протокол № 1 от «28» августа 2015г.
г. Саратов
в 7 классах отводится 140 часов из расчета 4 ч в неделю.
Административных контрольных уроков 3 ч.
| Дата | № урока | Темы уроков | Предметные УУД | Личностные УУД | Метапредметные УУД | Примечание (домашние задания) |
|
|
| 1.Введение |
|
|
| Стр.11,упр.4 |
|
| 1 | Русский язык среди других славянских языков | Пр.: осознавать место русского языка среди славянских языков, близость славянских языков между собой, понимать роль русского языка для народов России, развивать эстетические чувства. | Л: осознавать роль слова в фор- мировании и выражении мыслей и чувств.
| М/п: извлекать информацию из разных источников (оглавления, условных обозначений, текста, схем, приложений и т.д.), преобразовывать информацию.
|
Стр.15 ,упр.7 П.1 |
|
| 2 | Слово в языке и речи (повторение и углубление изученного в 6-м классе) 1. Текст 5 ч Тексты разных типов |
Пр. (языковая компетенция): 1) различать типы речи (повествование, описание, рассуждение), определять стилевую принадлежность текста, анализировать текст с точки зрения типа и стиля речи, подбирать тексты разных типов и стилей;
| Осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме. Извлекают необходимую информацию из прослушанных текстов различных жанров.
| М/п: вычитывать разные виды текстовой информации, преобразовывать её (в таблицу, схему, план, ключевые слова), менять стратегию чтения, использовать разные механизмы чтения (предвосхищения, эквивалентных замен, компрессии), владеть разными видами аудирования. | Стр.20, упр.12 П.2 |
|
| 3 | Тексты разных стилей | Стр.23, упр.16 П.3 |
|
| 4 | Тексты публицистичского стиля |
|
|
| 5-6 | Подробное изложение публицистического стиля. |
| владеть разными видами аудирования, механизмами и приёмами изучающего чтения, менять стратегию чтения | М/к: стремиться к координации действий в парах, группах, слушать и слышать друг друга, формулировать собственное мнение и аргументировать его, осуществлять взаимный контроль. |
|
|
| 7 | Проверочная работа №1 |
|
|
|
Стр.26, упр.23,П.4 |
|
| 8 | 2. Простое и сложное Предложение Понятие «предложение». Синтаксический разбор | 2) характеризовать предложение как синтаксическую единицу, различать простые и сложные предложения, находить однородные члены, обращения, вводные слова | вычитывать разные виды текстовой информации, перерабатывать и преобразовывать информацию (текст, таблица, вопросы, ключевые слова) | договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности | Стр.28, упр.27,П.5 Стр.30, упр.32,П.5 |
|
| 9-10 | Однородные члены п р е д л о ж е н и я. Разделительные знаки препинания | Стр.31, упр.38,П.5 Стр.32, упр.41,П.5 |
|
| 11-12 | Сложное предложение. Сложные предложения с придаточными изъяснительными и определительными | разграничивать предложения с прямой и косвенной речью, пунктуационно оформлять предложения с разными смысловыми отрезками | владеть монологической и диалогической формами речи |
|
|
| 13 | Р/р Творческая работа. Сочинение |
составлять схемы предложений и конструировать предложения по схемам
| владеть разными видами аудирования, механизмами и приёмами изучающего чтения, менять стратегию чтения | оценивать письменное речевое высказывание | Стр.34, упр.46,П.6 Стр.36, упр.50,П.6 |
|
| 14-15 | Обращение. Вводные слова. Выделительные знаки препинания | определять роль знаков препинания в предложениях с обращениями, вводными словами, однородными членами, в сложных предложениях, при передаче чужой речи;
|
|
| Стр.38, упр.54,П.7 |
|
| 16 | Предложения с прямой и косвенной речью. Диалог. Разделительные и выделительные знаки препинания | анализировать, сравнивать, делать выводы, строить рас- суждения. | владеть монологической и диалогической формами речи | Стр.39, упр.58,П.7 |
|
| 17 | Контрольный диктант |
|
|
|
|
|
| 18 | Пишем правильно |
| договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности | оценивать устное речевое высказывание |
Стр.42, упр.65,П.8 |
|
| 19 | 3. Части речи 20 Понятие «часть речи». Морфологический разбор. | осознавать понятие «часть речи», различать самостоятельные и служебные части речи | вычитывать разные виды текстовой информации, перерабатывать и преобразовывать информацию (текст, таблица, вопросы, ключевые слова) | владеть монологической и диалогической формами речи | Стр.46, упр.72,П.9 |
|
| 20 | Самостоятельные и служебные части речи. Диктант с продолжением |
|
| Стр.47, упр.77,П.9 |
|
| 21 | Имя прилагательное как часть речи и как член предложения. | актуализировать знания об имени прилагательном как части речи, умения находить орфограммы в именах прилагательных .
