Воспитательная программа для начальных классов

Воспитательная работа в классном коллективе сложна и многообразна: это воспитание в процессе обучения, воспитания в обществе и коллективе, семье и школе, это самовоспитание и перевоспитание, это многообразная воспитательная работа в процессе труда, игры, общения, общественной деятельности, самодеятельности, самотворчества и самоуправления.

В начале учебного года была поставлена цель:

Создание условий для социализации учащихся, для развития успешной личности через систему воспитательных мероприятий. Создание единой системы учебной и внеучебной деятельности учителей и учащихся, направленной на воспитание и развитие свободной, талантливой, физически здоровой личности, обогащенной научными знаниями, готовой к созидательной трудовой деятельности и нравственному поведению, ориентированной на творчество, самопознание и самовоспитание в свете требований ФГОС НОО.              

Каждое из мероприятий было составлено с учётом возрастных и психологических возможностей и потребностей учащихся. Проводились различные классные часы, внеклассные мероприятия в виде игр,  конкурсов, викторин, акций.

Работа в классе была построена по принципам духовно-нравственного воспитания и велась по нескольким направлениям:

Общекультурное направление.

Укрепление позитивности, доброжелательности в межличностных отношениях внутри класса, школы, социума, укрепление толерантности в отношениях с окружающими.

Данное направление предполагает совместную деятельность учителя и ученика  в организации мероприятий. Учениками вторых классов было подготовлено и проведено общешкольное мероприятие: праздник  «Самая прекрасная на свете» (посвященный мамам), где ребята нашего класса, вместе с родителями, принимали активное участие. На конкретных примерах систематически приучаю каждого ученика рассматривать своё действие, оценивать свой поступок. Учимся работать в парах и группах.

Проведены классные часы «О нормах поведения в школе», «Школьная форма и внешний вид в школе», «От чего зависит настроение?», «Добро и зло», «Уроки вежливости» (научить применять вежливые слова в жизни; воспитывать вежливость, уважительное отношение к людям, друг к другу, к себе) Экологический конкурс «Этот удивительный мир» поведен на базе музея.

Игра для младших школьников – это частица их жизни. Через игру знакомились с правилами дорожного движения. Развивали умение жить в коллективе. Показали значимость товарищества и дружбы в жизни. Вывели главные принципы дружбы.

Общеинтеллектуальное направление.

Основная задача – обеспечение познавательной активности обучающихся через активизацию индивидуальной работы, выявление сильной стороны каждого ученика, применение личностного подхода в обучении.

Создание условий для продвижения детей в интеллектуальном развитии, формирование интеллектуальной культуры, развитие интереса и любознательности. Участие в конкурсе чтецов  среди 1, 2 классов «Белый снег кружится над землей» и конкурсах тематических рисунков принесли немало призовых мест. Так же принимали участие в предметных олимпиадах , где Гряколова Ангелина, Егоров Сергей, Серова Таисия и Чиняев Артём заняли призовые  места. Иванова Софья и Серова Таисия принимали участие в региональном конкурсе рисунков «Здоровой нации – здоровые дети» и Таисия заняла второе место в одной из номинаций.

Патриотическое воспитание.

Данное направление является одним из самых значимых  для формирования личности каждого ребенка. Не случайно, первый урок первого сентября был на тему «Время жить в Марий Эл», который проводился классными руководителями самыми разными формами: это и урок – путешествие, экскурсии, торжественное мероприятие, литературно – музыкальная композиция, и т.д.

Большая работа в этом направлении проводилась в связи с праздником Победы советского народа в Великой Отечественной войне. В рамках недели Боевой Славы «Память должна жить в веках» проведен урок мужества «Люди, покуда сердца стучат – помните…», кл. час. с посещением музея «Люди мира на минуту встаньте», участие в выставке рисунков «Победный май».

Проведены кл. часы «День памяти юного героя антифашиста». К Дню Защитника Отечества проведен классный час, посвященный подвигу солдат, историческим датам и работе людей,  связанных с защитой своей Родины, Кл. час «День народного единства». Яркое мероприятие – конкурс к дню Космонавтики прошло в истрико-краеведческом музее. Это позволило детям более осознанно изучать историю своей семьи, края, России.

Весь материал - в документе.

Анализ воспитательной работы во 2 «Б» классе за 2013-2014 учебный год

Воспитательная работа в классном коллективе сложна и многообразна: это воспитание в процессе обучения, воспитания в обществе и коллективе, семье и школе, это самовоспитание и перевоспитание, это многообразная воспитательная работа в процессе труда, игры, общения, общественной деятельности, самодеятельности, самотворчества и самоуправления.

