Рабочая программа по истории 10 - 11 класс

1.Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основании:

1. Загладин Н.В, Загладина Х.Т., Программа курса и тематическое планирование к учебнику Н.В. Загладина « Всеобщая история. Конец 19-начало21 века. 11 класс – М.: ООО « ТИД « Руское слово – РС», 2010.

2. Загладин Н.В, Козленко С.И., Загладина Х.Т., Программа и тематическое планирование курса « История России и мира». 10-11 классы. – М.: ООО « ТИД «Русское слово РС», 2007.

3. Голованова В.И., Карбанович О.В., Лупоядов Л.Ю., Якимович И.Г., Проектная и исследовательская деятельность. – Брянск- «Курсив». 2010

Информация об используемом комплекте учебников

1. История России, с древнейших времён до конца 17 века, под редакцией А. Н. Сахарова в двух частях.- М. : Просвещение, 2009 г

2. Загладин Н.В., Козленко С.И., Минаков С.Т., Петров Ю.А. История Отечества, 2О—начало 21 века. Учебник для 11 класса. – М.; Русское слово. 2010

3. Загладин Н.В. Всемирная история с древнейших времен до конца 19 века. 10 класс. Русское слово 2014

4. Загладин Н.В. Всеобщая история. Конец 19 – начало 21 в.: учебник для 11 класса общеобразовательных учреждений. – М.: ООО «Русское слово-учебник», 2012

Цели и задачи

Изучение истории на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

• воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям нашей Родины и родного края, к правам и свободам человека, демократическим принципам общественной жизни;

• освоение знаний о важнейших событиях, процессах отечественной и всемирной истории в их взаимосвязи и хронологической преемственности;

• овладение элементарными методами исторического познания, умениями работать с различными источниками исторической информации;

• формирование ценностных ориентаций в ходе ознакомления с исторически сложившимися культурными, религиозными, этнонациональными традициями;

применение знаний и представлений об исторически сложившихся системах социальных норм и ценностей для жизни в поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном обществе, участия в межкультурном взаимодействии, толерантного отношения к представителям других народов и стран

воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие мировоззренческих убеждений

• формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций;

• закрепление умения разделять процессы на этапы, звенья, выделять характерные причинно-следственные связи, определять структуру объекта познания, значимые функциональные связи и отношения между частями целого, сравнивать, сопоставлять, классифицировать, ранжировать объекты по одному или нескольким предложенным основаниям, критериям;

• формирование и развитие общеучебных умений и навыков в рамках информационно-коммуникативной деятельности, в том числе: умения передавать содержание текста в сжатом или развернутом виде, в соответствии с целью учебного задания, проводить информационно - смысловый анализ текста, использовать различные виды чтения (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.), создавать письменные высказывания, адекватно передающие прослушанную и прочитанную информацию с заданной степенью свернутости (кратко, выборочно, полно), составлять план, тезисы конспекта;

• использование учащимися различных источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и другие базы данных, в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения осознанно выбираться выразительные средства языка и знаковые системы (текст, таблица, схема, аудиовизуальный ряд и др.) с целью реализации познавательных и коммуникативных задач;

• овладение учащимися монологической и диалогической речью, умениями вступать в речевое общение, участвовать в диалоге (понимать точку зрения собеседника, признавать право на иное мнение), приводить примеры, подбирать аргументы, перефразировать мысль (объяснять «иными словами»), формулировать выводы.

Программа адресована учащимся 10-11 класса изучающим предмет история на базовом уровне. Рабочая программа составлена с учётом психолого - педагогических характеристик учеников.

Методы работы со слабоуспевающими детьми:

- разнообразие видов деятельности

-.карточки для индивидуальных работ

- задания с выбором ответа

- индивидуальные и и групповые дифференцированные задания

-увеличение времени на закрепление изученного материала на уроке

- трёхвариативные задания по степени трудности

- проектное обучение

-игровые технологии

Методы работы с одарёнными детьми:

-проблемно – развивающее обучение

- проектно – исследовательская деятельность

- творческие и нестандартные задания

- уроки – семинары

- эссе

- мозговой штурм

- создание ситуации успеха

- кейс технологии

Внесение изменений в примерную или авторскую программу:

10 класс. На изучение курса История России добавлено 2 часа , соответственно сокращено количество часов на изучение Всеобщей Истории на 2 часа. Это связано с тем, что изучение истории в 10 классе ведётся синхронно - параллельно с возможностью интеграции отдельных тем. Объединены темы: Наука и искусство в 18- 19 .Всеобщая история §54-55 и Повторительно-обобщающий урок. Резерв рабочего времени в количестве 20 часов распределён на изучение Истории России.

11 класс. . На изучение курса История России добавлено 7 часов , соответственно сокращено количество часов на изучение Всеобщей Истории на 7 часов. Это связано с тем, что изучение истории в 10 классе ведётся синхронно - параллельно с возможностью интеграции отдельных тем. Объединены темы: Первая мировая война, Внешняя политика (за весь период), Вторая мировая война.

2. Требования к уровню подготовки обучающихся

Рабочая программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Для исторического образования приоритетным можно считать развитие умения самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата), использовать элементы причинно-следственного и структурно-функционального анализа, определять сущностные характеристики изучаемого объекта, самостоятельно выбирать критерии для сравнения, сопоставления, оценки и классификации объектов. Большую значимость на этой ступени исторического образования приобретает информационно-коммуникативная деятельность учащихся, в рамках которой развиваются умения и навыки поиска нужной информации по заданной теме в источниках различного типа, извлечения необходимой информации из источников, созданных в различных знаковых системах (текст, таблица, график, диаграмма, аудиовизуальный ряд и др.), отделения основной информации от второстепенной, критического оценивания достоверности полученной информации, передачи содержания информации адекватно поставленной цели (сжато, полно, выборочно), перевода информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.), выбора знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации. Учащиеся должны уметь развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства (в том числе от противного), объяснять изученные положения на самостоятельно подобранных конкретных примерах, владеть основными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия, полемика), следовать этическим нормам и правилам ведения диалога (диспута). С учетом специфики целей и содержания предвузовской подготовки существенно возрастают требования к рефлексивной деятельности учащихся, в том числе к объективному оцениванию своих учебных достижений, поведения, черт своей личности, способности и готовности учитывать мнения других людей при определении собственной позиции и самооценке, понимать ценность образования как средства развития культуры личности. Историческое образование играет важную роль в формировании умения формулировать свои мировоззренческие взгляды, осознанно определять свою национальную, социальную, конфессиональную принадлежность, собственное отношение к явлениям современной жизни, свою гражданскую позиции

В результате изучения истории на базовом уровне ученик должен

знать/понимать

• основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность и системность отечественной и всемирной истории;

• периодизацию всемирной и отечественной истории;

• современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории;

• историческую обусловленность современных общественных процессов;

• особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе;

уметь

• проводить поиск исторической информации в источниках разного типа;

• критически анализировать источник исторической информации (характеризовать авторство источника, время, обстоятельства и цели его создания);

• анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд);

• различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения;

• устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;

• участвовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические сведения;

• представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, исследовательской работы;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности;

• использования навыков исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне социальной информации;

• соотнесения своих действий и поступков окружающих с исторически возникшими формами социального поведения;

• осознания себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданина России.

3.Содержание учебного предмета ,курса

История как наука (не менее 2 ч)

История в системе гуманитарных наук. Основные концепции исторического развития человечества: историко-культурологические (цивилизационные) теории, формационная теория, теория модернизации¹.

ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ

Древнейшая история человечества (не менее 2 ч)

Современные научные концепции происхождения человека и общества. Природное и социальное в человеке и человеческом сообществе первобытной эпохи. Расселение древнейшего человечества. Формирование рас и языковых семей. Неолитическая революция. Изменения в укладе жизни и формах социальных связей. Родоплеменные отношения.

Цивилизации Древнего мира и Средневековья (не менее 10 ч)

Архаичные цивилизации. Особенности материальной культуры. Развитие государственности и форм социальной организации. Мифологическая картина мира. Возникновение письменности и накопление знаний.

Цивилизации Древнего Востока. Формирование индо-буддийской и китайско-конфуцианской цивилизаций. Социальные нормы и духовные ценности в древнеиндийском и древнекитайском обществе. Возникновение религиозной картины мира. Философское наследие Древнего Востока.

Античные цивилизации Средиземноморья. Полисная политико-правовая организация и социальная структура. Демократия и тирания. Римская республика и империя. Римское право. Мифологическая картина мира и формирование научной формы мышления в античном обществе. Философское наследие Древней Греции и Рима. Становление иудео-христианской духовной традиции, ее религиозно-мировоззренческие особенности. Ранняя христианская церковь.

Возникновение исламской цивилизации. Социальные нормы и мотивы общественного поведения человека в исламском обществе. Социокультурные особенности арабского и тюркского общества. Исламская духовная культура и философская мысль в эпоху Средневековья

Христианская средневековая цивилизация в Европе. Складывание западноевропейского и восточноевропейского регионов цивилизационного развития. Социокультурное и политическое влияние Византии. Особенности социальной этики, отношения к труду и собственности, правовой культуры, духовных ценностей в католической и православной традициях.

Становление и развитие сословно-корпоративного строя в европейском средневековом обществе. Феодализм как система социальной организации и властных отношений. Образование централизованных государств. Роль церкви в европейском обществе. Культурное и философское наследие европейского Средневековья. Традиционное (аграрное) общество на Западе и Востоке: особенности социальной структуры, экономической жизни, политических отношений. Динамика развития европейской средневековой цивилизации. Социально- политический, религиозный, демографический кризис европейского традиционного общества в XIV-XV вв. Предпосылки модернизации

Новое время: эпоха модернизации (не менее 10 ч)

Понятие «Новое время». Модернизация как процесс перехода от традиционного (аграрного) к индустриальному обществу.

Великие географические открытия и начало европейской колониальной экспансии. Формирование нового пространственного восприятия мира.

Усиление роли техногенных факторов общественного развития в ходе модернизации. Торговый и мануфактурный капитализм. Внутренняя колонизация. Новации в образе жизни, характере мышления, ценностных ориентирах и социальных нормах в эпоху Возрождения и Реформации. Становление протестантской политической культуры и социальной этики. Конфессиональный раскол европейского общества.

От сословно-представительных монархий к абсолютизму – эволюция европейской государственности. Возникновение концепции государственного суверенитета. Буржуазные революции XVII-XIX вв. Идеология Просвещения. Конституционализм. Становление гражданского общества. Возникновение идеологических доктрин либерализма, консерватизма, социализма, анархизма. Марксизм и рабочее революционное движение. Национализм и его влияние на общественно-политическую жизнь в странах Европы

Технический прогресс в Новое время. Развитие капиталистических отношений. Промышленный переворот. Капитализм свободной конкуренции. Циклический характер развития рыночной экономики. Классовая социальная структура общества в XIX в. Буржуа и пролетарии. Эволюция традиционных социальных групп в индустриальном обществе. «Эшелоны» модернизации как различные модели перехода от традиционного к индустриальному обществу. Мировосприятие человека индустриального общества. Формирование классической научной картины мира в

1. вв. Культурное наследие Нового времени.

