Классный час "Дружба - это здорово"

Пояснительная записка

В работе классного руководителя главным является формирование у учащихся интереса к классным часам. Так как основной формой работы с учащимися был и остается урок, но в, то, же время огромный простор для деятельности дает нам внеклассная работа. Внеклассная работа способствует развитию индивидуальных способностей детей, дает возможность ближе познакомиться с общими волнующими темами, обогатить свои знания, глубже усвоить материал. В ходе этой работы формируется мировоззрение учеников, патриотические чувства, развиваются творческие способности.

 Название работы: «Сценарий классного часа «Дружба – это здорово!».

Актуальность выбранной темы: дружба взаимообогащает детей, расширяет детские интересы, у них возникает желание помочь друг другу, вместе пережить радость и огорчения. Поэтому данная тема актуальна в начальной школе. А сопроводительная презентация способствует эмоциональному подъему и повышает познавательный интерес учащихся. При подготовке к внеклассному мероприятию была проведена подготовительная работа: разучивание песен о дружбе, знакомство с пословицами и поговорками о дружбе, чтение книг и просмотр мультфильмов по данной теме. Использованный материал подбирался с учётом возрастных и индивидуальных особенностей класса. Положительный эмоциональный заряд, стиль общения, использование игровых моментов, применение ИКТ, приобщение к совместной деятельности, личное участие детей, практические упражнения тренинга, нестандартная форма проведения рефлексии, постановка задач занятия способствуют развитию речи, чувств детей, выработке положительных эмоций.

Цели занятия:

1. Расширение знаний детей о дружбе.

2. Развитие умения аргументировать свою точку зрения.

3. Формирование нравственных качеств обучающихся:

умение дружить,

 беречь дружбу,

общаться в коллективе.

4. Воспитание доброжелательности, уважения друг к другу.

Задачи:

Продолжать формирование важнейших нравственных ценностей: добро, уважение, любовь; навыки конструктивного поведения в дружеских отношениях;

развивать внутренний интонационный слух, коммуникативные способности, ассоциативное мышление;

воспитывать чувство сопричастности друг к другу, понимание и уважение собственного достоинства;

способствовать развитию дружеских отношений в классном коллективе;

 воспитывать чувство коллективизма, толерантного отношения друг к другу;

способствовать развитию эмоциональной сферы личности;

развивать познавательную активность учащихся;

повышать уровень сплоченности, взаимопонимания и согласованности действий в коллективе.

Формируемые УУД:

Познавательные УУД:

 - перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса;

 - читать и слушать, извлекая нужную информацию, а также самостоятельно находить её в материалах заданий;

 - устанавливать причинно - следственные связи, делать обобщения, выводы.

Регулятивные УУД:

 - уметь работать по предложенным инструкциям;

 - уметь излагать мысли в четкой логической последовательности, отстаивать свою точку зрения, - - анализировать ситуацию и самостоятельно находить ответы на вопросы путем логических рассуждений;

 - определять и формулировать цель деятельности на занятии с помощью учителя.

Коммуникативные УУД:

 - уметь работать в паре и в коллективе; уметь рассказывать о своих результатах;

 - уметь работать над проектом в команде, эффективно распределять обязанности.

Личностные УУД:

 - формировать положительную мотивацию к обучению;

 - формировать умение ценить и принимать базовые ценности («настоящий друг»);

 - формировать умение перерабатывать жизненные ситуации с точки зрения

общечеловеческих норм.

Оборудование:

ИКТ,

презентация,

 макеты цветов,

шаблоны для пожеланий,

газета «Дружба - это здорово!»,

толковые словари, разрезные карточки,

магнитофон (песни о дружбе.

Организационный момент

 - Посмотрите, друг на друга, улыбнитесь, пожмите друг другу руки и приготовьтесь слушать.

(СЛАЙД № 1)

Объявление темы урока

 - Ребята, сегодня у нас очень интересная и серьезная тема классного часа.