В начале учебного года была поставлена цель:

Создание условий для социализации учащихся, для развития успешной личности через систему воспитательных мероприятий. Создание единой системы учебной и внеучебной деятельности учителей и учащихся, направленной на воспитание и развитие свободной, талантливой, физически здоровой личности, обогащенной научными знаниями, готовой к созидательной трудовой деятельности и нравственному поведению, ориентированной на творчество, самопознание и самовоспитание в свете требований ФГОС НОО.

Каждое из мероприятий было составлено с учётом возрастных и психологических возможностей и потребностей учащихся. Проводились различные классные часы, внеклассные мероприятия в виде игр, конкурсов, викторин, акций.

Работа в классе была построена по принципам духовно-нравственного воспитания и велась по нескольким направлениям:

1. Общекультурное направление.

Укрепление позитивности, доброжелательности в межличностных отношениях внутри класса, школы, социума, укрепление толерантности в отношениях с окружающими.

Данное направление предполагает совместную деятельность учителя и ученика в организации мероприятий. Учениками вторых классов было подготовлено и проведено общешкольное мероприятие: праздник «Самая прекрасная на свете» (посвященный мамам), где ребята нашего класса, вместе с родителями, принимали активное участие. На конкретных примерах систематически приучаю каждого ученика рассматривать своё действие, оценивать свой поступок. Учимся работать в парах и группах.

Проведены классные часы «О нормах поведения в школе», «Школьная форма и внешний вид в школе», «От чего зависит настроение?», «Добро и зло», «Уроки вежливости» (научить применять вежливые слова в жизни; воспитывать вежливость, уважительное отношение к людям, друг к другу, к себе) Экологический конкурс «Этот удивительный мир» поведен на базе музея.

Игра для младших школьников – это частица их жизни. Через игру знакомились с правилами дорожного движения. Развивали умение жить в коллективе. Показали значимость товарищества и дружбы в жизни. Вывели главные принципы дружбы.

1. Общеинтеллектуальное направление.

Основная задача – обеспечение познавательной активности обучающихся через активизацию индивидуальной работы, выявление сильной стороны каждого ученика, применение личностного подхода в обучении.

Создание условий для продвижения детей в интеллектуальном развитии, формирование интеллектуальной культуры, развитие интереса и любознательности. Участие в конкурсе чтецов среди 1, 2 классов «Белый снег кружится над землей» и конкурсах тематических рисунков принесли немало призовых мест. Так же принимали участие в предметных олимпиадах , где Гряколова Ангелина, Егоров Сергей, Серова Таисия и Чиняев Артём заняли призовые места. Иванова Софья и Серова Таисия принимали участие в региональном конкурсе рисунков «Здоровой нации – здоровые дети» и Таисия заняла второе место в одной из номинаций.

1. Патриотическое воспитание.

Данное направление является одним из самых значимых для формирования личности каждого ребенка. Не случайно, первый урок первого сентября был на тему «Время жить в Марий Эл», который проводился классными руководителями самыми разными формами: это и урок – путешествие, экскурсии, торжественное мероприятие, литературно – музыкальная композиция, и т.д.

Большая работа в этом направлении проводилась в связи с праздником Победы советского народа в Великой Отечественной войне. В рамках недели Боевой Славы «Память должна жить в веках» проведен урок мужества «Люди, покуда сердца стучат – помните…», кл. час. с посещением музея «Люди мира на минуту встаньте», участие в выставке рисунков «Победный май».

Проведены кл. часы «День памяти юного героя антифашиста». К Дню Защитника Отечества проведен классный час, посвященный подвигу солдат, историческим датам и работе людей, связанных с защитой своей Родины, Кл. час «День народного единства». Яркое мероприятие – конкурс к дню Космонавтики прошло в истрико-краеведческом музее. Это позволило детям более осознанно изучать историю своей семьи, края, России.

1. Спортивно-оздоровительное направление.

Формирование практических основ ведения здорового образа жизни, выработка потребности и умений быть здоровым. Формирование осознанного отношения к своему здоровью и физической культуре. Пропаганда здорового образа жизни. Обучение приемам поведения в разных жизненных ситуациях на основе принципов личной безопасности.

В данном направлении активная работа велась при участии в декаде физической культуры «Любишь спорт – бережешь здоровье».. Проводили классные и информационные часы по профилактике вредных привычек. Учащиеся класса принимали активное участие во всех спортивных мероприятиях,

В этом направлении были проведены классные часы из программы «Разговор о правильном питании», Беседа «Правильная осанка – крепкое здоровье», Семейно-спортивный праздник «Мы вместе…», конкурс рисунков «Встречаем олимпиаду».