Эволюция системы международных отношений в конце XV – середине XIX вв. Зарождение международного права. Роль геополитических факторов в международных отношениях Нового времени. Колониальный раздел мира. Традиционные общества Востока в условиях европейской колониальной экспансии.

От Новой к Новейшей истории: пути развития индустриального общества (не менее 16 ч)

Основные направления научно-технического прогресса: от технической революции конца XIX в. к научно- технической революции ХХ в. Монополистический капитализм и противоречия его развития. Переход к смешанной экономике в середине ХХ в. «Государство благосостояния». Эволюция собственности, трудовых отношений и предпринимательства во второй половине XIX в. – середине ХХ в. Изменение социальной структуры индустриального общества. «Общество потребления» и причины его кризиса в конце 1960-х гг.

Кризис классических идеологий на рубеже XIX-XX вв. и поиск новых моделей общественного развития. Социальный либерализм, социал-демократия, христианская демократия. Формирование социального правового государства. Изменение принципов конституционного строительства. Демократизация общественно-политической жизни. Протестные формы общественных движений. Эволюция коммунистического движения на Западе. «Новые левые». Молодежное, антивоенное, экологическое, феминисткое движения. Проблема политического терроризма. Предпосылки системного (экономического, социально-психологического, идеологического) кризиса индустриального общества на рубеже 1960-х – 1970-х гг.

Модели ускоренной модернизации в ХХ в.: дискуссии о «догоняющем развитии» и «особом пути».

Дискуссия об исторической природе тоталитаризма и авторитаризма Новейшего времени. Маргинализация общества в условиях ускоренной модернизации. Политическая идеология тоталитарного типа. Фашизм. Национал- социализм. Особенности государственно-корпоративных (фашистских) и партократических тоталитарных режимов, их политики в области государственно-правового строительства, социальных и экономических отношений, культуры. Формирование и развитие мировой системы социализма. Тоталитарные и авторитарные черты «реального социализма». Попытки демократизации социалистического строя.

«Новые индустриальные страны» (НИС) Латинской Америки и Юго-Восточной Азии: экономические реформы, авторитаризм и демократия в политической жизни. Национально-освободительные движения и региональные особенности процесса модернизации в странах Азии и Африки.

Основные этапы развития системы международных отношений в последней трети XIX – середине ХХ вв. Мировые войны в истории человечества: экономические, политические, социально-психологические и демографические причины и последствия. Складывание международно-правовой системы. Лига наций и ООН. Развертывание интеграционных процессов в Европе. «Биполярная» модель международных отношений в период

«холодной войны».

Духовная культура в период Новейшей истории. Формирование неклассической научной картины мира. Модернизм – изменение мировоззренческих и эстетических основ художественного творчества. Реализм в художественном творчестве ХХ в. Феномен контркультуры. Нарастание технократизма и иррационализма в массовом сознании.

Человечество на этапе перехода к информационному обществу (не менее 8 ч)

Дискуссия о постиндустриальной стадии общественного развития. Информационная революция конца ХХ в.

Становление информационного общества. Собственность, труд и творчество в информационном обществе.

Глобализация общественного развития на рубеже XX-XXI вв. Интернационализация экономики и формирование единого информационного пространства. Особенности современных социально-экономических процессов в странах Запада и Востока. Проблема «мирового Юга».

Система международных отношений на рубеже XX-XXI вв. Распад «биполярной» модели международных отношений и становление новой структуры миропорядка. Интеграционные и дезинтеграционные процессы в мире после окончания «холодной войны». Европейский Союз. Кризис международно-правовой системы и проблема национального суверенитета. Локальные конфликты в современном мире.

Особенности развития политической идеологии и представительной демократии на рубеже XX-XXI вв. Роль политических технологий в информационном обществе. Мировоззренческие основы «неоконсервативной революции». Современная социал-демократическая и либеральная идеология. Попытки формирования идеологии «третьего пути»

Антиглобализм. Религия и церковь в современной общественной жизни. Экуменизм. Причины возрождения религиозного фундаментализма и националистического экстремизма в начале XXI в.

Особенности духовной жизни современного общества. Изменения в научной картине мира. Мировоззренческие основы постмодернизма. Культура хай-тека. Роль элитарной и массовой культуры в информационном обществе

ИСТОРИЯ РОССИИ

История России – часть всемирной истории (не менее 2 ч)

Особенности становления и развития российской цивилизации. Роль и место России в мировом развитии: история и современность. Источники по истории Отечества.

Народы и древнейшие государства на территории России (не менее 4 ч)

Природно-климатические факторы и особенности освоения территории Восточной Европы и Севера Евразии. Стоянки каменного века. Переход от присваивающего хозяйства к производящему. Скотоводы и земледельцы. Появление металлических орудий и их влияние на первобытное общество.

Великое переселение народов и его влияние на формирование праславянского этноса. Место славян среди индоевропейцев. Восточнославянские племенные союзы и их соседи: балтийские, угро-финские, тюркоязычные племена. Занятия, общественный строй и верования восточных славян. Усиление роли племенных вождей, имущественное расслоение.

Русь в IX – начале XII вв. (не менее 4 ч)

Происхождение государственности у восточных славян. «Повесть временных лет». Возникновение Древнерусского государства. Новгород. Происхождение слова «Русь». Начало династии Рюриковичей. Дань и подданство. Князья и их дружины. Вечевые порядки. Торговый путь «из варяг в греки». Походы на Византию. Принятие христианства. Развитие норм права на Руси. Категории населения. Княжеские усобицы.

Христианская культура и языческие традиции Руси. Контакты с культурами Запада и Востока. Влияние Византии. Монастырское строительство. Культура Древней Руси как один из факторов образования древнерусской народности

Русские земли и княжества в XII – середине XV вв. (не менее 8 ч)

Причины распада Древнерусского государства. Усиление экономической и политической самостоятельности русских земель. Крупнейшие земли и княжества Руси в XII – начале XIII вв. Монархии и республики. Православная Церковь и идея единства Русской земли. Русь и Степь. Расцвет культуры домонгольской Руси.

Образование Монгольского государства. Нашествие на Русь. Включение русских земель в монгольскую систему управления завоеванными землями. Золотая Орда. Принятие Ордой ислама. Роль монгольского завоевания в истории Руси. Экспансия с Запада. Борьба с крестоносной агрессией. Русские земли в составе Великого княжества Литовского. Начало возрождения Руси. Внутренние миграции населения. Восстановление экономики русских земель.

Формы землевладения и категории населения. Роль городов в объединительном процессе.

Борьба за политическую гегемонию в Северо-Восточной Руси. Политические, социальные, экономические и территориально-географические причины превращения Москвы в центр объединения русских земель. Взаимосвязь процессов объединения русских земель и борьбы против ордынского владычества. Зарождение национального самосознания на Руси.

Великое княжество Московское в системе международных отношений. Начало распада Золотой Орды. Образование Казанского, Крымского, Астраханского ханств. Закрепление католичества как государственной религии Великого княжества Литовского. Автокефалия Русской Православной Церкви.

Культурное развитие русских земель и княжеств в конце XIII – середине XV вв. Влияние внешних факторов на развитие русской культуры. Формирование русского, украинского и белорусского народов. Москва как центр развития культуры великорусской народности.

Русские земли и княжества в XII – середине XV вв. (не менее 8 ч)

.

Российское государство во второй половине XV – XVII вв. (не менее 9 ч)

Завершение объединения русских земель и образование Российского государства. Особенности процесса складывания централизованного государства в России. Свержение золотоордынского ига. Изменения в социальной структуре общества и формах феодального землевладения. Формирование новой системы управления страной. Роль церкви в государственном строительстве. «Москва – третий Рим».

Установление царской власти и ее сакрализация в общественном сознании. Складывание идеологии самодержавия. Реформы середины XVI в. Создание органов сословно-представительной монархии. Развитие поместной системы. Установление крепостного права. Опричнина. Учреждение патриаршества. Расширение территории России в XVI в. Рост международного авторитета Российского государства.

Причины и характер Смуты. Пресечение правящей династии. Боярские группировки. Обострение социально- экономических противоречий. Борьба против агрессии Речи Посполитой и Швеции. Национальный подъем в России. Восстановление независимости страны.

Земской собор 1613 г. и восстановление самодержавия. Первые Романовы. Расширение территории Российского государства в XVII в. Вхождение Левобережной Украины в состав России. Освоение Сибири. Участие России в войнах в XVII в.

Юридическое оформление крепостного права. Новые явления в экономике: начало складывания всероссийского рынка, образование мануфактур. Развитие новых торговых центров. Социальные движения в России во второй половине XVII в. Церковный раскол и его значение. Старообрядчество.

Культура народов Российского государства во второй половине XV-XVII в. вв. Усиление светских элементов в русской культуре. Новые формы зодчества. Расцвет русской живописи и декоративно-прикладного искусства. Начало книгопечатания и распространение грамотности. Зарождение публицистики. Славяно-греко-латинская академия. «Домострой»: патриархальные традиции в быте и нравах. Крестьянский и городской быт.

Особенности русской традиционной (средневековой) культуры. Формирование национального самосознания.

Дискуссия о предпосылках преобразования общественного строя и характере процесса модернизации в России.

Россия в XVIII – середине XIX вв. (не менее 9 ч)

Петровские преобразования. Реформы армии и флота. Создание заводской промышленности. Политика протекционизма. Новая система государственной власти и управления. Провозглашение империи. Превращение дворянства в господствующее сословие. Особенности российского абсолютизма. Россия в период дворцовых переворотов. Расширение прав и привилегий дворянства. Просвещенный абсолютизм. Законодательное оформление сословного строя.

Попытки укрепления абсолютизма в первой половине XIX в. Реформы системы государственного управления. Рост оппозиционных настроений в обществе. Движение декабристов. Оформление российской консервативной идеологии. Теория «официальной народности». Славянофилы и западники. Русский утопический социализм.

Особенности экономического развития России в XVIII – первой половине XIX в. Развитие капиталистических отношений. Начало промышленного переворота. Формирование единого внутреннего рынка. Изменение социальной структуры российского общества. Сохранение крепостничества в условиях развертывания модернизации.

Превращение России в мировую державу. Россия в войнах XVIII в. Имперская внешняя политика. Разделы Польши. Расширение территории государства в XVIII – середине XIX вв. Участие России в антифранцузских коалициях в период революционных и наполеоновских войн. Отечественная война 1812 г. и заграничный поход русской армии. Россия в Священном союзе. Крымская война.

Культура народов России и ее связи с европейской и мировой культурой XVIII – первой половины XIX вв. Особенности русского Просвещения. Научно-техническая мысль и научные экспедиции. Основание Академии наук и Московского университета. Ученые общества. Создание системы народного образования. Формирование русского литературного языка. Развитие музыкально-театрального искусства. Новаторство и преемственность художественных стилей в изобразительном искусстве. Изменение принципов градостроительства. Русская усадьба.

Россия во второй половине XIX - начале ХХ вв. (не менее 6 ч)

Отмена крепостного права. Реформы 1860-х – 1870-х гг. Самодержавие и сословный строй в условиях модернизационных процессов. Выступления разночинной интеллигенции. Народничество. Политический террор. Политика контрреформ.