Отгадайте загадку:

На минуту в землю врос 

 Разноцветный чудо - мост

Чудо - мастер смастерил

Мост высокий без перил.                /Радуга. /

 (СЛАЙД № 2)

Я хочу вам подарить «Радугу», но только она спрячется в лепестках волшебного весеннего цветка.

(СЛАЙД № 3)

ЭТОТ ЦВЕТОК

Обществу

Дарит

Радость

Улыбку

Желания

Благородным

Единственный

Читая первую букву каждого слова, вы узнаете тему классного часа.

– О чем будем говорить? (О дружбе. )

Работа по теме урока

Ученица читает «Монолог о дружбе».

Что такое дружба? Каждый знает.

Может быть, и спрашивать смешно.

Ну а всё же, что обозначает

Это слово? Значит что оно?

- Какое прекрасное слово – “дружба”!

Произносишь его – и сразу вспоминаешь своего друга, с которым тебе интересно играть в снежки, читать новую книгу или посекретничать о своём. Произносишь слово “дружба” - и сразу вспоминаешь весёлых героев мультфильмов: это забавный Маугли со своим умным Балу, это музыкальный Львёнок и мудрая Черепаха. Мир кино, мир книги, наш мир, в котором мы живём, дарит нам прекрасное общение – общение с другом.

Друг – это любимая книга, которую читаешь и тебе интересно с ней, друг – это мама, которая обязательно поможет тебе в трудную минуту, друг – это школьный учитель, который поможет тебе заглянуть в тайны знаний, друг – это старый плюшевый медвежонок с оторванным ухом, который выслушает тебя, когда тебе будет плохо. Русская пословица гласит: “Не имей сто рублей, а имей сто друзей»

  Сегодня мы будем говорить о дружбе. Как плохо бывает человеку, когда он остаётся один. Представьте, что у вас не было бы друзей. Жизнь без друга скучна и неинтересна. Чтобы такого не случилось, надо учиться общаться с людьми, уважать их, быть терпимыми.

Мозговой штурм

А что же обозначает слово «ДРУЖБА»?

Работа над понятием «дружба».

Дети высказывают свою точку зрения.

Учитель подводит итог и дает определение понятию «дружба». (СЛАЙД № 4)

В толковом словаре С. И. Ожегова:

1 ученик: ДРУГ – это тот, кто связан с кем - нибудь взаимным доверием, преданностью, любовью

Владимир Иванович Даль в своём знаменитом «Толковом словаре» приводит такое определение дружбы:

2 ученик: «Дружба - …это бескорыстная приязнь». На первое место знаменитый учёный и писатель ставит бескорыстие. Ты дружишь с человеком не для того, чтобы он тебе что - нибудь хорошее сделал, не потому, что это выгодно. Ты дружишь с человеком потому, что он близок тебе, близки его интересы, взгляды.

 - Зачем дружба нужна людям? Кого вы называете своими друзьями?

 - С чего же всё начиналось? Как возникло само слово «друг».

Давайте послушаем стихотворение, которое так и называется «Друг», а вы подумайте зачем человеку понадобился друг?

Создание проблемной ситуации

 - Сегодня на уроке я разрешу вам делать то, чего никогда не разрешала. Познакомьтесь, это Лиза (учитель показывает куклу, вырезанную из бумаги). Сейчас мы ее начнем обижать. Вспомните, как вы обижаете, друг друга на перемене, когда злитесь друг на друга. Ведь обижая, даже словом, мы причиняем боль. Поэтому, когда мы будем говорить Лизе что - то обидное, мы будем причинять ей боль, загибая край бумаги. (Ученики выполняют работу, и кукла по кругу доходит до учителя).

 - Посмотрите на Лизу, изменилась ли она? Такая ли она, как была в начале занятия? Что в ней изменилось и почему?

Весь материал – смотрите документ.

