА О.А.

Моршанск – 2015.