Утверждение капиталистической модели экономического развития. Завершение промышленного переворота. Российский монополистический капитализм и его особенности. Роль государства в экономической жизни страны. Реформы С.Ю. Витте. Аграрная реформа П.А. Столыпина. Обострение экономических и социальных противоречий в условиях форсированной модернизации. Сохранение остатков крепостничества. Роль общины в жизни крестьянства.Идейные течения, политические партии и общественные движения в России на рубеже веков XIX-XX вв. Революция 1905-1907 гг. и ее итоги. Становление российского парламентаризма.«Восточный вопрос» во внешней политике Российской империи. Россия в системе военно-политических союзов на рубеже XIX-XX вв. Русско-японская война 1904-1905 гг. Россия в Первой мировой войне 1914-1918 гг. Влияние войны на российское общество. Общественно-политический кризис накануне 1917 г. Духовная жизнь российского общества на рубеже веков XIX-XX веков. Развитие системы образования. Научные достижения российских ученых. Возрождение национальных традиций в искусстве конца XIX в. Новаторские тенденции в развитии художественной культуры. Идейные искания российской интеллигенции в начале ХХ в. Русская религиозная философия. Отражение духовного кризиса в художественной культуре декаданса.

Революция 1917 г. и Гражданская война в России (не менее 4 ч)

Революция 1917 г. Падение самодержавия. Временное правительство и Советы. Провозглашение России республикой. «Революционное оборончество» – сторонники и противники. Кризис власти. Маргинализация общества. Разложение армии, углубление экономических трудностей, положение на национальных окраинах. Причины слабости демократических сил России. Политическая тактика большевиков, их приход к власти. Утверждение Советской власти. Характер событий октября 1917 г. в оценках современников и историков. Первые декреты Советской власти. Созыв и роспуск Учредительного собрания. Брестский мир. Создание РСФСР. Конституция 1918 г. Формирование однопартийной системы в России.

Гражданская война и иностранная интервенция: причины, этапы, участники. Цели и идеология противоборствующих сторон. Политика «военного коммунизма». «Белый» и «красный» террор. Причины поражения белого движения.

Экономическое и политическое положение Советской России после гражданской войны. Переход к новой экономической политике.

Советское общество в 1922-1941 гг. (не менее 4 ч)

Образование СССР. Полемика о принципах национально-государственного строительства. Партийные дискуссии о путях и методах построения социализма в СССР. Концепция построения социализма в отдельно взятой стране. Успехи, противоречия и кризисы НЭПа. Причины свертывания НЭПа. Выбор стратегии форсированного социально-экономического развития.

Индустриализация, ее источники и результаты. Коллективизация, ее социальные и экономические последствия. Противоречия социалистической модернизации. Конституция 1936 г. Централизованная (командная) система управления. Мобилизационный характер советской экономики. Власть партийно-государственного аппарата. Номенклатура. Культ личности И.В.Сталина. Массовые репрессии.

Идеологические основы советского общества и культура в 1920-х – 1930-х гг. Утверждение метода социалистического реализма. Задачи и итоги «культурной революции». Создание советской системы образования. Наука в СССР в 1920-1930-е гг. Русское зарубежье. Раскол в РПЦ.

Внешнеполитическая стратегия СССР в период между мировыми войнами. Дипломатическое признание СССР. Рост военной угрозы в начале 1930-х гг. и проблемы коллективной безопасности. Мюнхенский договор и его последствия. Военные столкновения СССР с Японией у озера Хасан, в районе реки Халхин-гол. Советско-германские отношения в 1939-1940 гг. Политика СССР на начальном этапе Второй мировой войны. Расширение территории Советского Союза.

Советский Союз в годы Великой Отечественной войны (не менее 6 ч)

Нападение Германии на СССР. Великая Отечественная война: основные этапы военных действий. Причины неудач на начальном этапе войны. Оккупационный режим на советской территории. Смоленское сражение. Блокада Ленинграда. Военно-стратегическое и международное значение победы Красной Армии под Москвой. Разгром войск агрессоров под Сталинградом и на Орловско-Курской дуге: коренной перелом в ходе войны. Освобождение территории СССР и военные операции Красной Армии в Европе. Капитуляция нацистской Германии. Участие СССР в войне с Японией. Развитие советского военного искусства.

Мобилизация страны на войну. Народное ополчение. Партизанское движение и его вклад в Победу. Перевод экономики СССР на военные рельсы. Эвакуация населения и производственных мощностей на восток страны. Идеология и культура в военные годы. Русская Православная церковь в годы войны. Героизм народа на фронте и в тылу.

СССР в антигитлеровской коалиции. Конференции союзников в Тегеране, Ялте и Потсдаме и их решения. Ленд-лиз и его значение. Итоги Великой Отечественной войны. Цена Победы. Роль СССР во Второй мировой войне и решении вопросов послевоенного устройства мира.

СССР в первые послевоенные десятилетия (не менее 4 ч)

Социально-экономическое положение СССР после войны. Мобилизационные методы восстановление хозяйства. Идеологические кампании конца 1940-х гг. Холодная война и ее влияние на экономику и внешнюю политику страны. Создание ракетно-ядерного оружия в СССР.

Борьба за власть в высшем руководстве СССР после смерти И.В. Сталина. ХХ съезд КПСС и осуждение культа личности. Концепция построения коммунизма. Экономические реформы 1950-х – начала 1960-х гг., реорганизации органов власти и управления.

Биполярный характер послевоенной системы международных отношений. Формирование мировой социалистической системы. СССР в глобальных и региональных конфликтах в 1950-х – начала 1960-х гг. Карибский кризис и его значение.

Духовная жизнь в послевоенные годы. Ужесточение партийного контроля над сферой культуры. Демократизация общественной жизни в период «оттепели». Научно-техническое развитие СССР, достижения в освоении космоса.

СССР в середине 1960-х - начале 1980-х гг. (не менее 3 ч)

Экономические реформы середины 1960-х гг. Замедление темпов научно-технического прогресса. Дефицит товаров народного потребления, развитие «теневой экономики» и коррупции. «Застой» как проявление кризиса советской модели развития. Концепция развитого социализма. Конституция 1977 г. Диссидентское и правозащитное движения. Попытки преодоления кризисных тенденций в советском обществе в начале 1980-х гг.

СССР в глобальных и региональных конфликтах середины 1960-х – начала 1980-х гг. Советский Союз и политические кризисы в странах Восточной Европы. «Доктрина Брежнева». Достижение военно-стратегического паритета СССР и США. Хельсинкский процесс. Политика разрядки и причины ее срыва. Афганская война и ее последствия.

Советская культура середины 1960-х - начала 1980-х гг. Новые течения в художественном творчестве. Роль советской науки в развертывании научно-технической революции.Советское общество в 1985-1991 гг. (не менее 4 ч)

Попытки модернизации советской экономики и политической системы во второй половине 1980-х гг. Стратегия «ускорения» социально-экономического развития и ее противоречия. Введение принципов самоокупаемости и хозрасчета, начало развития предпринимательства. Кризис потребления и подъем забастовочного движения в 1989 г. Политика «гласности». Отмена цензуры и развитие плюрализма в СМИ. Демократизация общественной жизни. Формирование многопартийности. Кризис коммунистической идеологии. Утрата руководящей роли КПСС в жизни советского общества. Причины роста напряженности в межэтнических отношениях. Подъем национальных движений в союзных республиках и политика руководства СССР. Декларации о суверенитете союзных республик. Августовские события 1991 г. Причины распада СССР.

«Новое политическое мышление» и основанная на нем внешнеполитическая стратегия. Советско - американский диалог во второй половине 1980-х гг. Распад мировой социалистической системы.

Российская Федерация (1991-2003 гг.) (не менее 5 ч)

Становление новой российской государственности. Политический кризис сентября-октября 1993 г. Принятие Конституции Российской Федерации 1993 г. Общественно-политическое развитие России во второй половине 1990-х гг. Складывание новых политических партий и движений. Межнациональные и межконфессиональные отношения в современной России. Чеченский конфликт и его влияние на российское общество.

Переход к рыночной экономике: реформы и их последствия. «Шоковая терапия». Структурная перестройка экономики, изменение отношений собственности. Дискуссия о результатах социально-экономических и политических реформ 1990-х гг.

Президентские выборы 2000 г. Курс на укрепление государственности, экономический подъем, социальную и политическую стабильность, упрочение национальной безопасности, достойное для России место в мировом сообществе. Изменение в расстановке социально-политических сил. Роль политических технологий в общественно- политической жизни страны. Парламентские выборы 2003 г. и президентские выборы 2004 г.

Участие России в формировании современной международно-правовой системы. Россия в мировых интеграционных процессах. Российская Федерация в составе Содружества независимых государств. Россия и вызовы глобализации. Россия и проблемы борьбы с международным терроризмом.

Российская культура в условиях радикальных социальных преобразований и информационной открытости общества. Поиск мировоззренческих ориентиров. Обращение к историко-культурному наследию. Возрождение религиозных традиций в духовной жизни. Особенности современного развития художественной культуры.

Содержание образования по курсу Проектная и исследовательская деятельность. 10 класс

Методика работы по созданию исследовательских и проектных работ ( 4 часа)

Алгоритмом выполнения научного исследования – 18 часов

Актуализация исследовательской потребности учащихся

Отбор и систематизация учебного материала . Развитие навыка работы со статистическими материалами, умения устанавливать причинно-следственные связи и делать выводы.

Понятия «цели» и «задачи», умение их выделять в исследовательской деятельности.

Взаимосвязь и обусловленность понятий «проблема» и «гипотеза».

Разнообразие письменных источников. Алгоритм работы с письменными историческими источниками.

Алгоритм работы с фотографией как историческим источником. Способы и методы передачи фотографом исторической эпохи и ее героев. Отражение событий начала ХХ века на фотографиях старого Брянска.

Юридические документы как исторический источник Сформировать представление о нормативно-правовых актах (Конституции, законах, указах, постановлениях, резолюциях и т.п.) как документах, отражающих общественное устройство конкретного общества с одной стороны и документах, влияющих на формирование общественных условий с другой, что стороны и документах, влияющих на формирование общественных условий с другой, что

позволяет считать эти документы историческими источниками.

Искусство как форма познания мира. Особенности познания мира средствами искусства. На что необходимо обратить внимание, изучая литературный и художественный источник: место, время создания, позиция автора.

Алгоритм работы с картиной и плакатом как историческим источником. Способы и методы передачи художником исторической эпохи и ее героев.

Историческая карикатура как один из первоисточников, интерпретации. Сатирическая графика о проблемах российской действительности XX века. Свобода творчества и цензурный гнет. История отечественного карикатурного жанра. Мастера карикатурного жанра.

Фольклор. Черты и особенности народной культуры: анонимность, злободневность, хоровое исполнение. Жанры народной культуры: анекдоты, песни, частушки, сказки. Отражение советской эпохи в народной культуре.

Периодическая печать. Виды периодических изданий: газеты, журналы, календари. Периодические издания как исторический источник. Правила оформления сносок и ссылок на периодическую печать.