|
| Стр.52, упр.81,П.10 |
|
| 22 | Буквенные и небуквенные орфограммы в именах прилагательных. |
| Стр.55, упр.86,П.10 |
|
| 23 | Буквенные и небуквенные орфограммы в именах прилагательных (продолжение). Р/р Свободный диктант | анализировать, сравнивать, делать выводы, строить рас- суждения. | оценивать письменное речевое высказывание | Стр.60, упр.94,П.11 Стр.61, упр.95,П.11 |
| правильно писать имена прилагательные с изученными орфограммами, а также с новой орфограммой-дефис и контакт в сложных именах прилагательных, устно и графически обозначать условия их выбора |
|
| 24-25 | Слитное и дефисное написание сложных имён прилагательных. | договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности |
| Стр.65, упр.101,П.12 Стр.65, упр.102,П.12 |
|
| 26-27 | Причастие как особая форма глагола и как член предложения. Причастный оборот. Р/р Свободный диктант. | актуализировать знания о причастии как особой форме глагола и члене предложения, его морфологических признаках и синтаксических связях с другими словами, умение выделять причастный оборот на письме; находить изученные буквенные и небуквенные орфограммы в причастиях правильно писать слова с названными в теме орфограммами, объяснять выбор написаний | владеть монологической и диалогической формами речи | Стр.71, упр.106,П.13 |
|
| 28 | Буквенные и небуквенные орфограммы в причастиях (буквы гласных в суффиксах и перед суффиксами причастий) | вычитывать разные виды текстовой информации, перерабатывать и преобразовывать информацию (текст, таблица, вопросы, ключевые слова) |
| Стр.74, упр.113,П.13 |
|
| 29 | Буквенные и небуквенные орфограммы в причастиях (н и нн в суффиксах причастий и прилагательных). |
| Стр.77, упр.1019,П.13 |
|
| 30 | Буквенные и небуквенные орфограммы в причастиях (слитное и раздельное написание не с причастиями и прилагательными). Р/р Свободный диктант | оценивать устное речевое высказывание | Стр.80, упр.123,П.14 Стр.81, упр.128,П.14
|
|
| 31-32 | Имя числительное как часть речи и как член предложения. Р/р Текст-рассуждение с использованием разных разрядов имён числительных. | актуализировать знания о числительном и местоимении как части речи и члене предложения, разрядах и морфологических особенностях числительных и местоимений, различать буквенные и небуквенные орфограммы в них, находить эти орфограммы в словах, правильно писать числительные и местоимения с изученными орфограммами,объяснять устно и графически выбор написаний. | анализировать, сравнивать, делать выводы, строить рас- суждения. | владеть монологической и диалогической формами речи | Стр.85, упр. 134,П.15 |
|
| 33 | Буквенные орфограммы в именах числительных. | договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности | Стр.90, упр.139,П.16 |
|
| 34 | Местоимение как часть речи и как член предложения. | оценивать устное речевое высказывание | Стр.93, упр.144,П.17 |
|
| 34-36
| Буквенные и небуквенные орфограммы в местоимениях. Входной мониторинг №1 |
|
|
| 37 | Контрольный диктант | (коммуникативная компетенция): анализировать и понимать текст, включающий изученные части речи и синтаксические конструкции
| передавать содержание прослушанного и прочитанного текста публицистического стиля полностью и по частям в устной и письменной форме (подробно, сжато, выборочно), | создавать собственные письменные речевые произведения разных стилей и типов речи, редактировать тексты. |
|
|
| 2 четверть
