"Интеллектуальный хоккей"

Южно-Казахстанская область, Сайрамский район, с.Арыс, ОСШ № 89 «Кайнарбулак», учительница русского языка и литературы Юнусалиева Гульмира Сатжановна

Интеллектуальный хоккей

« Вперёд, любители слова!»

Музыка « Трус не играет в хоккей»

Ведущий. -Внимание! Мы начинаем матч по интеллектуальному хоккею между командами

“ Метеор» и « Сокол».

Встречайте команды! ( музыка)

Это хоккеисты- любители, а не профессионалы.

Условия игры: Игра состоит из трех периодов:

1.Лёд знаний

2.Логический лёд

3.Лёд творчества

Судьи оценивают два последних периода. Вопрос. Шайбу принимают на себя нападающие- 1 линия, если они не могут ответить на вопрос, отвечают защитники, а если защитники не могут справиться с вопросом, отвечает вратарь.

Верный ответ- 2 балла

Неверный ответ- 0 баллов

Если команда отвечает на вопросы другой команды, то получает 1 балл. Судьи могут дать дополнительные баллы той команде, которая брала ответственность на себя и отнять у той, которая всегда адресовала вопрос вратарю.

Ведущий.- Мы начинаем хоккей « Вперёд, любители слова!»

Почему мы так назвали интеллектуальный хоккей? Потому что внимание к слову необходимо нам так же, как и хоккеисту внимание на льду. Сегодня юным хоккеистам, знатокам слова, понадобятся ловкость, быстрота, ум, смекалка и знание технических приёмов: техника владения коньками

( словами), техника владения клюшкой( умение мыслить логически) и техника комплексных приёмов.

1 период - « Лёд знаний» ( свисток)

Хоккеисты выезжают на лёд, а мы проверяем технику владения коньками.

Разминка « Атлетическая подготовка»

Судейское вбрасывание ( чтобы определить кого атаковать)

-Владение словом - неоценимое богатство. Каждое слово несёт в себе особое значение. Как вы понимаете выражение: « Лучше споткнуться ногою, нежели словом»?

Вопросы – шайбы командам:

1. Как большой дом превратить в маленький? ( уменьшительно-ласкательный суффикс – ик)

2. Как из столба без помощи досок сделать стол? ( столб- стол)

3. Можно ли из обёртки для конфеты сделать красивый бант для девочки? ( бантик- фантик)

4. Как щенка превратить в котёнка? ( кутёнок – котёнок)

5. Как превратить цветочный горшок в травянистый ковёр парка, стадиона? ( вазон- газон)

6. Во время грозы мы наблюдаем молнию и гром. А что вы слышите между ними? ( союз и)

7. Какая часть ноги содержит сто элементов танца? ( сто – па)

8. Какие сто букв могут остановить движение транспорта? ( сто - П)

9. Какой предмет утверждает, что он детская болезнь? ( Я- корь)

10. Может ли слово не иметь ударение? ( в, с, к - предлоги)

11. В каком магазине ничего не купишь? ( В магазине винтовки, фотоаппарата)

12. Можно ли отрезать без ножа? ( Резко сказать)

13. Не цветы, а вянут, не ладоши, а ими хлопают, если чего-то не понимают; не бельё, а их развешивают.

14. Её заваривают, затевая неприятное, хлопотное дело, а потом расхлёбывают, распутывая это дело; она в голове у путаников.

2 этап 1 периода «Стойка»

(Обмен вопросами команд - домашние заготовки)

3 этап – Свободное скольжение на двух ногах без отрыва коньков ото льда.

Проверим знание грамматики:

1.Определите род существительных: мозоль, вестибюль, лебедь, какао, чистюля, патруль, тефтели ( 1 команда)

2. В каких баснях Крылова встречаются слова общего рода? Назовите эти слова и название басен. (Зевака, забияка « Слон и Моська», забияка « Волк на псарне» ( 2 команда)

3.Из басен Крылова назвать существительные, стоящие только во множественном числе ( очки, ворота, в переговоры « Волк на псарне»,

« Мартышка и очки») ( 1 команда)

4.Как не изменяя ни одного звука, совершенно изменить значения слов: выходить, сведение (изменить ударение)

пахнуть, трусить ( изменить ударение)

5.Как правильно: пара ( чулки, носки, сапоги)- ( пара чулок, пара сапог, пара носок); семь ( конверта); нет ( облака, яблоки, места); кг ( томаты, баклажаны); песня ( цыган, таджик)

6.Поставить существительные во множественном числе, И.п, расставить ударение: инженер…, герб…, торт…, договор…, столяр…,доктор…, вывод…, шофёр….

Единоборство с вратарём « Коротко, но ясно»

-А пока хоккеисты выполняют задание, отрабатываем технику скольжения. Вызываем вратарей на единоборство.

« Не забывай на праведном пути то, что старик Марк Твен сказал когда-то: ты должен слово нужное найти, а не его троюродного брата» ( А.Гитович.)

