Как организовать проектную и исследовательскую деятельность учащихся

Как организовать проектную и исследовательскую деятельность учащихся.

Подготовила Шаламова Лариса Владимировна учитель музыки МБОУ СОШ №7 Новосибирск 2022

Проект – комплекс действий по решению значимой проблемы, завершающихся созданием проекта и его представлением в рамках устной или письменной презентации, специально организованный учителем и самостоятельно выполняемый учащимися.

Метод проектов заключается в понимании учащимися цели получения знаний, и использования их в своей жизни. Основа метода проектов - развитие познавательных умений учащихся, обучение их умению конструировать свои знания.

Проектная деятельность – это способ детально разработать проблему, которая должна завершиться реальным практическим результатом, оформленным тем или иным образом.

Цель проектной деятельности: -развитие коммуникативных исследовательских навыков; -работа с информацией; - постановка проблемы и пути решения; -развитие критического мышления; -воспитание детей, самостоятельных в мышлении и действиях.

Типология проектов: информационные, практико – ориентированные, ролевые, игровые, творческие, исследовательские.

Цель метода проектов в музыке: -демонстрация уровня обученности и знаний в области музыки; -повышение уровня образованности, развития, социальной зрелости; -умение использования приобретенного исследовательского опыта; -реализация свой интерес к предмету исследования, приумножение знаний о предмете;

Условия для организации проектов: -вовлечение в работу всего класса; --задания с учетом уровня музыкальных компетенций учеников; -актуальная тематика музыкального проекта; - проблема, ориентировавшая учеников на привлечение информации из смежных областей;

Проекты делятся: 1. По признаку предметно-содержательной области - монопроекты (урочная деятельность), межпредметные проекты (дополнения к урочной деятельности). 2. По количеству участников проекта - индивидуальные, парные, групповые.

3. По продолжительности проекта - краткосрочные, средней продолжительности, долгосрочные. 4. По результатам - доклад, альбом. афиша, презентация, видеофильм

Алгоритм: 1. Подготовка к проекту: - выбор темы, проблема, идея (обсужденная с учениками), цель и задачи, проблемные вопросы.

2. Организация участников проекта: - формирование групп, с постановкой задач; - распределение обязанностей, с учетом склонности учеников к логичным рассуждениям, к формированию выводов, к оформлению проектной работы.

3. Выполнение проекта: поиск дополнительной информации, обсуждение собранной информации, способы реализации проекта (афиши, рисунки, газеты, плакаты). Главное – поддержать идею, создавать ситуацию «успеха», не подавлять инициативу учеников.

4. Презентация проекта: демонстрация уровня творчества и оригинальности при выполнении проекта, способы выполнения и представления проекта, защита. 5. Подведение итогов проектной работы.

Виды проектов «Музыка»: 1. Информативно-исследовательские («Путешествие в мир музыкальных инструментов», «Интересные факты из биографии композитора», «История музыки»). 2. Ролевые (инсценировка детских песен, разыгрывание фрагментов биографии композиторов).

3. Информационные (музыкальные стенгазеты, материалы для стендов, публичное выступление с какой-либо темой). 4. Творческие (музыкальные сценки, концерты, фестивали).

5. Сценарные (сценарий внеклассного музыкального мероприятия для школы или отдельного класса). 6. Практико-ориентированные (дидактический материал по какой-либо теме, создание музыкальной игры и её описание).

Применение проектно- исследовательской в начальной школе: короткие творческие задания, вытекающие из изученного материала. Ученик должен отчетливо представлять задачу, стоящую перед ним и пути ее решения, уметь составлять план работы по проекту.

В основной школе формируется учебно-практическая самостоятельность обучающихся, которая проявляется в осознанном, обоснованном собственными возможностями и интересами в выборе профиля обучения в старшей школе.

Темы проектов по классам. 2 классы: Создание сборника сказок музыке С. Прокофьева «Сказочка», «Нянина сказка» Любимый инструмент «Свистулька»; Афиша к балету С. Прокофьева «Золушка»; «Мой музыкальный инструмент»; «Эх, частушка, как ты хороша!»; Создание обложки к сборнику П. Чайковского « Детский альбом», к пьесе М. Мусоргского «Рассвет на Москве – реке».

3 класс: Народные праздники Руси. Масленица. Образ материнства в музыке и песне. Русские народные инструменты Образы природы в русском романсе. М. Мусоргский «В детской». Альбома рисунков. Певцы русской старины. Былины.

4 класс: «Оркестр русских народных инструментов» Создание афиши к опере или балету «Песни, опаленные войной» «В стране музыкальных загадок»

5 класс: «О подвигах, о доблести , о славе» Музыкальный театр Содружество муз «Музыкальная сказка» - разработка и сочинение сказок о «волшебной» силе музыки, изготовление сборника музыкальных сказок. «Как создавалась опера» Кроссворды по темам «Мюзикл», «Опера», «Балет» «Распахни мне, природа, объятья»

6 класс: Вечные темы в искусстве Музыка в храмовом синтезе искусств Образы Родины, родного края в музыке Образы Отечества в искусстве Народная музыка Известные исполнители и коллективы

7 класс: Музыкальный театр прошлое и настоящее Камерная музыка стили, жанры, исполнители. Музыка народов мира. Красота и гармония. «Князь Игорь». «Иван Сусанин». Жизнь - основа музыки. Музыкальная культура родного края Классика. Симфония.

8 класс: Музыкальный стиль. Музыкальный язык форма музыкального произведения. История одного шедевра. Свет и музыка. Фольклорная и этническая музыка. Портрет в искусстве России. Прославление величия в искусстве. Красота в искусстве. Музыка к кинофильмам. Музыкальный калейдоскоп современности.

Ожидаемые результаты: -умение работать в команде; -раскрытие и развитие творческого потенциала обучающихся -умение работать с информационными источниками;

-овладение обучающимися теоретическими и практическими знаниями организации проектной деятельности; -расширение общего кругозора школьников; -развитие творческой, самостоятельной личности с развитыми музыкальными способностями.