38 | Знаменательные (самостоятельные) слова. Слова со значением «признак действия» и «признак другого признака» 4. Наречие в языке и речи Грамматическое значение наречия и его морфологические признаки. | (языковая компетенция): характеризовать значение и мор- фологические признаки наречий, различать наречия разных разря- дов, определять способы образова- ния наречий,
| договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности | (языковая компетенция): характеризовать значение и мор- фологические признаки наречий, различать наречия разных разрядов, определять способы образования наречий, распознавать формы сравнения наречий, отличать формы сравнения наречий от форм сравнения имён прилагательных; находить орфограммы в наречиях и правильно писать наречия с изу- ченными буквенными (буквы е–и в приставках не- и ни- отрицатель- ных наречий, буквы о, а на конце наречий, буквы о–е после букв шипящих на конце наречий, букву ь после шипящих на конце наречий, н и нн в наречиях на -о, -е) и небуквенными орфограммами (слитное и раздельное написание не с наречиями на -о, -е, дефисное написание наречий, слитное и раздельное написание наречий, образованных от существительных, прилагательных, числительных) |
Стр.97, упр.150,П.18 |
|
| 39 | Лексическо-грамматические разряды наречий | Знать понятие « наречие». Знать морфологические признаки и грамматическое значение наречия. Уметь различать наречие и другие части речи. | анализировать, сравнивать, делать выводы, строить рас- суждения. | Стр.99, упр.155,П.19 |
|
| 40 | Способы образования наречий. | Стр.102, упр.161,П.20 |
|
| 41 | Сравнительная форма наречий. | распознавать формы сравнения наречий, отличать формы сравнения наречий от форм сравнения имён прилагательных; | Стр.106, упр.166,П.21 |
|
| 42 | Буквы е–и в приставках не- и ни- отрицательных наречий. | находить орфограммы в наречиях и правильно писать наречия с изу- ченными буквенными (буквы е–и в приставках не- и ни- отрицатель- ных наречий, | оценивать устное речевое высказывание | Стр.109, упр.173,П.22 |
|
| 43 | Развитие орфографических умений | вычитывать разные виды текстовой информации, перерабатывать и преобразовывать информацию (текст, таблица, вопросы, ключевые слова) | Стр.109, упр.174,П.22 |
|
| 44 | Буквы а, о на конце наречий с приставками. | находить орфограммы в наречиях и правильно писать буквы о, а на конце наречий, | Стр.113, упр.180,П.23 |
|
| 45 | Самостоятельная работа №1 |
|
|
| 46 | Буквы о, е после шипящих на конце наречий | находить орфограммы в наречиях и правильно писать наречия с изу- ченными орфограммами буквы о–е после букв шипящих на конце наречий | Стр.116, упр.186,П.24 |
|
| 47 | Самостоятельная работа №2 |
|
|
|
|
| 48 | Мягкий знак после букв шипящих на конце наречий | находить орфограммы в наречиях и правильно писать наречия | договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности | Стр.119, упр.191,П.25 |
|
| 49 | Самостоятельная работа №3 |
|
|
|
| 50 | Слитное и раздельное написание не с наречиями на -о, -е | находить орфограммы в наречиях и правильно писать буквы о–е после букв шипящих на конце наречий, букву ь после шипящих на конце наре- чий, н и нн в наречиях на -о, -е) и небуквенными орфограммами (слитное и раздельное написание не с наречиями на -о, -е, | Стр.123, упр.197,П.26 |
|
| 51 | Самостоятельная работа №4 | анализировать, сравнивать, делать выводы, строить рас- суждения.