Пояснительная записка

В работе классного руководителя главным является формирование у учащихся интереса к классным часам. Так как основной формой работы с учащимися был и остается урок, но в, то, же время огромный простор для деятельности дает нам внеклассная работа. Внеклассная работа способствует развитию индивидуальных способностей детей, дает возможность ближе познакомиться с общими волнующими темами, обогатить свои знания, глубже усвоить материал. В ходе этой работы формируется мировоззрение учеников, патриотические чувства, развиваются творческие способности.

  Название работы: «Сценарий классного часа «Дружба – это здорово!».

Актуальность выбранной темы: дружба взаимообогащает детей, расширяет детские интересы, у них возникает желание помочь друг другу, вместе пережить радость и огорчения. Поэтому данная тема актуальна в начальной школе. А сопроводительная презентация способствует эмоциональному подъему и повышает познавательный интерес учащихся. При подготовке к внеклассному мероприятию была проведена подготовительная работа: разучивание песен о дружбе, знакомство с пословицами и поговорками о дружбе, чтение книг и просмотр мультфильмов по данной теме. Использованный материал подбирался с учётом возрастных и индивидуальных особенностей класса. Положительный эмоциональный заряд, стиль общения, использование игровых моментов, применение ИКТ, приобщение к совместной деятельности, личное участие детей, практические упражнения тренинга, нестандартная форма проведения рефлексии,  постановка задач занятия способствуют развитию речи, чувств детей, выработке положительных эмоций.

«ДРУЖБА – ЭТО ЗДОРОВО!!!»

Форма проведения: классный час

Тема: «Дружба - это здорово!»

Учитель: Козлова Оксана Николаевна

Класс: 3

Школа: МОУ «Будогощская СОШ»

Цели занятия:

1. Расширение знаний детей о дружбе.

2. Развитие умения аргументировать свою точку зрения.

3. Формирование нравственных качеств обучающихся:

• умение дружить,

• беречь дружбу,

• общаться в коллективе.

4. Воспитание доброжелательности, уважения друг к другу.

Задачи:

• Продолжать формирование важнейших нравственных ценностей: добро, уважение, любовь; навыки конструктивного поведения в дружеских отношениях;

• развивать внутренний интонационный слух, коммуникативные способности, ассоциативное мышление;

• воспитывать чувство сопричастности друг к другу, понимание и уважение собственного достоинства;

• способствовать развитию дружеских отношений в классном коллективе;

• воспитывать чувство коллективизма, толерантного отношения друг к другу;

• способствовать развитию эмоциональной сферы личности;

• развивать познавательную активность учащихся;

• повышать уровень сплоченности, взаимопонимания и согласованности действий в коллективе.

Формируемые УУД:

Познавательные УУД:

- перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса;

- читать и слушать, извлекая нужную информацию, а также самостоятельно находить её в материалах заданий;

- устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

Регулятивные УУД:

- уметь работать по предложенным инструкциям;

- уметь излагать мысли в четкой логической последовательности, отстаивать свою точку зрения, - - анализировать ситуацию и самостоятельно находить ответы на вопросы путем логических рассуждений;

- определять и формулировать цель деятельности на занятии с помощью учителя.

Коммуникативные УУД:

- уметь работать в паре и в коллективе; уметь рассказывать о своих результатах;

- уметь работать над проектом в команде, эффективно распределять обязанности.

Личностные УУД:

- формировать положительную мотивацию к обучению;

- формировать умение ценить и принимать базовые ценности («настоящий друг»);

- формировать умение перерабатывать жизненные ситуации с точки зрения

общечеловеческих норм.

Оборудование:

• ИКТ,

• презентация,

• макеты цветов,

• шаблоны для пожеланий,

• газета «Дружба-это здорово!»,

• толковые словари, разрезные карточки,

• магнитофон (песни о дружбе.

Организационный момент

-Посмотрите, друг на друга, улыбнитесь, пожмите друг другу руки и приготовьтесь слушать.

