Материал на тему "Организация групповой исследовательской деятельности с использованием ИКТ в вопросах и ответах"

Каковы правила совместной работы в группе?

Работать дружно, т.е. быть внимательными друг к другу, вежливыми, не отвлекаться на посторонние дела, не мешать друг другу, вовремя оказывать помощь, выполнять указания старшего.

Работать по плану (сверять дела с планом).

Своевременно выполнять задание: следить за временем, доводить начатое дело до конца.

Качественно выполнять работу.

Каждый из членов группы должен уметь защищать как общее дело, так и своё.

Как правильно выбрать тему исследования?

Тема должна быть интересна ребенку, должна увлекать его (добровольная основа склонности ребенка).

Тема должна быть оригинальной, в ней необходим элемент неожиданности, необычности. (Познание начинается с удивления).

Тема должна быть выполнена относительно быстро. (Первые исследовательские опыты не должны требовать длительного времени).

Какие основные требования предъявляются к учебным проектам?

наличие значимой проблемы/задачи (исследовательской, информационной, практической), требующей интегрированного знания, исследовательского поиска её решения (например, исследование проблемы загрязнения реки Иртыш; создание серии репортажей по одной проблеме; проблема влияния выбросов Цементного завода г. Семей на окружающую среду и т.п.);

практическая, теоретическая, познавательная значимость предполагаемых результатов (например, доклад в соответствующие службы, факторах, влияющих на это состояние, тенденция, прослеживающихся в развитии данной проблемы; совместный с партнёрами по проекту выпуск газеты, альманаха с репортажами с места событий; охрана леса в разных местностях, план мероприятий и т.п.);

самостоятельная (индивидуальная, парная, групповая) деятельность учащихся;

структурирование содержательной части проекта (с указанием поэтапных результатов) ;

использование исследовательских методов

Как организовать проектно-исследовательскую деятельность учащихся?

В самом общем виде организация проектной деятельности учащихся включает следующие этапы:

1 этап - погружение в проблему;

2 этап - организация деятельности

3 этап - осуществление деятельности

4 этап - презентация результатов, самооценка и самоанализ.

Как может быть представлен «конечный продукт»исследовательской деятельности учащихся?

Приведем перечень возможных «продуктов» проектной деятельности:

Web-сайт;

Анализ данных социологического опроса;

Атлас;

Бизнес-план;

Видеофильм;

Видеоклип;

Электронная газета;

Электронный журнал;

Законопроект;

Карта;

Коллекция;

Дизайн - макет;

Модель;

Музыкальное произведение;

Мультимедийный продукт;

Пакет рекомендаций;

Письмо в... ;

Прогноз;

Публикация;

Путеводитель;

Рекламный проспект;

Серия иллюстраций;

Сказка;

Справочник;

Словарь;

Сравнительно-сопоставительный анализ;

Статья;

Сценарий;

Виртуальная экскурсия;

Сборник сочинений;

Дневник путешествий;

Главы из несуществующего учебника

Как оценивать проект?

Экспертный лист для оценки проектов.

1. Название проекта________________

2. Авторы проекта (ФИО, класс) __________

3. Система оценки

Соответствие каждому критерию выражено в следующих баллах.

Наиболее полно соответствует данному критерию - 3 балла.

Достаточно полно соответствует данному критерию – 2 балла.

Частично соответствует данному критерию –1 балл.

Не соответствует данному критерию – 0 баллов.

Весь материал - в документе.

Организация групповой исследовательской деятельности с использованием ИКТ

в вопросах и ответах

Каковы правила совместной работы в группе?

1. Работать дружно, т.е. быть внимательными друг к другу, вежливыми, не отвлекаться на посторонние дела, не мешать друг другу, вовремя оказывать помощь, выполнять указания старшего.

2. Работать по плану (сверять дела с планом).

3. Своевременно выполнять задание: следить за временем, доводить начатое дело до конца.

4. Качественно выполнять работу.

5. Каждый из членов группы должен уметь защищать как общее дело, так и своё.

Как правильно выбрать тему исследования?

• Тема должна быть интересна ребенку, должна увлекать его (добровольная основа склонности ребенка).

• Тема должна быть оригинальной, в ней необходим элемент неожиданности, необычности. (Познание начинается с удивления).

• Тема должна быть выполнена относительно быстро. (Первые исследовательские опыты не должны требовать длительного времени).

Какие основные требования предъявляются к учебным проектам?

1. наличие значимой проблемы/задачи (исследовательской, информационной, практической), требующей интегрированного знания, исследовательского поиска её решения (например, исследование проблемы загрязнения реки Иртыш; создание серии репортажей по одной проблеме; проблема влияния выбросов Цементного завода г. Семей на окружающую среду и т.п.);

2. практическая, теоретическая, познавательная значимость предполагаемых результатов (например, доклад в соответствующие службы, факторах, влияющих на это состояние, тенденция, прослеживающихся в развитии данной проблемы; совместный с партнёрами по проекту выпуск газеты, альманаха с репортажами с места событий; охрана леса в разных местностях, план мероприятий и т.п.);

3. самостоятельная (индивидуальная, парная, групповая) деятельность учащихся;

4. структурирование содержательной части проекта (с указанием поэтапных результатов);

5. использование исследовательских методов

Как организовать проектно-исследовательскую деятельность учащихся?

В самом общем виде организация проектной деятельности учащихся включает следующие этапы:

1 этап - погружение в проблему;

2 этап - организация деятельности

3 этап - осуществление деятельности

4 этап – презентация результатов, самооценка и самоанализ.

Как может быть представлен «конечный продукт»исследовательской деятельности учащихся?

Приведем перечень возможных «продуктов» проектной деятельности:

• Web-сайт;

• Анализ данных социологического опроса;

• Атлас;

• Бизнес-план;

• Видеофильм;

• Видеоклип;

• Электронная газета;

• Электронный журнал;

• Законопроект;

• Карта;

• Коллекция;

• Дизайн - макет;

• Модель;

• Музыкальное произведение;

• Мультимедийный продукт;

• Пакет рекомендаций;

• Письмо в ... ;

• Прогноз;

• Публикация;

• Путеводитель;

• Рекламный проспект;

• Серия иллюстраций;

• Сказка;

• Справочник;

• Словарь;

• Сравнительно-сопоставительный анализ;

• Статья;

• Сценарий;

• Виртуальная экскурсия;

• Сборник сочинений;

• Дневник путешествий;

• Главы из несуществующего учебника

Как оценивать проект?

Экспертный лист для оценки проектов

1. Название проекта______________________________________

2. Авторы проекта (ФИО, класс) ___________________________

3. Система оценки

Соответствие каждому критерию выражено в следующих баллах.

1. Наиболее полно соответствует данному критерию - 3

балла.

1. Достаточно полно соответствует данному критерию – 2 балла.

2. Частично соответствует данному критерию –1 балл.

3. Не соответствует данному критерию – 0 баллов.

Вторая часть. Экспертиза процесса реализации проекта

Третья часть. Экспертиза защиты проекта

Главные достоинства проекта:________________________________________

Слабые стороны проекта: ____________________________________________

Основной вывод эксперта:___________________________________________________________