1. Правовое воспитание

Целенаправленная работа по формированию правовой культуры, выработка правовой позиции, понимания важности знаний правовых норм и их применений. С целью обучения азам правоведения провели такие классные часы: Краткая беседа «Символы России», «Знай и люби свою малую родину», «А нужны ли правила?».

Эффективность воспитательного процесса невозможна без тесного сотрудничества педагога и родителей. Работа с родителями проводилась целенаправленно, для того, чтобы они могли стать активными участниками учебно-воспитательного процесса.

Постоянно ведётся работа по укреплению связи с родителями на основе дифференцированного подхода к семье.

И эта работа дает результаты. Родители активно участвуют в классных собрания и мероприятиях, помогают в организации учебного процесса, в подготовке к праздникам, организации сладких столов. Хорошо, когда в школе с детьми рядом не только классный руководитель, но и родители.

Итак, я проанализировала воспитательную работу за прошедший уч. год.

За второй год жизни в коллективе ребята сдружились друг с другом, больше узнали друг о друге, а от этого жизнь в одной «семье» становится легче и интереснее. В классе, дети пытаются учиться слушать друг друга, понимать, учатся договариваться друг с другом. Любят участвовать в школьных и классных мероприятиях.

Но воспитать нравственные качества личности невозможно за один год, нужно время. Значит, работа по достижению этих задач будет продолжаться.

На следующий год наша работа будет направлена на дельнейшее формирование классного коллектива и положительных взаимоотношений в нем, повышения самостоятельности учащихся при выполнении любого задания, улучшение самоконтроля и регуляции поведения, активное взаимодействие с родителями и дополнительными специалистами школы.

Классный руководитель: Антоненко Л.В.

Психолого-педагогическая характеристика 3 «Б» класса.

В 3 «Б» классе обучается 20 учеников, из них 11 мальчиков и 9 девочек. Все дети 2005 года рождения. Процесс обучения строится на основе принципов развивающей системы «Школа 2100». При этом особое значение придается единству и равнозначности в интеллектуальном, волевом, нравственном и эмоциональном развитии.

По сравнению с первым классом – разительный контраст. Тогда это была совершенно неорганизованная группа недружных детей, которые  без конца ссорились и конфликтовали. Сейчас это уже группа детей с положительным  опытом коллективных взаимоотношений. Постепенно привыкают чувствовать себя единым коллективом с общими интересами.

С первых дней обучения в классе сформировалась группа учеников, имеющих достаточно высокий уровень развития и проявляющих ярко выраженные лидерские качества: Гряколова Ангелина, Егоров Сергей, Косолапов Кирилл, Серова Таисия, Чиняев Артем. Эти дети с удовольствием посещают школу. Осознают важность и необходимость учения. У них сформировано отношение к себе, как к школьнику. Дети уравновешенные, у них присутствуют элементы познавательных мотивов. Быстро включаются в работу. Умеют сравнивать, анализировать, делать выводы. Быстро усваивают учебный материал. Ученики этой группы внимательны и активны на уроках, Стараются показать наилучший результат. Между собой они общительны, но не упускают возможности показать свое превосходство перед другими в тот или иной момент.

Есть дети со средним уровнем обучаемости, они проявляют на уроках не такую высокую активность, но не отвлекаются и справляются с домашними заданиями. Эти дети проявляют интерес к учёбе по-разному. Отношение к себе, как к школьнику практически сформировано. Мотивация учения положительная, осознанная. Они проявляют интерес не ко всем школьным предметам, но всё-таки добиваются неплохих результатов в учёбе. Эти дети не сразу усваивают учебный материал, требуется 1-2 раза повторить нужные определения, правила, рассуждения, выводы.

Несколько человек с низким уровнем обучаемости. Это Голубева Анастасия, Горбачев Семен, Каримян Канад, Панченко Русалина, Чекмарев Али. У ребят этой группы отношение к школе положительное, но школа больше привлекает внеучебными сторонами. Они обладают низким уровнем познавательной активности и самостоятельности. Слабое развитие воли, отсутствие должных познавательных интересов. Учебную задачу принимает лишь частично, может не сохранить её в принятом объёме до конца занятия.

Почти все дети живут в благополучных семьях и имеют всё необходимое для обучения в школе. Есть семьи неполные, малообеспеченные и многодетные. Но у всех детей есть необходимые принадлежности. Родители, живущие с детьми, ведут нормальный образ жизни, посещают родительские собрания, интересуются делами детей, помогают в учении и организации досуга. Исключением являются родители Чекмарева Али. Они успехами ребенка интересуются мало, родительские собрания посещают не всегда, к советам учителя, соц. педагога и психолога не прислушиваются. Али часто пропускает занятия, и не каждый день учит уроки.