(СЛАЙД № 1)

Объявление темы урока

-Ребята, сегодня у нас очень интересная и серьезная тема классного часа.

Отгадайте загадку:

На минуту в землю врос

Разноцветный чудо-мост
Чудо-мастер смастерил
Мост высокий без перил. /Радуга./

(СЛАЙД № 2)

Я хочу вам подарить «Радугу», но только она спрячется в лепестках волшебного весеннего цветка.

(СЛАЙД № 3)

ЭТОТ ЦВЕТОК

Обществу
Дарит
Радость
Улыбку
Желания
Благородным
Единственный

Читая первую букву каждого слова, вы узнаете тему классного часа.

– О чем будем говорить? (О дружбе.)

Работа по теме урока

Ученица читает «Монолог о дружбе».

Что такое дружба? Каждый знает.
Может быть, и спрашивать смешно.
Ну а всё же, что обозначает
Это слово? Значит что оно?

-Какое прекрасное слово – “дружба”!

Произносишь его – и сразу вспоминаешь своего друга, с которым тебе интересно играть в снежки, читать новую книгу или посекретничать о своём. Произносишь слово “дружба” - и сразу вспоминаешь весёлых героев мультфильмов: это забавный Маугли со своим умным Балу, это музыкальный Львёнок и мудрая Черепаха. Мир кино, мир книги, наш мир, в котором мы живём, дарит нам прекрасное общение – общение с другом.

Друг – это любимая книга, которую читаешь и тебе интересно с ней, друг – это мама, которая обязательно поможет тебе в трудную минуту, друг – это школьный учитель, который поможет тебе заглянуть в тайны знаний, друг – это старый плюшевый медвежонок с оторванным ухом, который выслушает тебя, когда тебе будет плохо. Русская пословица гласит: “Не имей сто рублей, а имей сто друзей»

Сегодня мы будем говорить о дружбе. Как плохо бывает человеку, когда он остаётся один. Представьте, что у вас не было бы друзей. Жизнь без друга скучна и неинтересна. Чтобы такого не случилось, надо учиться общаться с людьми, уважать их, быть терпимыми.

Мозговой штурм

А что же обозначает слово «ДРУЖБА»?

Работа над понятием «дружба».

Дети высказывают свою точку зрения.

Учитель подводит итог и дает определение понятию «дружба». (СЛАЙД № 4)

В толковом словаре С.И. Ожегова:

1 ученик: ДРУГ – это тот, кто связан с кем-нибудь взаимным доверием, преданностью, любовью

Владимир Иванович Даль в своём знаменитом «Толковом словаре» приводит такое определение дружбы:

2 ученик: «Дружба - …это бескорыстная приязнь». На первое место знаменитый учёный и писатель ставит бескорыстие. Ты дружишь с человеком не для того, чтобы он тебе что-нибудь хорошее сделал, не потому, что это выгодно. Ты дружишь с человеком потому, что он близок тебе, близки его интересы, взгляды.

-Зачем дружба нужна людям? Кого вы называете своими друзьями?

- С чего же всё начиналось? Как возникло само слово «друг».

Давайте послушаем стихотворение, которое так и называется «Друг», а вы подумайте зачем человеку понадобился друг?

Создание проблемной ситуации

- Сегодня на уроке я разрешу вам делать то, чего никогда не разрешала. Познакомьтесь, это Лиза (учитель показывает куклу, вырезанную из бумаги). Сейчас мы ее начнем обижать. Вспомните, как вы обижаете, друг друга на перемене, когда злитесь друг на друга. Ведь обижая, даже словом, мы причиняем боль. Поэтому, когда мы будем говорить Лизе что-то обидное, мы будем причинять ей боль, загибая край бумаги. (Ученики выполняют работу, и кукла по кругу доходит до учителя).

- Посмотрите на Лизу, изменилась ли она? Такая ли она, как была в начале занятия? Что в ней изменилось и почему?