| Стр.126, упр.201,П.26 |
|
| 52 | Одна и две буквы н в наречиях на -о, -е | Стр.129, упр.208,П.27. |
|
| 53 | Самостоятельная работа №5 |
| Стр.133, упр.213,П.27. |
|
| 54 | Дефисное написание наречий | Дефисное написание наречий, слитное и раздельное написание наречий, | владеть разными видами аудирования, механизмами и приёмами изучающего чтения, менять стратегию чтения | Стр.139, упр.223,П.28 |
|
| 55 | Самостоятельная работа №6 |
|
|
| Стр.139, упр.224,П.28 |
|
| 56 | Слитное и раздельное написание наречий, образованных от существительных, прилагательных, числительных | находить орфограммы в наречиях и правильно писать наречия, образованные от существительных, прилагательных, числительных), графически и устно объяснять условия выбора написаний; | анализировать, сравнивать, делать выводы, строить рас- суждения.
| графически и устно объяснять условия выбора написаний | Стр.144, упр.233,П.29 |
|
| 57 | Самостоятельная работа №7 | оценивать устное речевое высказывание | Стр.145, упр.234,П.29 |
|
| 58 | Наречие как член предложения. Виды обстоятельств | определять синтаксическую роль наречий, производить их морфологи- ческий разбор, выявлять характер связи наречий с глаголами (при- мыкание),
распознавать сложноподчинённые предложения с придаточными места и времени;
составлять схемы этих предложений, подбирать предложения к схемам | распознавать сложноподчинённые предложения с придаточными места и времени; | Стр.147, упр.237,П.30 |
|
| 59 | Морфологический разбор наречия. | вычитывать разные виды текстовой информации, перерабатывать и преобразовывать информацию (текст, таблица, вопросы, ключевые слова) | производить их морфологический разбор | Стр.150, упр.243,П.31 |
|
| 60 | Наречие в словосочетании. Примыкание | выявлять характер связи наречий с глаголами (примыкание), составлять схемы этих предложений | Стр.154, упр.249,П.32 |
|
| 61 | Сложноподчинённые предложения с придаточными места (ознакомление) | Стр.156, упр.253,П.33 |
|
| 62 | Промежуточный мониторинг №2 | Пр. (коммуникативная компетенция): определять роль наречий в текстах разных стилей, излагать содержание прочитанного и прослушанного текста, включающего наречия (по частям, сжато) с разными видами орфограмм, создавать собственные тексты по ключевым словам-наречиям разных разрядов. | подбирать предложения к схемам. | Стр.158, упр.258,П.33 |
|
| 63 | Наречия в художественном и публицистическом тексте. Р/р Сочинение-миниатюра по опорным словам | договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности | определять синтаксическую роль наре- чий в тексте | Стр.159, упр.260,П.34 |
|
| 64-65 | Р/р Сжатое изложение текста публицистического стиля |
|
|
| 66 | Контрольный диктант с самопроверкой или контрольная работа по теме «Наречие в языке и речи» | излагать содержание прочитанного и прослушанного текста, включающего наречия (по частям, сжато) с разными видами орфограмм | (коммуникативная компетенция): определять роль наречий в текстах разных стилей
| создавать собственные тексты по ключевым словам-наречиям разных разрядов |
|
|
| 67-69 | Резервные уроки |
|
|
|
|
|
|
70 | 3 четверть Слова со значением «состояние» 5. Категория состояния в языке и речи Категория состояния как часть речи | (языковая компетенция): выявлять значение, морфологические признаки и синтаксическую роль слов категории состояния, отличать слова категории состояния от омонимичных наречий и кратких прилагательных среднего рода | анализировать, сравнивать, делать выводы, строить рас- суждения.