( По образцу игры « Дальше, дальше»)

- Человек одного возраста с кем- нибудь? ( ровесник, сверстник)

- Свойство доброго человека? (доброта)

- Болтливая девочка? (болтушка)

- Тот, кто богат на выдумки? ( выдумщик, фантазёр)

- Любитель мечтать? ( мечтатель)

-Лентяй, бездельник? ( лежебока)

-Любитель вкусно и сладко поесть? ( сладкоежка)

-Те, кто живут в Минске? ( минчане)

- Подземная железная дорога? ( метро)

-Селение, примыкающее к городу? ( пригород)

- Никогда не умирающий? ( бессмертный)

- Человек ,радующийся жизни? ( жизнелюб)

-Человек, который стремится узнать всё, любит знание ?( любознательный)

-Название места для зрителей в театре ?( партер)

- Кушанье из тертых или протертых овощей, фруктов? (пюре)

-Путешествие по круговому маршруту? ( турне)

- Широкая асфальтированная дорога? ( шоссе)

- Малообразованный человек? ( невежа)

-Тот, кто постоянно жалуется на других? ( ябеда)

- Хитрый человек? ( хитрец)

- Собирающий коллекцию? ( коллекционер)

- Тот, кто любит шутки? ( шутник)

- Нижний край платья? ( подол)

- Рисунок в тексте книги, журнала? ( иллюстрация)

-Учреждение для хранения и выдачи книг? ( библиотека)

- Фамилия из мультфильма? ( Матроскин)

Чтение стихотворения К.Бальмонта « У чудищ» ученик 7 «Б» класса

2 период « Логический лёд»

(проверим технику владения клюшкой)

-Вы свободно скользите по льду, крепко стоите на коньках, а как вы владеете клюшкой? Посмотрим, умеете ли вы маневрировать, проводить клюшкой шайбу в ворота.

а) « Хват клюшки»

Судейское вбрасывание « Отгадайте»:

Есть глаза-не видят

Есть уши-не слышат

Есть рот-не говорит

Есть нос-не нюхает (портрет)

-Отгадайте чей портрет.

1.Эта героиня- дочь Кощея Бессмертного, жила она в вязком болоте, а красавицей была, что ни в сказке сказать ни пером описать. ( Василиса Премудрая из сказки « Царевна-лягушка»)

2. Этого героя звали в Чернигов воеводою, за его военные успехи, старый казак, одолевший страшного свистуна .( « Илья Муромец и Соловей Разбойник»)

3.Ему кость угрожала смертью. ( « Вещий Олег»)

4.Родительница его- ложка, а сам он совершил путешествие в течение короткого промежутка времени ( « Стойкий оловянный солдатик»)

б) « Бросок» ( проверяется точность)

1. По заданным рифмам вспомнить и прочитать стихотворение целиком.

«Сокол»- Простился, снарядился, у окна,одна. (А.С.Пушкин « Сказка о мертвой царевне и семи богатырях»)

«Метеор»- Гуляет, подгоняет, в волнах, парусах. ( А.С.Пушкин « О царе Солтане»

«Сокол»- Недаром, боевые, какие (М.Ю.Лермонтов «Бородино»)

«Метеор»- Фея, богата, лилея, аромата ( « Фея»)

в) « Маневрирование и отбор шайбы» (быстрота, реакция)

Перевёртыши пословиц и поговорок:

-Лысина- мужское безобразие. ( Коса- девичья краса)

-Уйти от новой стиральной машины. ( Остаться у разбитого корыта)

-На милиционере валенки мокнут. ( На воре шапка горит)

-Ниже пяток не опустишься.( Выше головы не прыгнешь)

-Ложь уши ласкает. ( Правда глаза колит)

- Собак не страшиться- по городу гулять. ( Волков бояться- в лес не ходить)

3 период « Лёд творчества» ( Техника комплексных приёмов )

-Хоккеисты должны быть артистами на льду. Мы тоже покажем свои артистические данные.

1.По рифме составить стихотворение

«Метеор»: разбить, вазу, с мамой сразу.

«Сокол»: вьюга, грачи, за другом, ручьи.

2. Составить из сказок и произведений ( отвечают нападающие).Тренер и вратарь могут помочь в этих заданиях.

Задание. Составить сказку, используя названия сказок и худ.произведений.

Игра со зрителями- болельщиками:

1. Вопросы- шутки ( ответившие получают жетоны, затем участвуют в театре- экспромте).

2.Инсценирование басни И.Крылова ( « Слон и Моська», « Ворона и Лисица»)

Подведение итогов.

4.Театр-экспромт со зрителями « Иван- царевич»

Жили-были Царь и Царица. Жили они в любви и согласии. Была у них дочь- красавица, звали её Царевна.

Царь с Царицей гладили её по голове, никогда не бранили. А у Царевны был жених – Иван- Царевич. Был он бравый, сильный парень. Он приезжал к своей невесте верхом на Сером волке.

Но однажды ворвался во дворец злой Соловей-Разбойник со своими разбойниками .Разбойники напугали всех, потом схватили Царевну и утащили в дремучий лес. Царевна сопротивлялась, визжала, но разбойники увезли её к трём заповедным деревьям и посадили на дерево. Иван-царевич прискакал во дворец. Рассказали ему Царь и Царица, что случилось горе. Узнав о трагедии, Иван- Царевич сел на Серого волка и поскакал в дремучий лес. Не нашел он царевну и прилёг отдохнуть, задремал. Вдруг какая-то Муха, которая сидела на дереве укусила Ивана-Царевича. Иван- Царевич проснулся и оседлал своего Серого волка. Увидели его разбойники, испугались и убежали. Иван-Царевич снял царевну с дерева, посадил на Серого волка и привёз её к родителям. И устроили они пир на весь мир. Тут и сказке конец, а кто слушал молодец!