Историческое кино – живая правда событий, выстроенных в образный ряд. Интерпретация большой истории в художественных кинофильмах, параллельный вариант подачи исторических событий. Из истории отечественного исторического кино. Выдающиеся режиссеры: С. Эйзенштейн, В. Пудовкин, М. Ромм.

История страны в документальных фильмах. Выдающиеся события, запечатленные на кинопленку как исторический источник.

Историческая карта. Отражение систематизированного материала в картах

Анализ исторической личности по выработанным критериям. Составление исторического портрета, эссе,

Живые свидетели исторических событий. Методика проведения опроса очевидцев событий.

Значимость вещественных источников в процессе познания. Вещественные источники второй половины ХХ века.

Раздел 2. Выполнение исследовательской работы – 10 часов.

Правила оформления исследовательских работ. Обоснованность выбора темы исследовательской работы.

Методология написания текста исследовательской работы. Составление плана исследовательской работы.

Методика написания введения к научно-исследовательской работе.

Отработка навыка написания научного текста. Написание статьи по теме исследовательской работы в периодическую печать.

Общие правила работы с информационными источниками. Оформление сносок, списка литературы.

Формулировка выводов по результатам собственных исследований.

Подготовка и оформление приложения к работе (схемы, таблицы, фотоматериалы, архивные справки).

Встреча с консультантами и специалистами в выбранной сфере. Корректировка исследовательской части работы.

Защита исследовательских работ, подведение итогов -3 часа

Содержание образования по курсу Проектная и исследовательская деятельность. 11 класс – 34 часа

Раздел 1. Введение. -5 часов

Что такое исследовательская деятельность. Цели и задачи научного общества. Специфика организации, занятий, общие требования к учащимся. Роль исследовательской деятельности в повышении уровня образованности

Раздел 2. Организация исследовательской деятельности. - 17 часов

Тема и проблема исследования. Поиск и формулировка проблемы. Определение целей и задач перед каждым членом. Актуальность, новизна, значимость. Обоснование актуальности выбранной проблемы.

Гипотеза исследования. Объект исследования. Цели и задачи исследования. Понятие о гипотезе. Гипотеза как предположение, касающееся установления закономерностей связи исследуемых явлений. Типы гипотез. Техника формулирования гипотезы. Основные методы исследования, их классификация. Понятие «методы исследования». Теоретический анализ и синтез, абстрагирование, конкретизация и идеализация, индукция и дедукция, аналогия, моделирование, сравнительный и ретроспективный анализ, классификация.

Эмпирические методы: наблюдение, включенное наблюдение, беседа, рейтинг, анкетирование, интервьюирование, тестирование, самооценка, эксперимент, экспертиза, социометрия, описание, изучение документации. Применение методов на различных этапах исследования.

Этапы исследовательского процесса. Основные этапы исследовательского процесса: аналитический прогностический, организаторский, обобщающий, внедренческий. Их специфика. Цели и задачи каждого из этапов. Планирование процесса исследования. Роль и позиция исследователя на каждом этапе.

Раздел 3. Основы библиотечно-библиографической грамотности – 4 часа

Библиографическая характеристика источника. Основные элементы библиографического описания. Методы библиографирования: общий библиографический анализ источника, библиографическое описание, индекс, библиографическая группировка; элементы библиографического описания: область заглавия и сведений об авторе, область издания, область выходных данных, область серии, область применений.

Методы работы в научной библиотеке. Справочная литература (энциклопедии, словари – типы словарей); библиографические пособия и материалы (указатели, каталоги: универсальный, отраслевые, тематический, персональные, предметные, систематические). Технология работы с ними.

Специфика работы исследователя с периодической печатью. Систематизация научной информации.

Работа с информацией библиографического характера, тематические карточки исследователя, этапы работы с ними: этап накопления материала, этап осмысления. Личная карточка исследователя. Источники библиографических сведений. Библиографические ссылки. Цитаты и их использование.

Основные приемы сохранения информации. Работа с источником. Аннотация, реферат, конспект, тезисы, план. Специфика и назначение каждого из видов сохранения информации. Технология работы над рефератом, виды рефератов. Тезирование. План и конспект литературного источника. Взаимоанализ и самоанализ рефератов по учебным предметам. Использование компьютера для хранения информации.

.

Раздел 4. Защита проектных работ - 4 часа

Подготовка к выступлению на конференции. Заслушивание полученных результатов. Представление результатов исследовательской деятельности. Отработка выступления. Участие в школьной или городской конференции проектных работ.

Раздел 5. Анализ работ – 2 часа

Различный стиль изложения материала на примере работ – победителей. Формы представления результатов исследовательской работы. Формулировка цели, конкретных задач, гипотез исследований по материалу исследовательских работ – победителей. Образцы и структуры работ – победителей. Методы исследования, их классификация по материалу исследовательских работ – победителей. Знакомство с анализом литературы работ – победителей. Анализ результатов собственной деятельности, самооценка.

4.Календарно-тематическое планирование по предмету История в 10 классе

№	Наименование разделов и тем			Количество часов	Дата по плану	Дата по факту	Домашнее задание
1	Раздел 1. Меняющийся облик мира: опыт осмысления Этапы развития исторического знания. Закономерности и случайности в жизни народов			2 1			§§1,2с. 14. Зад. 6. С. 23. Зад. 9
2	Проблемы периодизации всемирной истории			1			§31. Зад. 5
3	Раздел 2 .Цивилизации древнего мира и Средневековья У истоков рода человеческого. Неолитическая революция			5 1			§ 4,5с. 47. Зад. 3-5
4	Деспотии Востока. Расширение ареала цивилизаций			1			§§6,7 с.55. зад. 1.5 с. 6ч. Зад 6
5	Города государства Греции и Италии. Борьба за господство над Средиземноморьем			1			§§8,9 с. 71. Зад. Зад. 1 с. 79. Зад4-5
6	Возвышение Рима.			1			§ 10 с.88. зад. 3
7	Наступление «варваров» в Евразии. Закат Римской империи			1			§§ 11, 12 с. 94. Зад. 1. С.105. зад4
8	1.Предыстория народов России. Начало Руси. История России - часть всемирной истории			9 1			С. 5-15c/ 23. Зад. 3-8
9	История России - часть всемирной истории			1			План конспект
10	Появление человека на территории Восточной Европы.			1			§1 с.23 зад. 6-8
11	Формирование народов			1			§2с.28 зад.3-4
12	Появление славян.			1			§ 3- с.34. зад.6-8
13	. Славяне в 5 -7 вв. Религия древних славян						§4 с.41зад. 5-7
14	Предпосылки образования Древнерусского государства Появление государства у восточных славян			1			§5-6 с. 49 зад. 4 план конспект. С.57 зад 4
15	Русь в правление Игоря, Ольги и Святослава			1			§ 7 с. 66 зад. 2,6 вопросы к документу
16	Русь во времена Владимира Святославича			1			§8 развёрнутый план конспект
17	Раздел 2. Русь в 11-12 вв. Правление Ярослава Мудрого			5 1			§§ 9-11 с.81. зад. 3-4с. 95. Зад 2.
18	Время новых усобиц. Владимир Мономах - великий князь			1			§§12-13 с.94-95. Зад 3-4. Вопросы к документу
19	Политическая раздробленность Руси. Киевское и Чернигово – Северское княжество			1			§14- с.115. зад2-4
20	Галицко-Волынское княжество. Новгородская земля Северо-Восточная Русь в 12 – начале 13 века			1			§15-16 развёрнутый план конспект
21	Культура Руси в 10-начале 11 века			1			§§17-184составить таблицу: «Достижения культуры Древней Руси.
22		Раздел 3. Русь , Европа и Азия в средние века Раннефеодальные империи Европы их распад. Экспансия ислама		4			§§13, 14с. 112. Зад.5. с.119 зад. 2.
23		Западная Европа в 12-13 вв. Образование централизованных государств в Западной Европе					§§ 19, 21с. 169. Зад. 3. Сообщение по теме : « Великие географические открытия и их значение». «Реформация в Европе
24		Эпоха великих географических открытий. Западная Европа: новый этап развития. Абсолютизм в Западной Европе					§§ 24- 26 с.205. зад 1,3
25		Государства Азии в позднее средневековье					§28с. План конспект
26		Раздел 3. Русь в 13-15 вв Монголо-татарское нашествие на Русь. Экспансия с Запада		6 1			§§19-20 с.152. зад3-4. С. 161. Зад2,5
27		Москва-центр объединения русских земель		1			§§21-22 с. 180. Зад4-7
28		Москва-центр объединения русских земель		1			§21-22 с. 106. Зад.5,6.
29		Образование единого государства - России. Иван 3		1			§23 с. 190. Зад4
30		Культура и быт 14-15 вв.		1			§ 24 с. 200. Зад 2.
31		Повторительно- обобщающий урок по теме: « История России с древнейших времён до конца 15 века»
32		Раздел 4. Россия в 16 в. Реформы Ивана Грозного...		4 1			§25с. 209. Зад. 4-5. вопросы к документу. С. 211
33		Внешняя политика Ивана Грозного. В преддверии Смуты.		1			§26-27 с.219 зад. 2-4
34		Культура и быт конца 15 -16в		1			§28-29 вопросы к семинару
35		Культура и быт конца 15 -16в		1			§28-29 план конспект
36		Россия в 17 веке. Смутное время		6 1			§§30-31с. 252. Зад.5-6с. 258. Зад. 1.
37		Первые Романовы. «Священство» и «царство».		1			§32-33 развёрнутый план конспект
38		Хозяйство и сословия. Бунташный век.		1			§ 34-35 с. 290 зад. 9
39		Внешняя политика России в 17 в. Присоединение Сибири. Правление Фёдора Алексеевича и Софьи Алексеевны		1			§36-38 составить хронологическую таблицу событий .
40		Культура и быт 17 в.		1			§39-40 с. 326. зад.1. С.358. зад.1,4 вопросы к семинару
41		Культура и быт 17 в.		1			§39-40 план конспект
42		Раздел 4. Европа на новом этапе развития (середина17-18 в.) Кризис сословного строя в Европе. Буржуазная революция в Англии(1640-1660). Эпоха Просвещения		3 1			§§ 29, 30, с. 227. Зад 3. Сообщение по теме : « Просвещённый абсолютизм»
43		Промышленный переворот в Англии и его последствия		1			§ 35 с. 262. Зад.2.3,4
44		Мир Востока в 18 веке: наступление колониальной системы		1			§ 36 план конспект
45		Раздел 6. Россия в конце 17-18 вв Начало славных дел Петра. Северная война и преобразования		8 1			§§41-42с. 15. зад 4. С.25. зад. 2.6
46		Продолжение Северной войны. Реформы Петра Великого. Окончание Северной войны		1			§§43-44 с. 45. Зад. Зад 1-5
47		Эпоха дворцовых переворотов		1			§46 с. 58. Зад. 2.5
48		Золотой век Екатерины 2		1			§ 47 с.65. зад4.6 Сообщения к следующей теме: « Персоналии»
49		Внешняя политика России во второй половине 18 в.		1			§§ 48-49 с. 80. Зад. 1-2 План конспект
50		Хозяйственное развитие России. От Булавина до Пугачёва		1			§ 51-52 с. 106. Зад.5,Сообщения по теме: « Культура»
51		Культура, духовная жизнь и быт в 18 веке		1			§§53-54 с. 102. Зад. 1.вопросы к семинару
52		Повторительно-обобщающий урок по теме «Россия в 17-18 вв».		1			Дополнительное чтение
53			Время потрясений и перемен (конец 18 начало 19 в.) Война за независимость в Северной Америке	3 1			§§ 29, 30, с. 227. Зад 3. Сообщение по теме : « Просвещённый абсолютизм»
54			Великая французская революция и её последствия для Европы	1			§ 35 с. 262. Зад.2.3,4
55			Реакция и революция в Европе 1820-1840 гг.	1			§41с. 305 зад. 1.3
56			Раздел 7. Россия в первой половине 19 в. Россия в начале 19 века. Начало царствования Александра 1.	9			§§55-56с.129. зад2.4 с. 141. Зад4-5
57			Начало Отечественной войны 1812 г. Завершение Отечественной войны и заграничный поход русской армии	1			§57-58 составление хронологической таблицы
58			Внутренняя политика Александра 1 после отечественной войны. Выступление декабристов	1			§ 59 с. 169. Зад.. 6-7
59			Начало правления Николая 2 Попытки укрепить империю	1			§60 с. 175. Зад. 4-6 §61 с. 183. Зад.-4
60			Общественная жизнь в первой четверти 19 в.	1			§62 с.191. зад. 4-5
61			Крымская война	1			§63 с. 201. Зад2.таблица
62			Образование и наука в первой четверти 19 в. Золотой век русской культуры	1.			§ 64с. 205. Зад. Вопросы к семинару §65 с. 215. Зад 1.
63			Золотой век русской культуры	1			§65-66 с.215. зад 4.
64			Повторительно-обобщающий урок по теме: «Россия в первой половине 19 века»	1			Дополнительное чтение
65			Становление индустриальной цивилизации. Европа. (вторая половина 19 века) Европа облик и противоречия промышленной эпохи	5+1 1			§ 44с. 321. Зад2
66			Колониализм и кризис «традиционного общества» в странах Востока	1			§§45,46 с. 331. Зад. 2.4
67			Национализм в Европе: возникновение новых индустриальных держав. Страны Западного полушария в 19 веке	1			Национализм в Европе: возникновение новых индустриальных держав. Страны Западного полушария в 19 ве
68			Завершение колониального раздела мира. Покорение народов Африки	1			§ 51 с. 363. Зад 4. вопросы к семинару
69			Общественно-политическое развитие стран Западной Европы и России во второй половине 19 века	1			§53 зад.1 с. 378
70			Итоговое повторение и обобщение по курсу	1