| производить морфологический разбор слов категории состояния, находить слова категории состояния в предложении и тексте. |
Стр.163, упр.266,П.35 |
|
| 71 | Категория состояния как часть речи (продолжение). Морфологический разбор категории состояния | Стр164, упр.269,П.35 |
|
| 72 | Слова со значением «добавочное действие». Деепричастие в языке и речи. Грамматическое значение деепричастия | (языковая компетенция): анализировать и характеризовать лексическое и грамматическое значение деепричастий, определять морфологические признаки глагола (вид, переходность) и наречия (неизменяемость) у деепричастий, различать деепричастия и причастия как формы глаголов, выделять деепричастный оборот на письме, находить в предложении деепричастный оборот, правильно конструировать предложения с деепричастным оборотом, определять синтаксическую роль деепричастий и деепричастных оборотов,
производить морфологический разбор деепричастий,
правильно писать не с деепричастиями
выявлять характер связи деепричастия с глаголом (примыкание) и с существительным (управление) Пр. (коммуникативная компетен- ция): соблюдать нормы употребле- ния деепричастий в речи (при одном действующем лице с глаголом-сказуемым), наблюдать за ролью деепричастий в текстах разных стилей, создавать вторичный текст с использованием деепричастий.
Владеть навыками письма сжатого изложения. | договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности | владеть разными видами аудирования, механизмами и приёмами изучающего чтения, менять стратегию чтения, вычитывать разные виды текстовой информации | Стр.167, упр.274,П.36 |
|
| 73-74 | Морфологические признаки деепричастия. Признаки глагола и наречия у деепричастия | строить связное монологическое высказывание, соблюдать языковые (грамматические) нормы в процессе речевого общения | перерабатывать и преобразовывать информацию (текст, таблица, вопросы, ключевые слова)
| Стр.170, упр.279,П.37 Стр.173, упр.286,П.37 |
|
| 75-76 | Деепричастный оборот. Выделение деепричастия и деепричастного оборота на письме | Стр.175, упр.290,П.38 Стр.176, упр.293,П.38 |
|
| 77 | Выделение деепричастия и деепричастного оборота на письме.Р/р Свободный диктант | вычитывать разные виды текстовой информации, перерабатывать и преобразовывать информацию (текст, таблица, вопросы, ключевые слова) | договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности |
|
|
| 78 | Раздельное написание не с деепричастиями. | Стр.179, упр.299,П.39 |
|
| 79 | Деепричастие как член предложения | владеть монологической и диалогической формами речи | Стр.181, упр. 303П.40 |
|
| 80 | Морфологический разбор деепричастия | Стр.184,упр.307 П.41 |
|
| 81 | Деепричастие в словосочетании. Примыкание | оценивать устное речевое высказывание | Стр.185, упр.311,П.42 |
|
| 82 | Деепричастие в текстах разных стилей Самостоятельная работа №8 | строить связное монологическое высказывание, соблюдать языковые (грамматические) нормы в процессе речевого общения |
| Стр.187, упр.315,П.43 |
|
| 83-84 | Р/р Выборочное изложение | осуществлять речевой самоконтроль, оформлять свои мысли в устной и письменной форме |
|
|
| 85 | Контрольная работа. Деепричастие в языке и речи |
|
|
|
| 86 | Служебные слова Самостоятельные и служебные части речи. 7. Предлог | различать простые и составные, производные и непроизводные предлоги, отличать производные предлоги от омонимичных самостоятельных частей речи (форм), правильно писать предлоги (слитно, раздельно, через дефис), группировать предлоги по заданным признакам, производить морфологический разбор предлогов
| анализировать отношения, выражаемые предлогом с существительным (местоимением-существительным) | договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности | Стр.193, упр.320,П.44 |
|
| 87 | Предлог как часть речи | строить связное монологическое высказывание, соблюдать языковые (грамматические) нормы в процессе речевого общения | Стр.198, упр.328,П.45 |
|
| 88-89 | Простые и составные предлоги Производные и непроизводные предлоги | Знать понятие «производный союз» и «непроизводный». Уметь различать производные и непроизводные союзы