- Я думаю, что мы очень травмировали куклу. Можем ли мы что-то изменить? Как нам исправить положение? (Ученики предлагают варианты решений: пожалеть куклу, сказать что-то приятное).

- Давайте попробуем сказать ей что-нибудь хорошее, сами тем временем будем разглаживать те шрамы, которые мы оставили.

- Ребята, а сейчас посмотрите на Лизу, ей уже лучше, но стала ли она такой, какая была в начале урока? Нет. Почему?

- Почему мы дольше помним обиды?

Вывод: боль остается в душе еще очень долго, и никакие комплименты не могут ее разгладить.

- Как мы можем каждый день поднимать настроение друг другу?

Итог: любите тех, кто рядом с вами, и вы сами почувствуете, насколько вы стали счастливее.

Игра «Кто с кем дружит»

Перед вами разные герои, разные имена. Как вы думаете, кто с кем дружит, кто кому нужен? (СЛАЙД № 5)

Забавный бурундук Чип и … (Дейл)

Добрая Белоснежка и … (семь гномов)

Забавный Винни-Пух и … (Тигра)

Добрый Малыш и … (Карлсон)

Зеленый крокодил Гена и … (Чебурашка)

Учитель: Так кого же мы можем смело назвать своим другом?

(СЛАЙД № 6)

Работа с корнем друж-

Ребята, посмотрите внимательно на доску и скажите, что объединяет эти слова? (корень –друж-)

Попробуйте вспомнить слова с корнем - друж –(дружить, подружишь, дружелюбие, дружественный, дружок и др.).

-Кто такой друг?

-Каким он должен быть?

(СЛАЙД № 7)

Работа с пословицами

Дружба – как стекло, разобьёшь – не сложишь. Дружбой дорожи, забывать её не спеши. Вот мы с вами и поиграем в пословицы. У каждого из вас карточка, на которой написана только половина пословицы, вы должны назвать другую половину.

Дерево живет корнями, (а человек друзьями).

Друга ищи, (а найдёшь береги).

Друг за друга стой, (выиграешь бой).

Доброе братство, (лучше богатства).

Друг лучше старый, (а платье новое).

Старый друг – (лучше новых двух).

Дружба не гриб, (в лесу не найдёшь).

(СЛАЙД № 8)

ФИЗМИНУТКА

А сейчас мы послушаем ещё одно стихотворение.

Выступают 2 девочки

- Я читаю стихотворение, а вы выполняйте жесты и движения.

- Ребята, а вы знаете, что самое главное в дружбе? (хранить секреты и помогать друг другу).

- Друзья на то и существуют, чтобы помогать друг другу, ничего не требуя за это взамен, не предавать друг друга.

_ Какими качествами должен обладать человек, чтобы его могли назвать настоящим другом?

(СЛАЙД № 9)

Мимическая гимнастика

- Улыбнитесь друг другу.

- Примите такое выражение лица, какое должно быть у дружелюбно настроенного человека.

- А какое выражение лица бывает у враждебно настроенного человека?

Могут ли руки подружиться?

- Какими бывают наши руки? (добрыми, злыми)

- Потрогайте руки друг друга. Что о них можно сказать?

- Пожмите дружески руки друг другу. Говорят: рука друга, локоть друга – как вы это понимаете? (поддержка друга).

Как пахнет дружба? (ваши ощущения)

- Какая она на ощупь?

- На вкус?

- С какой погодой вы бы сравнили дружбу?

- С какими животными можно связать слово дружба?

- Какие краски вы возьмете, чтобы “нарисовать” дружбу?

Исполнение песни «Дружба» гр.Барбарики

(СЛАЙД № 10)

Правила дружбы.

Давайте с вами выработаем правила дружбы:

• Всегда быть откровенным с другом;

• Не бойся попросить прощения;

• Не груби;

• Не надо менять друзей;

• Надо быть постоянным в дружбе;

• Не ябедничай. Если друг в чем-то не прав, скажи сразу об этом, останови если он занимается чем-то плохим;

• Если ты за что-то обиделся на своего друга, постарайся поскорее забыть об этом и простить ему свою обиду. Не злись!