Календарно тематическое планирование по курсу Проектная и исследовательская деятельность

№ урока	Наименование разделов и тем	Количество часов	.		Домашнее задание
71	1.Методика работы по созданию исследовательских и проектных работ(22 ч.) Исследование и метод проектного обучения как открытие нового знания..	1			конспект
72.	Диагностика исследовательских способностей учащихся	1			конспект
73.	Выбор тем исследовательских и проектных работ.	1			Дополнительное чтение
74.	Актуализация исследовательской потребности учащихся.	1			конспект
75.	Знакомство с алгоритмом выполнения научного исследования и проектного обучения.	1			конспект
76.	Создание введения к учебно - исследовательской работе на примере темы » Брянский край в эпоху бронзы и железа	1			Написать введение по теме
77	Постановка проблемы, выявление гипотезы на примере темы «Заселение славянами Брянщины».	1			практикум
78.	Письменные исторические источники.	1			Характеристика источника
79.	Исторические тексты. Методика работы.	1			конспект
80.	Опорный конспект по теме « Брянщина в Смутное время» Методика составления опорного конспекта.	1			Составить опорный конспект
81.	Презентация опорных конспектов. Правила проведения презентации	1
82.	Обоснованность выбора темы исследовательской работы. Обзор проблемных вопросов по истории Брянщины	1			конспект
83.	Методология написания текста исследовательской работы. Составления плана.	1			Составить план работы, по выбору
84.	Общие правила работы с информационными источниками. Оформление сносок, списка литературы.	1			Практическое задание
85.	Общие правила работы с информационными источниками. Оформление сносок, списка литературы.	1			Практическое задание
86	Методика проведения опроса очевидцев событий	1			Практическое задание
87	Анализ исторической личности	1			Провести анализ исторической личности по выбору
88	Алгоритм работы с фотографией как историческим источником				Практическое задание
89	Литературные и художественные источники				конспект
90	Периодические издания как исторический источник. Оформление сносок и ссылок				Практическое задание
91	Документальное кино как исторический источник				конспект
92	Отражение исторических эпох в народной культуре				Практическое задание
93	Создание введения к научно- исследовательской работе	1			План конспект
94	Создание введения к научно- исследовательской работе	1			Написать введение по предложенным темам
95	Работа с библиографией	1			практикум
96	Подбор материала для создания литературного обзора	1			конспект
97	Формулировка выводов по результатам собственных исследований
98	Подготовка и оформление приложения к работе ( схемы, таблицы, фотоматериалы, архивные справки	1			конспект
99.	Подготовка и оформление приложения к работе ( схемы, таблицы, фотоматериалы, архивные справки	1			Оформление работы
100	Корректировка исследовательской части работы.	1			Оформление работы
101	Корректировка исследовательской части работы.	1			Оформление работы
102	Корректировка исследовательской части работы.	1			Оформление работы
	2.Защита исследовательских и проектных работ (12ч.)
103	.Защита исследовательских и проектных работ	1
104	.Защита исследовательских и проектных работ	1
105	Подведение итогов	1

Календарно – тематическое планирование по предмету История в 11 классе

№	Наименование разделов и тем	Количество часов	Дата по плану	Дата по факту	Домашнее задание
1	Раздел 1. Россия во второй половине 19 века. Введение. Реформы 1868-1870.	6 1			§§68-70 урок-лекция. план конспект зад. 4. С. 235
2	Россия после отмены крепостного права	1			§§71-73 с. 240. Зад. 1., с. 249, зад. 2
3	Россия после отмены крепостного права	1			§§74-77 с. 254. Зад. 2. С. 270 зад 8
4	Россия в годы правления Александра 3	1			§78-80 с. 290. Зад. 4, с. 269. Зад.2 сообщение к следующей теме
5	Русская культура во второй половине 19 века	1			§§81-84 составить таблицу по теме.
6	Русская культура во второй половине 19 века	1			§§81-84
7	Раздел 2. Россия накануне Первой мировой войны. Россия в начале 20 века	5 1			§§1-2 зад1,6 с. 21
8	Кризис империи: русско-японская война и революция 1905-1907 гг.	1			§3-4 с.39 зад 6.8
9	Политический кризис страны после Манифеста 17 октября Третьиюньская монархия и реформы П.А.Столыпина	1 1			§5 сост .таблицу : «Политические партии» §6 эад. 4 с.63
10	Культура России в конце 19-начале 20 века	1			§ 7 Составить таблицу по теме: «Культура»
11	Повторительно-обобщающий урок по теме: «Россия во второй половине 19 начале 20 вв»	1
12	Раздел 3. Россия в годы революции и гражданской войны. Россия в Первой мировой войне. Державное соперничество.	5 1			§ 8-9 с. 91. Зад. 2-4
13	Февральская революция 1917 г.	1			§ 10 с. 114, зад. 4, 5
14	Переход власти к партии большевиков	1			§11 с. Зад. 2, 6
15 16	Гражданская война и иностранная военная интервенция 1918 -1922	2			§§12,13 с. 135. Зад. 2-5 вопросы к семинару С. 135. Зад 8-9
17.	4.Мир в индустриальную эпоху: конец 19 - середина 20 века Основные направления научно-технического прогресса	6 1			§1-2 Составить таблицу
18	Модернизация в странах Европы, США и Японии	1			§3-4 с. 30 зад. 5. С.39. зад.3
19	Пути развития стран Азии, Африки и Латинской Америки	1			§5-6 составить таблицу
20	Реформы и революции в общественном развитии после Первой мировой войны	1			§8-9 с. 88. Зад.2
21	Эволюция либеральной демократии	1			§10 с. 98 зад. 3-4 вопросы к семинару
22	Фашизм в Италии и Германии. Тоталитаризм как феномен 20 века.	1			§11-12 план конспект
23	Раздел 4. Советское государство и общество в 1920 – 1930 гг. Новая экономическая политика	7+1			§14 с. 140. Зад. 2 тест ЕГЭ
24	Образование СССР и его международное признание	1			§15 с. 160. Зад. 4. 8. Тест ЕГЭ §13 ВИ
25	Модернизация экономики и оборонной системы страны в 1930-гг.	1			§17-18 с.. 180.. зад 4. 6
26	Модернизация экономики и оборонной системы страны в 1930-гг. Культурная революция				§17-18 план конспект
27	Культ личности И.В. Сталина, массовые репрессии и создание централизованной системы управления	1			§19с. 192. Зад. 5. 6. «Сообщение к следующей теме; культура и искусство»
28	Культура и искусство СССР 1920- 1930-е гг.	1			§§ 16, 20 тест ЕГЭ
29	Международные отношения и внешняя политика СССР в 1930-е гг.	1			§21-22 вопросы к семинару §15( ВИ)
30	Международные отношения в 1930-е гг.	1			§21-22 cс. 222 зад 1. Тест ЕГЭ
31	Раздел 5.Вторая Мировая и Великая Отечественная война. Начальный период Великой Отечественной войны. Июнь 1941-ноябрь 1942 г.	6 1			§§23, 24 Сост. таблицы по теме: «ВОВ» С. 238. Зад 6
32	Начальный период Великой Отечественной войны. Июнь 1941-ноябрь 1942 г.	1			§§23, 24 таблица
33	Коренной перелом в Великой Отечественной войне ( ноябрь 1942-январь 1943	1			§§25, 26 продолжить заполнение таблицы
34	Коренной перелом в Великой Отечественной войне ( ноябрь 1942-январь 1943)	1			§§25, 26 с. 247. Зад 3. 5 таблица
35	Наступление Красной Армии на заключительном этапе Великой Отечественной войны	1			§26 с. 247. Зад. 3. Таблица, вопросы к семинару
36	Причины, значение и цена Победы	1			§27 зад. 4. 5
37	Раздел 6. Советский Союз в первые послевоенные десятилетия 1945-1964 гг. Внешняя политика СССР и начало «холодной войны» СССР в последние годы жизни И.В. Сталина	5			§28, 29 зад. 4, 5 Тест ЕГЭ
38	Первые попытки реформ и 20 съезд КПСС	1			§30 с. 292 зад. 4 тест ЕГЭ
39	Противоречия политики мирного сосуществования	1			§31 с. 300, зад. 3. 4
40	Советское общество конца 1950-х начала 1960 гг.	1			§32 с. 309 зад. 4, вопросы к семинару
41	Духовная жизнь в СССР в 1940-1960-е гг.	1			§33 тест ЕГЭ, сообщение к следующей теме
42	Мировое развитие во второй половине 20 – 21 века. Ускорение научно-технического прогресса и становление глобального информационного общества	2 1			§ 21,22,23 план конспект
43	Страны Западной Европы и США в первые послевоенные десятилетия				§ 30,31 сравнительная таблица моделей развития
44	Раздел 7. Советский Союз в годы коллективного руководства. Политика и экономика от реформ к застою	5 1			§34 с. 333 зад. 4, 5
45	СССР на международной арене 1960-1970-х гг.	1			§35 с.342 сост. Таблицу.
46	Духовная жизнь в СССР середины1960 середины 1980-х гг.	1			§36 Сообщение оп теме. Повт. 1-2
47	Углубление кризисных явлений в СССР	1			§37 с. 356 зад. 3. 4 ПОВТ. §3, 4
48	Наука, литература и искусство. Спорт. 1960-1980-е гг.	1			§38 с. 367 § 5 повторить
49	Раздел 8. Перестройка и распад советского общества. Политика перестройки в сфере экономики	4 1			§39 с. 377 зад. 1. 5
50	Развитие гласности и демократии в СССР	1			§40 с. 387 зад. 1. 5 повт. §7
51	Новое политическое мышление: достижения и проблемы	1			§41 с. 397 зад. 4, 6 повт §8,9
52	Кризис и распад советского общества. Государства СНГ.	1			§42 с. 407 зад.1 повт. §§10, 11
53	Мировое развитие во второй половине 20 – 21 века Страны Запада на рубеже20-21 веков	8 1			§32,33 составление таблицы
54	Интеграция в Западной Европе и Северной Америке	1			§34с. 295 зад.2
55	Восточная Европа во второй половине 20 века	1			§35,36 план конспект
56	Китай и китайская модель развития	1			§39 с. 347 зад. 2.3 сообщение к следующей теме
57	Япония и новые индустриальные страны	1			§ 40 с. 355 зад. 2
58	Развивающиеся страны Азии и Африки	1			§ 41 план конспект
59	Латинская Америка во второй половине 20 – начале 21 века.	1			§42вопросы к семинару
60	Мировая цивилизация: новые проблемы на рубеже тысячелетий	1			§ 45.46.
61	Раздел 9.Россия на рубеже 20-21 века. Курсом реформ социально-экономические аспекты	8 1			§ 43 с. 418 зад. 2 Повт §12, 13
62	Политическое развитие Российской Федерации в начале 1990-х гг.	1			§44 с. 428 с. Зад. 3. 4 ПОВТ. § 14
63	Общественно-политические проблемы России во второй половине 1990-х гг.	1			§ 45 зад. С. 437 зад. 1 тест ЭГЭ
64	Россия в начале 21 века	1			§46 с. 447. Зад. 1 повт. §15
65	Внешняя политика демократической России	1			§47 с. 456 зад 5 повт § . 17 вопросы к семинару
66	Искусство и культура России в начале 21 века	1			§§48, 49 сообщ. по теме. Тест ЕГЭ. Вопросы к семинару §45-46
67	Повторительно-обобщающий урок по теме: «СССР-Россия и мировое сообщество в 1945-1990-х	1			дополнительное чтение
68	Итоговое повторение и обобщение	1