Все учащиеся класса с большим интересом относятся к внеклассным мероприятиям. С большим удовольствием и высокой активностью принимают участие в школьных олимпиадах, конкурсах различного уровня.

Ребята стали активными участниками международных конкурсов «Русский медвежонок», «Кенгуру», «Золотое Руно». В этом учебном году проходил региональный конкурс рисунков, посвященный олимпиаде «Здоровой нации – здоровые дети», в нем принимали участие Иванова Софья и Серова Таисия и Таисия заняла второе место. Косолапов Кирилл пробовал свои силы в муниципальном конкурсе литературного творчества.

Многие ученики активно посещают спортивные секции и кружки разной направленности. Некоторые успевают посещать по 2 кружка.

    О поведении можно сказать, что доброжелательности,  отзывчивости, чуткости больше, чем агрессивности, эгоизма, грубости. В большинстве случаев дети относятся друг к другу доброжелательно, учатся сотрудничеству и взаимовыручке. При возникновении конфликтов, основанных на чувстве соперничества, стараются решить проблему словом, но не всегда это получается.

Правила поведения на уроках и переменах знают все дети, но не все их выполняют, бывают случаи нарушения дисциплины т.к. есть дети излишне подвижные и неусидчивые. Это Горбачев Семен, Чекмарев Али, Сиденко Захар, Кочергин Вадим.

Поэтому в классе необходимо продолжать работу по сплочению детского коллектива, воспитанию сознательной дисциплины, навыков культурного поведения, скромности, справедливости, ответственного отношения к учёбе, труду, природе, вести работу по патриотическому воспитанию, укреплению здоровья, развитию самостоятельности. Т.е. результатом воспитательной работы должен стать коммуникабельный человек способный жить в современном обществе.

Классный руководитель: Антоненко Л.В.

«Целостный педагогический процесс – это процесс, в котором воедино слиты «воспитывающее обучение» и «обучающее воспитание».

А. Дистервег

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Планирование воспитательной работы предназначено для

учащихся в 3 классе «Б» МБОУ СОШ №2 г. Калининска

Срок реализации 2014/2015 учебный год.

Разработала учитель высшей категории: Антоненко Л. В.

Планирование воспитательной работы является значимым звеном в общей системе деятельности педагога. Продуманное планирование обеспечивает её чёткую организацию, намечает перспективы работы, способствует реализации определённой системы воспитания. Потребности современного общества возлагают на школу задачи не только качественного обучения, но и воспитания Человека высоконравственного, духовно богатого, способного адаптироваться к процессам, происходящим в современном мире. Воспитание является одним из важнейших компонентов образования в интересах человека, общества, государства.

Воспитание должно способствовать развитию и становлению личности ребенка, всех ее духовных и физических сил и способностей; вести каждого ребенка к новому мироощущению, мировоззрению, основанному на признании общечеловеческих ценностей в качестве приоритетных в жизни.

Актуальность программы заключается в том, что в процессе её реализации создаются условия для понимания ребёнком того, что жизнь человека, его ум и здоровье - это превеликая ценность на земле, и, что счастье его самого, родных, близких и окружающих людей, в первую очередь, зависит от желания постоянно работать над собой, стать образованным, духовно - воспитанным и трудолюбивым. Данная программа адаптирована для каждодневной учебно-воспитательной деятельности, причём все материалы соотнесены с актуальными требованиями общества и школы, с реалиями сегодняшнего дня.

В воспитательном процессе в начальной школе основными средствами воспитания являются: игра, познание, предметно-практическая и трудовая деятельность. Младший школьный возраст – это период, наиболее благоприятный в нравственном становлении личности. Именно в этот период ребенок осознает отношения между собой и окружающими, осваивает новые социальные роли: школьник, член классного коллектива; начинает интересоваться общественными явлениями и разбираться в мотивах поведения и нравственных оценках людей. Он начинает задумываться над своим «я», испытывает всплеск творческой активности.

Цель:

Создание единой системы учебной и внеучебной деятельности учителей и учащихся, направленной на воспитание и развитие свободной, талантливой, физически здоровой личности, обогащенной научными знаниями, готовой к созидательной трудовой деятельности и нравственному поведению, ориентированной на творчество, самопознание и самовоспитание в свете требований ФГОС НОО. формирование у детей навыков самостоятельной деятельности, социальной ответственности, способности чувствовать, понимать себя и другого человека; формирование целостной психологической основы и, в частности, формирование у учащихся положительного отношения и интереса к учению.