• Если твой друг просит у тебя какую-нибудь игрушку или посмотреть – почитать книгу, не отказывай ему. Не жадничай!

• Не выдавать чужие секреты;

• Если ты сам взял у друга книгу или игрушку, обращайся с этими вещами аккуратно и не забудь возвратить их вовремя (когда просит твой друг или когда ты сам пообещал).

• Радоваться вместе с другом его успехам;

• Предлагать свою помощь, а не ждать просьбы о помощи;

• Стараться, чтобы другу было приятно в твоем обществе, не создавать неловких ситуаций;

• Защищать друга; и т.д.

Игра «Угадай мелодию»

Ребята, а где мы можем увидеть, услышать или прочитать о друзьях?

(Выслушиваются ответы детей)

Да, конечно, о дружбе и о друзьях можно услышать и в песнях.

И сейчас мы с вами поиграем в игру «Угадай мелодию»

(СЛАЙД № 11)

1 мелодия – Ничего на свете лучше нету…;

2 мелодия – Даже если мы расстаемся…;

3 мелодия – Что мне снег, что мне зной…;

4 мелодия – Вместе весело шагать…;

5 мелодия – пусть бегут неуклюже…;

6 мелодия – Все мы делим пополам…;

7 мелодия – Пропала собака…;
8 мелодия – Дружба крепкая не сломается…;

9 мелодия – Я был когда-то странной игрушкой…

Вывод

-Кого мы называем другом?

- Каких друзей нам хотелось бы иметь?

-А каким другом является каждый из вас? (мысленно ответим сами себе)

- Что же в дружбе важно, о чем надо всегда помнить?

Рефлексия

Игра «Закончи предложение»

- Сегодня мне понравилось…

- Я сегодня узнал, что…

- У меня появилось желание

Итог занятия

Вы сегодня показали хорошие знания. Все отлично поработали. Я желаю вам добрых и верных товарищей. Давайте скажем друг другу слова известного мультипликационного героя, терпеливого и добрейшего кота Леопольда: «Ребята, давайте жить дружно!»

(СЛАЙД № 13)

- Ребята, посмотрите на нашу солнечную поляну (на доске). Как вы думаете, чего на ней не хватает? (ответы детей)

- Чем мы можем эту поляну украсить? (цветами) На столах у каждого из вас лежат цветы, на которых мы сейчас напишем пожелания своим друзьям!!!

Вручение дипломов

Исполнение песни кота Леопольда

Использованные источники:

1. «Внеклассные мероприятия» Авторы – составители: Л. Н. Яровая, О. Е. Жиренко,

Л. П. Барылкина, Л. А.Обухова. Москва «Вако» 2007 г.

2. «Праздники в начальной школе – 2» Составитель: Н. Г.Кувашова. Издательство

«Учитель».

3. Журналы “Педсовет” за 1998 – 2002 г.

4. Троицкая Н. Б. Сценарии школьных праздников. Москва, Дрофа, 2003.

5. О. В. Перекатьева. Сценарии школьных праздников, театральных постановок, конкурсов

и викторин. Серия “Школа радости”. Ростов-на-Дону, “Феникс”, 2002.

6. Журналы «Начальная школа» за 2006 – 2012 гг.

7. Уроки мастерства. «Мастер – класс учителя начальной школы. Выпуск -2. – М.,

«Планета» 2015.

8. Троицкая И. Б., Г. А.Королёва «Сценарии школьных праздников» - М., «Дрофа» 2003.

9. Ярова Л. Н., О. Е. Жиренко, Л. П.Барышкина, Л. А.Обухова «Внеклассные

мероприятия» - М., «Вако» 2004.

10. Павлова О. П. «Тематические классные часы в начальной школе» - Волгоград,

«Учитель» 2007.