4. Календарно – тематическое планирование по курсу Проектная и исследовательская деятельность (34 часа)
№	Наименование разделов и тем	Количество часов	Дата по плану	Дата по факту	Домашнее задание
69	Раздел 1. Введение. - 5 часов Что такое исследовательская деятельность.	1			План-конспект. терминология
70	Цели и задачи исследовательской и проектной деятельности	1			План-конспект. терминология
71	Формирование банка тем для учебно-исследовательской работы учащихся.	1			План-конспект. терминология
72	Специфика организации, занятий, общие требования к учащимся.	1			План-конспект. терминология
73	Роль исследовательской деятельности в повышении уровня образованности.	1			План-конспект. терминология
74	Раздел 2. Организация исследовательской деятельности. - 17 часов Тема и проблема исследования.	1			План-конспект. Выбор тем § 1-2
75	Поиск и подбор информации по выбранным темам.	1			План-конспект. Поиск информации в источниках § 5-7
76	Определение целей и задач перед каждым членом.	1			План-конспект. терминология
77	Актуальность, новизна, значимость. Обоснование актуальности выбранной проблемы.	1			План конспект, эссе
78	Поиск и формулировка проблемы	1			План-конспект. Практикум § 1-2
79	Гипотеза исследования. Объект исследования. Цели и задачи исследования.	1			План- конспект §3-4
80	Понятие о гипотезе. Типы гипотез. Техника формулирования гипотезы.	1			Практикум §5
81	Основные методы исследования, их классификация.	1			План- конспект
82	Основные методы исследования, их классификация	1			План- конспект §1-2
83	Эмпирические методы.	1			План- конспект
84	Эмпирические методы.	1			Практикум §3-4
85	Применение методов на различных этапах исследования.	1			Практикум §5-6
86	Основные этапы исследовательского процесса.	1			Практикум § 1-2
87	Основные этапы исследовательского процесса.	1			План- конспект §3-4
88	Цели и задачи каждого из этапов.	1			План-конспект§5-6
89	Планирование процесса исследования.	1			Конспект, практикум §1-2
90	Роль и позиция исследователя на каждом этапе	1			План-конспект§3-4
91	Раздел III. Основы библиотечно-библиографической грамотности – 4 часа Библиографическая характеристика источника.	1			План-конспект. практикум§5-6
92	Библиографическая характеристика источника.	1			Практикум §1-2
93	Специфика и назначение каждого из видов сохранения информации.	1			конспект
94	Технология работы над рефератом, виды рефератов.	1			Практикум §3-4
95	Раздел V. Защита проектных работ - 6 часов Представление результатов исследовательской деятельности. Отработка выступления.	1			Корректировка работ
96	Представление результатов исследовательской деятельности. Отработка выступления	1			Корректировка работ
97	Подготовка к выступлению на защите проектных работ. Практическое занятие.	1			Корректировка работ
98	Защита проектных работ.	1			Корректировка работ
99	Защита проектных работ.	1			Корректировка работ
100	Защита проектных работ.	1			Корректировка работ
101	Раздел VI. Анализ работ - 2 часа . Анализ результатов собственной деятельности, самооценка. Практическое занятие.	1			самоанализ
102	.Подведение итогов	1

Русские земли и княжества в XII – середине XV вв. (не менее 8 ч)

.

Российское государство во второй половине XV – XVII вв. (не менее 9 ч)

Завершение объединения русских земель и образование Российского государства. Особенности процесса складывания централизованного государства в России. Свержение золотоордынского ига. Изменения в социальной структуре общества и формах феодального землевладения. Формирование новой системы управления страной. Роль церкви в государственном строительстве. «Москва – третий Рим».

Установление царской власти и ее сакрализация в общественном сознании. Складывание идеологии самодержавия. Реформы середины XVI в. Создание органов сословно-представительной монархии. Развитие поместной системы. Установление крепостного права. Опричнина. Учреждение патриаршества. Расширение территории России в XVI в. Рост международного авторитета Российского государства.

Причины и характер Смуты. Пресечение правящей династии. Боярские группировки. Обострение социально- экономических противоречий. Борьба против агрессии Речи Посполитой и Швеции. Национальный подъем в России. Восстановление независимости страны.

Земской собор 1613 г. и восстановление самодержавия. Первые Романовы. Расширение территории Российского государства в XVII в. Вхождение Левобережной Украины в состав России. Освоение Сибири. Участие России в войнах в XVII в.

Юридическое оформление крепостного права. Новые явления в экономике: начало складывания всероссийского рынка, образование мануфактур. Развитие новых торговых центров. Социальные движения в России во второй половине XVII в. Церковный раскол и его значение. Старообрядчество.

Культура народов Российского государства во второй половине XV-XVII в. вв. Усиление светских элементов в русской культуре. Новые формы зодчества. Расцвет русской живописи и декоративно-прикладного искусства. Начало книгопечатания и распространение грамотности. Зарождение публицистики. Славяно-греко-латинская академия. «Домострой»: патриархальные традиции в быте и нравах. Крестьянский и городской быт.

Особенности русской традиционной (средневековой) культуры. Формирование национального самосознания.

Дискуссия о предпосылках преобразования общественного строя и характере процесса модернизации в России.

Россия в XVIII – середине XIX вв. (не менее 9 ч)

Петровские преобразования. Реформы армии и флота. Создание заводской промышленности. Политика протекционизма. Новая система государственной власти и управления. Провозглашение империи. Превращение дворянства в господствующее сословие. Особенности российского абсолютизма. Россия в период дворцовых переворотов. Расширение прав и привилегий дворянства. Просвещенный абсолютизм. Законодательное оформление сословного строя.

Попытки укрепления абсолютизма в первой половине XIX в. Реформы системы государственного управления. Рост оппозиционных настроений в обществе. Движение декабристов. Оформление российской консервативной идеологии. Теория «официальной народности». Славянофилы и западники. Русский утопический социализм.

Особенности экономического развития России в XVIII – первой половине XIX в. Развитие капиталистических отношений. Начало промышленного переворота. Формирование единого внутреннего рынка. Изменение социальной структуры российского общества. Сохранение крепостничества в условиях развертывания модернизации.

Превращение России в мировую державу. Россия в войнах XVIII в. Имперская внешняя политика. Разделы Польши. Расширение территории государства в XVIII – середине XIX вв. Участие России в антифранцузских коалициях в период революционных и наполеоновских войн. Отечественная война 1812 г. и заграничный поход русской армии. Россия в Священном союзе. Крымская война.

Культура народов России и ее связи с европейской и мировой культурой XVIII – первой половины XIX вв. Особенности русского Просвещения. Научно-техническая мысль и научные экспедиции. Основание Академии наук и Московского университета. Ученые общества. Создание системы народного образования. Формирование русского литературного языка. Развитие музыкально-театрального искусства. Новаторство и преемственность художественных стилей в изобразительном искусстве. Изменение принципов градостроительства. Русская усадьба.

Россия во второй половине XIX - начале ХХ вв. (не менее 6 ч)

Отмена крепостного права. Реформы 1860-х – 1870-х гг. Самодержавие и сословный строй в условиях модернизационных процессов. Выступления разночинной интеллигенции. Народничество. Политический террор. Политика контрреформ.

Утверждение капиталистической модели экономического развития. Завершение промышленного переворота. Российский монополистический капитализм и его особенности. Роль государства в экономической жизни страны. Реформы С.Ю. Витте. Аграрная реформа П.А. Столыпина. Обострение экономических и социальных противоречий в условиях форсированной модернизации. Сохранение остатков крепостничества. Роль общины в жизни крестьянства.Идейные течения, политические партии и общественные движения в России на рубеже веков XIX-XX вв. Революция 1905-1907 гг. и ее итоги. Становление российского парламентаризма.«Восточный вопрос» во внешней политике Российской империи. Россия в системе военно-политических союзов на рубеже XIX-XX вв. Русско-японская война 1904-1905 гг. Россия в Первой мировой войне 1914-1918 гг. Влияние войны на российское общество. Общественно-политический кризис накануне 1917 г. Духовная жизнь российского общества на рубеже веков XIX-XX веков. Развитие системы образования. Научные достижения российских ученых. Возрождение национальных традиций в искусстве конца XIX в. Новаторские тенденции в развитии художественной культуры. Идейные искания российской интеллигенции в начале ХХ в. Русская религиозная философия. Отражение духовного кризиса в художественной культуре декаданса.