высказывать и обосновывать свою точку зрения, выступать с сообщением | высказывать и обосновывать свою точку зрения, выступать с сообщением | Стр.202, упр.331,П.46 Стр.202, упр.335,П.46 |
|
| 90 | Дефис в предлогах.Слитное и раздельное написание производных предлогов | Знать правило письма предлогов. Уметь применять правило на практике. Владеть навыками правописания предлогов |
| оценивать устное речевое высказывание | Стр.206, упр.340,П.47 Стр.208, упр.343,П.47 |
|
| 91 | Самостоятельная работа №9 | вычитывать разные виды текстовой информации, перерабатывать и преобразовывать информацию (текст, таблица, вопросы, ключевые слова) | договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности |
|
|
| 92 | Морфологический разбор предлога | Знать схему морфологического разбора предлога. Владеть навыками морфологического разбора. | Стр.211, упр.348,П.48 |
|
| 93 | Употребление предлогов. Р/р Свободный диктант |
| Стр.215, упр.356,П.49 |
|
| 94 | Контрольный диктант или проверочная работа (тест) |
| осуществлять речевой самоконтроль, оформлять свои мысли в устной и письменной форме |
|
|
| 95 | 8. Союз 14 Союз как часть речи.Простые и составные союзы | выявлять отношения, выражаемые союзами, различать простые и составные, сочинительные и подчинительные, производные и непроизводные союзы, отличать производные союзы от омонимичных частей речи, правильно писать производные союзы |
| владеть монологической и диалогической формами речи | Стр.219, упр.364,П.50 |
|
| 96 | Сочинительные и п о д ч и н и т е л ь н ы е союзы | строить связное монологическое высказывание, соблюдать языковые (грамматические) нормы в процессе речевого общения | оценивать устное речевое высказывание | Стр.223, упр.373,П.51 |
|
| 97 | Производные и непроизводные союзы | высказывать и обосновывать свою точку зрения, выступать с сообщением | Стр.225, упр379.,П.52 |
|
| 98 | Слитное написание производных союзов | правильно употреблять предлоги с разными падежами имён существительных, наблюдать за особенностями использования предлогов, союзов, частиц в текстах разных стилей, |
| Стр.229, упр.384,П.53 |
|
| 99 | ПРОМЕЖУТОЧНЫЙ МОНИТОРИНГ №3 |
| осуществлять речевой самоконтроль, оформлять свои мысли в устной и письменной форме | Стр.229, упр.385,П.53 |
|
| 100 | Морфологический разбор союза | производить морфологический разбор союзов | вычитывать разные виды текстовой информации, перерабатывать и преобразовывать информацию (текст, таблица, вопросы, ключевые слова) | владеть монологической и диалогической формами речи | Стр.231, упр.389,П.54 |
|
| 101 | Союзы в тексте.Проверочная работа | наблюдать за особенностями использования предлогов, союзов в текстах разных стилей | высказывать и обосновывать свою точку зрения, выступать с сообщением | Стр.233, упр.392,П.55 |
|
| 102 | Самостоятельная работа №10 | наблюдать за особенностями использования предлогов, союзов, частиц в текстах разных стилей | оценивать устное речевое высказывание |
|
|
| 103-104 | Р/р Обучающее изложение текста публицистического стиля (подробное или выборочное) | создавать вторичный текст в публицистическом стиле с использованием предлогов | осуществлять речевой самоконтроль, оформлять свои мысли в устной и письменной форме |
|
|
| 105 | Контрольный диктант |
|
|
|
|
|
| 106 | Пишем правильно (работа над ошибками в контрольном диктанте) |
|
| договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности |
|
|
| 107-112 | РЕЗЕРВНЫЕ УРОКИ |
|
|
|
|
|
|
113 | 4 ЧЕТВЕРТЬ 9. Частица 12 Частица как часть речи | Знать понятие «частица». Знать роль частиц. Уметь отличать частицу от других частей речи. Владеть навыками правильного употребления частиц в тексте и речи. | строить связное монологическое высказывание, соблюдать языковые (грамматические) нормы в процессе речевого общения | владеть монологической и диалогической формами речи | Стр.239, упр.400,П.56 |
|
| 114-115 | Разряды частиц | Знать правило. Уметь применять правило на практике. Уметь различать частицы НЕ и НИ. Владеть навыками правописания частиц. Владеть навыками употребления частицы НЕ | высказывать и обосновывать свою точку зрения, выступать с сообщением | Стр.240, упр.404,П.57 Стр.241, упр.401,П.57 |