Основные задачи воспитательной деятельности

1. Приобщать школьников к ведущим духовным ценностям своего народа к его национальной культуре, языку, традициям и обычаям.

2. Использовать комплекс мероприятий, направленных на сохранение и укрепление здоровья школьников и педагогов.

3. Способствовать развитию и становлению личности ребёнка, всех её духовно-нравственных и физических сил и способностей.

4. Создать условия для духовного общения детей и родителей, способствовать распространению положительного опыта воспитания в семье, позитивно влиять на формирование у детей и родителей позитивных семейных ценностей.

5. Формировать у школьника активную деятельностную позицию.

6. Воспитывать понимание необходимости неразрывной связи личного развития и благополучия с аналогичными интересами общества в целом.

7. Формировать гражданско-патриотическое сознание, развивать чувства сопричастности к истории, малой родины, Отечества.

Содержанием воспитательной деятельности является:

• изучение ребенка, создание условий его самореализации, саморазвития, самовоспитания;

• организация активной и творческой жизнедеятельности детей;

• педагогическое обеспечение комфортного самочувствия ребенка, принятие его детским обществом.

Принципы воспитательной работы:

Личностно-ориентированные:

• целостное развитие (физическое, интеллектуальное, духовное);

• психологический комфорт (атмосфера раскрепощенности, уважения, успешности, достижения поставленной цели);

• адаптивность (“Школа – мой дом!”).

Культурно-ориентированные:

• смысловое отношение к окружающему миру;

• опора на культуру как на основу мировоззрения;

• толерантность;

• целостная картина мира.

Деятельностно-ориентированные:

• овладение деятельностью (целеполагание, контроль, опора на самостоятельное развитие);

• креативность.

Принципы воспитательной деятельности в рамках личностно ориентированной педагогики:

1.Принцип природосообразности. Недопустимо, бессмысленно, вредно пытаться переделать ребенка. Природа – это корни, воспитание – это крона.

2.Деятельностный принцип. Воспитывает не педагог, не нравоучения, а организация жизни детей, её живые уроки, которые образуют личностный опыт каждого воспитанника. Чем богаче школьная (классная) деятельность, тем сильнее задевает она сердца и души детей.

3.Принцип целостности в воспитании. Надо научиться понимать и принимать ребенка как неразрывное единство биологического и психического, социального и духовного, сознания и самосознания, рационального и иррационального.

4.Эгоцентрированный принцип. Индивидуальный подход, личностно ориентированная педагогика означают отношение к ребенку как к неповторимой, уникальной личности.

5.Возрастной принцип. Знание половозрастных особенностей детей.

Реализация цели воспитательной деятельности связана с решением таких социально-педагогических задач:

- формирование воспитательной среды;

- организация деятельности воспитанников;

- развитие индивидуальности личности.

Список учащихся 3 «Б» класса.

Родительский комитет.

Занятость учащихся во внеурочное время в системе дополнительного образования.

Характеристика результатов формирования УУД

Программа воспитания направлена на обеспечение духовно-нравственного развития обучающихся в единстве урочной и внеурочной деятельности, в совместной педагогической работе школы, семьи и других институтов общества.

В соответствии с ФГОСТ реализуются следующие универсальные учебные действия.

Личностные УУД.

1. Ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «родина», «природа», «семья».

2. Формировать уважение к своей семье, к своим родственникам, любовь к родителям.

3. Освоить роли ученика; формирование интереса (мотивации) к учению.

4. Оценивать жизненные ситуаций и поступки с точки зрения общечеловеческих норм.

Регулятивные УУД.

1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

2. Определять цель выполнения заданий во внеурочной деятельности, в жизненных ситуациях под руководством учителя.

3. Определять план выполнения во внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя.

Познавательные УУД.

1. Ориентироваться в учебном материале, определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данной темы.

2. Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию.ю

3. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

4. Группировать предметы, объекты на основе существенных признаков.

5. Подробно пересказывать прочитанное или прослушанное; определять тему.

Коммуникативные УУД.

1. Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.

2. Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.

3. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

4.Слушать и понимать речь других.

5. Участвовать в паре, группе.

Программа предусматривает достижение

3 уровней результатов:

Предполагаемые результаты реализации программы и критерии их оценки:

Ожидаемые результаты: 
Уровни результатов внеурочной деятельности

Циклограмма работы классного руководителя.

Работа с одарёнными детьми

Наши достижения

1 класс

2 класс

Классный руководитель Антоненко Л.В.