Революция 1917 г. и Гражданская война в России (не менее 4 ч)

Революция 1917 г. Падение самодержавия. Временное правительство и Советы. Провозглашение России республикой. «Революционное оборончество» – сторонники и противники. Кризис власти. Маргинализация общества. Разложение армии, углубление экономических трудностей, положение на национальных окраинах. Причины слабости демократических сил России. Политическая тактика большевиков, их приход к власти. Утверждение Советской власти. Характер событий октября 1917 г. в оценках современников и историков. Первые декреты Советской власти. Созыв и роспуск Учредительного собрания. Брестский мир. Создание РСФСР. Конституция 1918 г. Формирование однопартийной системы в России.

Гражданская война и иностранная интервенция: причины, этапы, участники. Цели и идеология противоборствующих сторон. Политика «военного коммунизма». «Белый» и «красный» террор. Причины поражения белого движения.

Экономическое и политическое положение Советской России после гражданской войны. Переход к новой экономической политике.

Советское общество в 1922-1941 гг. (не менее 4 ч)

Образование СССР. Полемика о принципах национально-государственного строительства. Партийные дискуссии о путях и методах построения социализма в СССР. Концепция построения социализма в отдельно взятой стране. Успехи, противоречия и кризисы НЭПа. Причины свертывания НЭПа. Выбор стратегии форсированного социально-экономического развития.

Индустриализация, ее источники и результаты. Коллективизация, ее социальные и экономические последствия. Противоречия социалистической модернизации. Конституция 1936 г. Централизованная (командная) система управления. Мобилизационный характер советской экономики. Власть партийно-государственного аппарата. Номенклатура. Культ личности И.В.Сталина. Массовые репрессии.

Идеологические основы советского общества и культура в 1920-х – 1930-х гг. Утверждение метода социалистического реализма. Задачи и итоги «культурной революции». Создание советской системы образования. Наука в СССР в 1920-1930-е гг. Русское зарубежье. Раскол в РПЦ.

Внешнеполитическая стратегия СССР в период между мировыми войнами. Дипломатическое признание СССР. Рост военной угрозы в начале 1930-х гг. и проблемы коллективной безопасности. Мюнхенский договор и его последствия. Военные столкновения СССР с Японией у озера Хасан, в районе реки Халхин-гол. Советско-германские отношения в 1939-1940 гг. Политика СССР на начальном этапе Второй мировой войны. Расширение территории Советского Союза.

Советский Союз в годы Великой Отечественной войны (не менее 6 ч)

Нападение Германии на СССР. Великая Отечественная война: основные этапы военных действий. Причины неудач на начальном этапе войны. Оккупационный режим на советской территории. Смоленское сражение. Блокада Ленинграда. Военно-стратегическое и международное значение победы Красной Армии под Москвой. Разгром войск агрессоров под Сталинградом и на Орловско-Курской дуге: коренной перелом в ходе войны. Освобождение территории СССР и военные операции Красной Армии в Европе. Капитуляция нацистской Германии. Участие СССР в войне с Японией. Развитие советского военного искусства.

Мобилизация страны на войну. Народное ополчение. Партизанское движение и его вклад в Победу. Перевод экономики СССР на военные рельсы. Эвакуация населения и производственных мощностей на восток страны. Идеология и культура в военные годы. Русская Православная церковь в годы войны. Героизм народа на фронте и в тылу.

СССР в антигитлеровской коалиции. Конференции союзников в Тегеране, Ялте и Потсдаме и их решения. Ленд-лиз и его значение. Итоги Великой Отечественной войны. Цена Победы. Роль СССР во Второй мировой войне и решении вопросов послевоенного устройства мира.

СССР в первые послевоенные десятилетия (не менее 4 ч)

Социально-экономическое положение СССР после войны. Мобилизационные методы восстановление хозяйства. Идеологические кампании конца 1940-х гг. Холодная война и ее влияние на экономику и внешнюю политику страны. Создание ракетно-ядерного оружия в СССР.

Борьба за власть в высшем руководстве СССР после смерти И.В. Сталина. ХХ съезд КПСС и осуждение культа личности. Концепция построения коммунизма. Экономические реформы 1950-х – начала 1960-х гг., реорганизации органов власти и управления.

Биполярный характер послевоенной системы международных отношений. Формирование мировой социалистической системы. СССР в глобальных и региональных конфликтах в 1950-х – начала 1960-х гг. Карибский кризис и его значение.

Духовная жизнь в послевоенные годы. Ужесточение партийного контроля над сферой культуры. Демократизация общественной жизни в период «оттепели». Научно-техническое развитие СССР, достижения в освоении космоса.

СССР в середине 1960-х - начале 1980-х гг. (не менее 3 ч)

Экономические реформы середины 1960-х гг. Замедление темпов научно-технического прогресса. Дефицит товаров народного потребления, развитие «теневой экономики» и коррупции. «Застой» как проявление кризиса советской модели развития. Концепция развитого социализма. Конституция 1977 г. Диссидентское и правозащитное движения. Попытки преодоления кризисных тенденций в советском обществе в начале 1980-х гг.

СССР в глобальных и региональных конфликтах середины 1960-х – начала 1980-х гг. Советский Союз и политические кризисы в странах Восточной Европы. «Доктрина Брежнева». Достижение военно-стратегического паритета СССР и США. Хельсинкский процесс. Политика разрядки и причины ее срыва. Афганская война и ее последствия.

Советская культура середины 1960-х - начала 1980-х гг. Новые течения в художественном творчестве. Роль советской науки в развертывании научно-технической революции.Советское общество в 1985-1991 гг. (не менее 4 ч)

Попытки модернизации советской экономики и политической системы во второй половине 1980-х гг. Стратегия «ускорения» социально-экономического развития и ее противоречия. Введение принципов самоокупаемости и хозрасчета, начало развития предпринимательства. Кризис потребления и подъем забастовочного движения в 1989 г. Политика «гласности». Отмена цензуры и развитие плюрализма в СМИ. Демократизация общественной жизни. Формирование многопартийности. Кризис коммунистической идеологии. Утрата руководящей роли КПСС в жизни советского общества. Причины роста напряженности в межэтнических отношениях. Подъем национальных движений в союзных республиках и политика руководства СССР. Декларации о суверенитете союзных республик. Августовские события 1991 г. Причины распада СССР.

«Новое политическое мышление» и основанная на нем внешнеполитическая стратегия. Советско - американский диалог во второй половине 1980-х гг. Распад мировой социалистической системы.

Российская Федерация (1991-2003 гг.) (не менее 5 ч)

Становление новой российской государственности. Политический кризис сентября-октября 1993 г. Принятие Конституции Российской Федерации 1993 г. Общественно-политическое развитие России во второй половине 1990-х гг. Складывание новых политических партий и движений. Межнациональные и межконфессиональные отношения в современной России. Чеченский конфликт и его влияние на российское общество.

Переход к рыночной экономике: реформы и их последствия. «Шоковая терапия». Структурная перестройка экономики, изменение отношений собственности. Дискуссия о результатах социально-экономических и политических реформ 1990-х гг.

Президентские выборы 2000 г. Курс на укрепление государственности, экономический подъем, социальную и политическую стабильность, упрочение национальной безопасности, достойное для России место в мировом сообществе. Изменение в расстановке социально-политических сил. Роль политических технологий в общественно- политической жизни страны. Парламентские выборы 2003 г. и президентские выборы 2004 г.

Участие России в формировании современной международно-правовой системы. Россия в мировых интеграционных процессах. Российская Федерация в составе Содружества независимых государств. Россия и вызовы глобализации. Россия и проблемы борьбы с международным терроризмом.

Российская культура в условиях радикальных социальных преобразований и информационной открытости общества. Поиск мировоззренческих ориентиров. Обращение к историко-культурному наследию. Возрождение религиозных традиций в духовной жизни. Особенности современного развития художественной культуры.

Содержание образования по курсу Проектная и исследовательская деятельность. 10 класс -35 часов

Методика работы по созданию исследовательских и проектных работ ( 4 часа)

Алгоритмом выполнения научного исследования – 18 часов

Актуализация исследовательской потребности учащихся

Отбор и систематизация учебного материала . Развитие навыка работы со статистическими материалами, умения устанавливать причинно-следственные связи и делать выводы.

Понятия «цели» и «задачи», умение их выделять в исследовательской деятельности.

Взаимосвязь и обусловленность понятий «проблема» и «гипотеза».

Разнообразие письменных источников. Алгоритм работы с письменными историческими источниками.

Алгоритм работы с фотографией как историческим источником. Способы и методы передачи фотографом исторической эпохи и ее героев. Отражение событий начала ХХ века на фотографиях старого Брянска.

Юридические документы как исторический источник Сформировать представление о нормативно-правовых актах (Конституции, законах, указах, постановлениях, резолюциях и т.п.) как документах, отражающих общественное устройство конкретного общества с одной стороны и документах, влияющих на формирование общественных условий с другой, что стороны и документах, влияющих на формирование общественных условий с другой, что

позволяет считать эти документы историческими источниками.

Искусство как форма познания мира. Особенности познания мира средствами искусства. На что необходимо обратить внимание, изучая литературный и художественный источник: место, время создания, позиция автора.

Алгоритм работы с картиной и плакатом как историческим источником. Способы и методы передачи художником исторической эпохи и ее героев.

Историческая карикатура как один из первоисточников, интерпретации. Сатирическая графика о проблемах российской действительности XX века. Свобода творчества и цензурный гнет. История отечественного карикатурного жанра. Мастера карикатурного жанра.

Фольклор. Черты и особенности народной культуры: анонимность, злободневность, хоровое исполнение. Жанры народной культуры: анекдоты, песни, частушки, сказки. Отражение советской эпохи в народной культуре.

Периодическая печать. Виды периодических изданий: газеты, журналы, календари. Периодические издания как исторический источник. Правила оформления сносок и ссылок на периодическую печать.

Историческое кино – живая правда событий, выстроенных в образный ряд. Интерпретация большой истории в художественных кинофильмах, параллельный вариант подачи исторических событий. Из истории отечественного исторического кино. Выдающиеся режиссеры: С. Эйзенштейн, В. Пудовкин, М. Ромм.

История страны в документальных фильмах. Выдающиеся события, запечатленные на кинопленку как исторический источник.

Историческая карта. Отражение систематизированного материала в картах

Анализ исторической личности по выработанным критериям. Составление исторического портрета, эссе,

Живые свидетели исторических событий. Методика проведения опроса очевидцев событий.

Значимость вещественных источников в процессе познания. Вещественные источники второй половины ХХ века.

Раздел 2. Выполнение исследовательской работы – 10 часов.

Правила оформления исследовательских работ. Обоснованность выбора темы исследовательской работы.

Методология написания текста исследовательской работы. Составление плана исследовательской работы.

Методика написания введения к научно-исследовательской работе.

Отработка навыка написания научного текста. Написание статьи по теме исследовательской работы в периодическую печать.

Общие правила работы с информационными источниками. Оформление сносок, списка литературы.

Формулировка выводов по результатам собственных исследований.