|
| 116 | Раздельное и дефисное написание частиц | Знать правило. Уметь применять правило на практике. Владеть навыками правописания частиц | вычитывать разные виды текстовой информации, перерабатывать и преобразовывать информацию (текст, таблица, вопросы, ключевые слова) | оценивать устное речевое высказывание | Стр.244, упр.410,П.58 |
|
| 117 | Развитие орфографических умений | Стр.246, упр.412,П.58 |
|
| 118-119 | Употребление и разграничение на письме частиц не и ни. Употребление частицы не | разграничивать частицы не и ни, правильно писать частицы (раздельно, через дефис), | владеть монологической и диалогической формами речи | Стр.252, упр427.,П.59 Стр.232, упр428.,П.59 |
|
| 120 | Развитие орфографических умений. Тест | Знать правило. Уметь применять правило на практике. Владеть навыками правописания частиц. Владеть навыками употребления частицы НИ. | высказывать и обосновывать свою точку зрения, выступать с сообщением |
|
|
| 121 | Морфологический разбор частицы | производить морфологический разбор частиц. |
| Стр.254, упр.430,П.60 |
|
| 122 | Частицы в тексте | продуцировать собствен- ный текст на заданную тему, используя предлоги, в том числе производные, союзы, частицы разных разрядов | владеть монологической и диалогической формами речи |
| Стр., упр.,П.61 |
|
| 123 | Свободный диктант |
|
| осуществлять речевой самоконтроль, оформлять свои мысли в устной и письменной форме |
|
|
| 124 | Самостоятельная работа №11 | Знать понятие «частица». Знать роль частиц. Уметь отличать частицу от других частей речи. Владеть навыками правильного употребления частиц в тексте и речи | строить связное монологическое высказывание, соблюдать языковые (грамматические) нормы в процессе речевого общения |
|
|
| 125 | 10. Междометие 3 | (языковая компетенция):выявлять отличие междометий от служебных частей речи, различать разряды междометий, особенности их употребления в речи. |
| Стр.260, упр.436,П.62 |
|
| 126 | Междометие как часть речи | оценивать устное речевое высказывание | Стр.261, упр.440,П.62 |
|
| 127 | Итоговая контрольная работа (мониторинг) | Знать понятие «Междометие». Уметь отличать междометие от других частей речи. Уметь видеть междометие в тексте |
| осуществлять речевой самоконтроль, оформлять свои мысли в устной и письменной форме |
|
|
| 128-129 | Повторение Всего 13 Морфология. Речь | Знать все части речи. Знать морфологические признаки частей речи. Знать схемы морфологического разбора. Уметь различать части речи. Владеть навыками правильного употребления частей речи. | владеть монологической и диалогической формами речи | договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности | П.63 |
|
| 130-131 | Орфография. Речь | Знать все правила, изученные за курс орфографии. Знать правописание словарных слов. Уметь применять правила на практике. Владеть навыками правописания слов | вычитывать разные виды текстовой информации, перерабатывать и преобразовывать информацию (текст, таблица, вопросы, ключевые слова) |
| П 64 |
|
| 132-133 | Синтаксис. Пунктуация. Речь | Знать все правила и понятия, изученные за курс синтаксиса. Знать типы речи. Знать стили текста. Уметь применять правила на практике. Владеть навыками синтаксического разбора предложения. Владеть навыками пунктуационной грамотности. | оценивать устное речевое высказывание | П. 65 |
|
| 134 | Текст | высказывать и обосновывать свою точку зрения, выступать с сообщением | П. 66 |
|
| 135-136 | Р/р Выборочное изложение текста публицистического стиля | Владеть навыками письма сжатого изложения. | преобразовывать информацию | осуществлять речевой самоконтроль, оформлять свои мысли в устной и письменной форме |
|
|
| 137 | Заключительный урок. Беседа об успехах учащихся в изучении родного языка. Задачи на новый учебный год. |
| оценивать устное речевое высказывание | договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности |
|
|
| 138-140 | Резервные уроки |
|
|
|
|
Получите свидетельство
Вход
Календарно-тематическое планирование по русскому языку (7-ой класс) (63.69 КB)
0
712
141
Нравится
0