11. Http://www. proshkolu. ru/club/classru/file2/743840 Форсова Елена Вячеславовна, учитель начальных классов

12. Http://www. uchportal. ru/load/47-1-0-5200 Астафьева Е. В., учитель начальных классов

13. Http://festival.1september. ru Клочко Галина Франтишковна, учитель начальных классов

Директор МОУ «Будогощская СОШ» О.В.Юхневич

Самоанализ проведённого классного часа в 3 классе.

учитель начальных классов Козлова О.Н.

Тема: «Дружба – это здорово!»

Форма: классный час (беседа с элементами творческого характера).

Направляющая функция данного классного часа предусматривает перевод разговора о жизни в область реальной практики обучающихся, направляя их деятельность. Эта функция выступает как реальное воздействие на практическую сторону жизни школьников, их поведение, так как знания переходят в убеждения, в реальные поступки.

Цель классного часа: расширение знаний детей о дружбе.

Цель классного часа достигалась путём решения следующих задач:

1. Расширение знаний детей о дружбе.

2. Развитие умения аргументировать свою точку зрения.

3. Формирование нравственных качеств обучающихся:

• умение дружить,

• беречь дружбу,

• общаться в коллективе.

4. Воспитание доброжелательности, уважения друг к другу.

Свой классный час я начала с эмоционального настроя (оргмомент), что помогло создать в классе атмосферу доброжелательности и взаимопонимания. (Ребята пожали друг другу руки, улыбнулись). Дети получили заряд положительных эмоций.ЛИЧНОСТНЫЕ УУД .

В ходе занятия дети сформулировали тему и определили проблему

(Как надо себя вести ,чтобы быть настоящим другом ). Целеполагание –

умение ставить, принимать цель и учебные задачи. РЕГУЛЯТИВНЫЕ УУД.

Учащиеся искали и выбирали необходимую информацию, применяли

методы информационного поиска (самостоятельно знакомились с законами дружбы). ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ УУД.

Осознанно строили речевые высказывания в устной форме ,что

способствовало формированию КОММУНИКАТИВНЫХ УУД.

В процессе работы дети овладевали такими компетенциями как:

- уметь делать выбор;

- уметь принимать решения;

- уметь применять свои знания в конкретной ситуации, ориентироваться

на свой жизненный опыт;

Этап рефлексии прошел в виде игры «Закончи предложение»,такие как:

- Сегодня мне понравилось…

- Я сегодня узнал, что…

- У меня появилось желание…

Это способствовало формированию внутренней позиции школьника, самоуважения, самооценки; формированию инициативности и самостоятельности; формированию социальной мотивации - ЛИЧНОСТНЫЕ И РЕГУЛЯТИВНЫЕ УУД.

В целом классный час прошёл в достаточно хорошем темпе, не затянуто.

Стиль общения - демократический, эмоциональный. Чётко прослеживались все этапы урока и УУД. Все поставленные задачи удалось реализовать.

Использованы различные формы работы на классном часе: фронтальная (постановка задачи, обобщение, рефлексия); групповая (решение проблемных ситуаций); самостоятельная работа (оформление цветочной поляны с пожеланиями).

Материал преподносился через различные методы (приёмы): словесный (понятия), наглядный (карточки, клип), практический проблемно-поисковый (решение проблемных ситуаций), рефлексия.

Средства, используемые на уроке: ТС (технические средства для просмотра мультфильма, аудиозапись), карточки с надписями, плакат для самостоятельной работы (цветочная поляна).

Данный классный час является всего лишь небольшим шагом к достижению поставленной цели. Но уже сейчас можно сделать позитивный прогноз на будущее.

В конце классного часа ребята получили дипломы «За умение дружить».

Дети ушли с урока с положительными эмоциями, а это самое важное.

Я считаю, что классный час достиг поставленной цели.

Директор МОУ «Будогощская СОШ» О.В.Юхневич