Интегрированный урок

Тема урока: " Устное народное творчество. Песни".

Цель: способствовать развитию интереса к устному народному творчеству.

Задачи:

Обучающие:

- формировать речевую культуру, определять оттенки чувств и настроение, выраженные в колыбельных песнях;

Развивающие:

- развивать познавательную и поисковую деятельность через групповые формы работы; учить выделять главное; расширять словарный запас; развивать память, мышление, внимание; развивать творческие способности.

Воспитывающие:

- воспитывать интерес и любовь к народному творчеству, уважительное отношение к родным и близким людям.

Используемое оборудование: проектор, компьютер, доска, аудиозапись мелодии "Колыбельная», минус песни «Баю-баю-бай…», аудиозапись песни «Уж как я ль мою коровушку люблю…», презентация.

Ход урока:

I. Организационный момент

- Ребята, вы заметили как светло сегодня в классе. А как сияют ваши глазки. Я знаю, что вы очень любите читать, узнавать что-то новое. Я права? Давайте посмотрим, друг на друга, улыбнемся. А теперь начнем наш урок.

Речевая разминка

Упражнения для дыхания:

а) вдох, на выдохе: а, о, у, и, е, я;

б) вдох, на выдохе цифры, считаем по порядку до 5, 10, 15;

в) вдох, на выдохе проговариваем пословицу или поговорку: «Хуже всех слышит, тот кто не хочет слушать».

( Вдыхать через нос, выдыхать через рот).

Дыхание влияет на звук, его плавность, силу.

- Вы большие молодцы!

2. Актуализация знаний

- Ребята, я сейчас прочитаю загадку, и вы должны будете ее отгадать.

Кто вас детки крепко любит?

Кто вас нежно так голубит?

Не смыкая ночью глаз

Кто заботится о вас? (мама)

- Вы большие молодцы! Вы отгадали мою загадку. Мама это тот человек, который поддержит в любой ситуации, человек, который всегда будет у вас на первом месте. Любимей человека, чем мама никого нет.

"Мама" - слово дорогое,

В слове том - тепло и свет.

Это слово, словно птица,

По земле весенней мчится,

Всем даря любовь и свет!

- А какими словами можно охарактеризовать маму? Мама какая?

- За что вы любите своих мам?

Мама... Закрой глаза, прислушайся. И ты услышишь мамин голос. Он живет в самом тебе, такой знакомый, родной. Его не спутаешь ни с одним другим голосом. Даже если станешь взрослым, всегда будешь помнить мамин голос, мамины глаза, мамины руки.

Мама... Ты еще не умел говорить, а мама понимала тебя без слов, угадывала, что ты хочешь, что у тебя болит. Ты еще не умел ходить, мама носила тебя на руках и пела песни.

3. Изучение нового материала

- А какие песни вам пела мама в детстве, когда вы были совсем крохами?

- Может уже кто-то догадался, как звучит наша тема? (Да, правильно). Вот мы и подошли к теме урока. Тема нашего урока " Устное народное творчество. Песни".

- Самые красивые народные песни - это колыбельные. Почему так они называются? (потому что их пела мама нам в детстве у колыбели).

- А что такое колыбель? (Детская кроватка - подвесная или качающаяся на округлых опорах).

- А как вы думаете, почему колыбели имели именно такую форму? (потому что так удобнее было качать).

- Ребята, а вы знали, что первой колыбелью ребенка была люлька, качание в люльках - это своего рода обряд, успокаивание.

4. Физкультминутка

- Ребята, какие движения выполняет человек, когда укладывает ребенка спать? Давайте встанем и покажем друг другу.

- Послушайте, пожалуйста, фрагмент народной колыбельной песни и попытайтесь представить, как женщина укачивает ребенка в колыбели (прослушивание).

- Расскажите, что вы представили? Какие чувства вы испытали, вслушиваясь в данную песню? Какое настроение у вас после прослушивания этой колыбельной песни?

Работа с книгой

- Сейчас ребята прочитаем народную колыбельную песенку в Букваре на с. 84.

- А как вы думаете, какая интонация должна быть при чтении колыбельной песни? (нежная, ласковая, неторопливая, с любовью)

- Сначала прочитаю я, а затем и вы попробуете правильно и с интонацией прочитать народную колыбельную песню.

Баю-баю-баю-бай,

Спи, Ванюша, засыпай.

Спи, Ванюша, засыпай,

Свои глазки закрывай.

- А теперь, ребята, мы попробуем спеть эту песню, повторяем за мной. (Учитель и ученики под минус поют пеню).

Учитель после пения песни задает вопрос:

- Какое чувство вызывает песня? (Ответы детей).

Работа в парах

-А теперь мы поработаем в парах.

- Посмотрите на доску и ответьте на эти вопросы, обсуждая друг с другом.

Вопросы на доске:

1.Найдите слова, которые вас успокаивают?

2.Найдите строки, которые особенно понравились?

3.Найдите в тексте повторы? Что народ выражает этой колыбельной песней?

4.Ребята, найдите в этой песенке слова с буквой ю.

5.Назовите слова, в которых буква ю обозначает один звук.

6.Назовите слова, в которых буква ю обозначает два звука.

Работа с книгой

- Прочитаем в Букваре на стр.84 еще одну народную песню

Уж как я ль мою коровушку люблю!

Уж как я ли свежей травки ей нарву.

Кушай вволюшку, коровушка моя!

Ешь ты досыта, Буренушка моя!

- А давайте прослушаем эту народную песню. (Прослушивание).

- А теперь давайте прочитаем еще раз вместе эту народную песню.

- Ребята, найдите в тексте ласковые слова. (Коровушка, Буренушка моя)

- А как вы думаете, человек, который поет эту песню, любит свою Бурёнку? Докажите.

- Ребята, найдите в этой песенке слова с буквой ю.

- Но русский народ сочинял не только песни, но и сказки.

Работа в группах

- Ребята, посмотрите, какой герой к нам прилетел? (Петушок). Прочитайте текст, который он вам принес (Петушок, Петушок Золотой Гребешок...)

Задание: Первой и третьей группам нужно будет продолжить песенку, а второй и четвертой - прочитать её без употребления уменьшительно-ласкательных слов.

- Прежде чем начать работу в группах, давайте вспомнить правила работы в группе.

-Слушай не только себя, но и других.

-Не перебивай.

-Дай высказаться каждому.

-Работай тихо.

-Группа закончила - возьмитесь за руки и поднимите вверх.

Проверка выполненных заданий.

Первая и третья группы зачитывают варианты продолжения песни.

Вторая и четвертая группы зачитывают эту песенку без ласковых слов.

- Сравните две песенки. Они звучат одинаково, а ласково?

- Ребята, а вы сами часто произносите ласковые слова? Какие? К кому они обращены?

- Как вы называете своих родителей?

- Как бы вам хотелось, чтобы обращались к вам?

5. Закрепление изученного материала

- Что нового узнали на уроке?

- Какие песни читали и слушали?

- А какие песни вам больше понравились?

- Для чего предназначены колыбельные песни?

- Как они звучат?

- Что вам понравилось на уроке?

6. Домашнее задание.

- Я вам предлагаю к следующему уроку по желанию выполнить творческое задание: нарисовать портрет мамы или сочинить стихотворения о маме. Узнать какие колыбельные песни пела вам мама.