Подготовка и оформление приложения к работе (схемы, таблицы, фотоматериалы, архивные справки).

Встреча с консультантами и специалистами в выбранной сфере. Корректировка исследовательской части работы.

Защита исследовательских работ, подведение итогов -3 часа

Содержание образования по курсу Проектная и исследовательская деятельность. 11 класс – 34 часа

Раздел 1. Введение. -5 часов

Что такое исследовательская деятельность. Цели и задачи научного общества. Специфика организации, занятий, общие требования к учащимся. Роль исследовательской деятельности в повышении уровня образованности

Раздел 2. Организация исследовательской деятельности. - 17 часов

Тема и проблема исследования. Поиск и формулировка проблемы. Определение целей и задач перед каждым членом. Актуальность, новизна, значимость. Обоснование актуальности выбранной проблемы.

Гипотеза исследования. Объект исследования. Цели и задачи исследования. Понятие о гипотезе. Гипотеза как предположение, касающееся установления закономерностей связи исследуемых явлений. Типы гипотез. Техника формулирования гипотезы. Основные методы исследования, их классификация. Понятие «методы исследования». Теоретический анализ и синтез, абстрагирование, конкретизация и идеализация, индукция и дедукция, аналогия, моделирование, сравнительный и ретроспективный анализ, классификация.

Эмпирические методы: наблюдение, включенное наблюдение, беседа, рейтинг, анкетирование, интервьюирование, тестирование, самооценка, эксперимент, экспертиза, социометрия, описание, изучение документации. Применение методов на различных этапах исследования.

Этапы исследовательского процесса. Основные этапы исследовательского процесса: аналитический прогностический, организаторский, обобщающий, внедренческий. Их специфика. Цели и задачи каждого из этапов. Планирование процесса исследования. Роль и позиция исследователя на каждом этапе.

Раздел 3. Основы библиотечно-библиографической грамотности – 4 часа

Библиографическая характеристика источника. Основные элементы библиографического описания. Методы библиографирования: общий библиографический анализ источника, библиографическое описание, индекс, библиографическая группировка; элементы библиографического описания: область заглавия и сведений об авторе, область издания, область выходных данных, область серии, область применений.

Методы работы в научной библиотеке. Справочная литература (энциклопедии, словари – типы словарей); библиографические пособия и материалы (указатели, каталоги: универсальный, отраслевые, тематический, персональные, предметные, систематические). Технология работы с ними.

Специфика работы исследователя с периодической печатью. Систематизация научной информации.

Работа с информацией библиографического характера, тематические карточки исследователя, этапы работы с ними: этап накопления материала, этап осмысления. Личная карточка исследователя. Источники библиографических сведений. Библиографические ссылки. Цитаты и их использование.

Основные приемы сохранения информации. Работа с источником. Аннотация, реферат, конспект, тезисы, план. Специфика и назначение каждого из видов сохранения информации. Технология работы над рефератом, виды рефератов. Тезирование. План и конспект литературного источника. Взаимоанализ и самоанализ рефератов по учебным предметам. Использование компьютера для хранения информации.

.

Раздел 4. Защита проектных работ - 4 часа

Подготовка к выступлению на конференции. Заслушивание полученных результатов. Представление результатов исследовательской деятельности. Отработка выступления. Участие в школьной или городской конференции проектных работ.

Раздел 5. Анализ работ – 2 часа

Различный стиль изложения материала на примере работ – победителей. Формы представления результатов исследовательской работы. Формулировка цели, конкретных задач, гипотез исследований по материалу исследовательских работ – победителей. Образцы и структуры работ – победителей. Методы исследования, их классификация по материалу исследовательских работ – победителей. Знакомство с анализом литературы работ – победителей. Анализ результатов собственной деятельности, самооценка.

4.Календарно-тематическое планирование по предмету История в 10 классе (105 часов)

№	Наименование разделов и тем			Количество часов	Дата по плану	Дата по факту	Домашнее задание
1	Раздел 1. Меняющийся облик мира: опыт осмысления Этапы развития исторического знания. Закономерности и случайности в жизни народов			2 1			§§1,2с. 14. Зад. 6. С. 23. Зад. 9
2	Проблемы периодизации всемирной истории			1			§31. Зад. 5
3	Раздел 2 .Цивилизации древнего мира и Средневековья У истоков рода человеческого. Неолитическая революция			5 1			§ 4,5с. 47. Зад. 3-5
4	Деспотии Востока. Расширение ареала цивилизаций			1			§§6,7 с.55. зад. 1.5 с. 6ч. Зад 6
5	Города государства Греции и Италии. Борьба за господство над Средиземноморьем			1			§§8,9 с. 71. Зад. Зад. 1 с. 79. Зад4-5
6	Возвышение Рима.			1			§ 10 с.88. зад. 3
7	Наступление «варваров» в Евразии. Закат Римской империи			1			§§ 11, 12 с. 94. Зад. 1. С.105. зад4
8	1.Предыстория народов России. Начало Руси. История России-часть всемирной истории			9 1			С. 5-15c/ 23. Зад. 3-8
9	История России - часть всемирной истории			1			План конспект
10	Появление человека на территории Восточной Европы.			1			§1 с.23 зад. 6-8
11	Формирование народов			1			§2с.28 зад.3-4
12	Появление славян.			1			§ 3- с.34. зад.6-8
13	. Славяне в 5 -7 вв. Религия древних славян						§4 с.41зад. 5-7
14	Предпосылки образования Древнерусского государства Появление государства у восточных славян			1			§5-5 с. 49 зад. 4 план конспект. С.57 зад 4
15	Русь в правление Игоря, Ольги и Святослава			1			§ 7 с. 66 зад. 2,6 вопросы к документу
16	Русь во времена Владимира Святославича			1			§8 развёрнутый план конспект
17	Раздел 2. Русь в 11-12 вв. Правление Ярослава Мудрого			5 1			§§ 9-11 с.81. зад. 3-4с. 95. Зад 2.
18	Время новых усобиц. Владимир Мономах - великий князь			1			§§12-13 с.94-95. Зад 3-4. Вопросы к документу
19	Политическая раздробленность Руси. Киевское и Чернигово – Северское княжество			1			§14- с.115. зад2-4
20	Галицко-Волынское княжество. Новгородская земля Северо-Восточная Русь в 12 – начале 13 века			1			§15-16 развёрнутый план конспект
21	Культура Руси в 10-начале 11 века			1			§§17-184составить таблицу: «Достижения культуры Древней Руси.
22		Раздел 3. Русь , Европа и Азия в средние века Раннефеодальные империи Европы их распад. Экспансия ислама		4			§§13, 14с. 112. Зад.5. с.119 зад. 2.
23		Западная Европа в 12-13 вв. Образование централизованных государств в Западной Европе					§§ 19, 21с. 169. Зад. 3. Сообщение по теме : « Великие географические открытия и их значение». «Реформация в Европе
24		Эпоха великих географических открытий. Западная Европа: новый этап развития. Абсолютизм в Западной Европе					§§ 24- 26 с.205. зад 1,3
25		Государства Азии в позднее средневековье					§28с. План конспект
26		Раздел 3. Русь в 13-15 вв Монголо-татарское нашествие на Русь. Экспансия с Запада		6 1			§§19-20 с.152. зад3-4. С. 161. Зад2,5
27		Москва-центр объединения русских земель		1			§§21-22 с. 180. Зад4-7
28		Москва-центр объединения русских земель		1			§21-22 с. 106. Зад.5,6.
29		Образование единого государства России. Иван		1			§23 с. 190. Зад4
30		Культура и быт 14-15 вв.		1			§ 24 с. 200. Зад 2.
31		Повторительно- обобщающий урок по теме: « История России с древнейших времён до конца 15 века»
32		Раздел 4. Россия в 16 в. Реформы Ивана Грозного...		4 1			§25с. 209. Зад. 4-5. вопросы к документу. С. 211
33		Внешняя политика Ивана Грозного. В преддверии Смуты.		1			§26-27 с.219 зад. 2-4
34		Культура и быт конца 15 -16в		1			§28-29 вопросы к семинару
35		Культура и быт конца 15 -16в		1			§28-29 план конспект
36		Россия в 17 веке. Смутное время		6 1			§§30-31с. 252. Зад.5-6с. 258. Зад. 1.
37		Первые Романовы. «Священство» и «царство».		1			§32-33 развёрнутый план конспект
38		Хозяйство и сословия. Бунташный век.		1			§ 34-35 с. 290 зад. 9
39		Внешняя политика России в 17 в. Присоединение Сибири. Правление Фёдора Алексеевича и Софьи Алексеевны		1			§36-38 составить хронологическую таблицу событий .
40		Культура и быт 17 в.		1			§39-40 с. 326. зад.1. С.358. зад.1,4 вопросы к семинару
41		Культура и быт 17 в.		1			§39-40 план конспект
42		Раздел 4. Европа на новом этапе развития (середина17-18 в.) Кризис сословного строя в Европе. Буржуазная революция в Англии(1640-1660). Эпоха Просвещения		3 1			§§ 29, 30, с. 227. Зад 3. Сообщение по теме : « Просвещённый абсолютизм»
43		Промышленный переворот в Англии и его последствия		1			§ 35 с. 262. Зад.2.3,4
44		Мир Востока в 18 веке: наступление колониальной системы		1			§ 36 план конспект
45		Раздел 6. Россия в конце 17-18 вв Начало славных дел Петра. Северная война и преобразования		8 1			§§41-42с. 15. зад 4. С.25. зад. 2.6
46		Продолжение Северной войны. Реформы Петра Великого. Окончание Северной войны		1			§§43-44 с. 45. Зад. Зад 1-5
47		Эпоха дворцовых переворотов		1			§46 с. 58. Зад. 2.5
48		Золотой век Екатерины 2		1			§ 47 с.65. зад4.6 Сообщения к следующей теме: « Персоналии»
49		Внешняя политика России во второй половине 18 в.		1			§§ 48-49 с. 80. Зад. 1-2 План конспект
50		Хозяйственное развитие России. От Булавина до Пугачёва		1			§ 51-52 с. 106. Зад.5,Сообщения по теме: « Культура»
51		Культура, духовная жизнь и быт в 18 веке		1			§§53-54 с. 102. Зад. 1.вопросы к семинару
52		Повторительно-обобщающий урок по теме «Россия в 17-18 вв».		1			Дополнительное чтение
53			Время потрясений и перемен (конец 18 начало 19 в.) Война за независимость в Северной Америке	3 1			§§ 29, 30, с. 227. Зад 3. Сообщение по теме : « Просвещённый абсолютизм»
54			Великая французская революция и её последствия для Европы	1			§ 35 с. 262. Зад.2.3,4
55			Реакция и революция в Европе 1820-1840 гг.	1			§41с. 305 зад. 1.3
56			Раздел 7. Россия в первой половине 19 в. Россия в начале 19 века. Начало царствования Александра 1.	9			§§55-56с.129. зад2.4 с. 141. Зад4-5
57			Начало Отечественной войны 1812 г. Завершение Отечественной войны и заграничный поход русской армии	1			§57-58 составление хронологической таблицы
58			Внутренняя политика Александра 1 после отечественной войны. Выступление декабристов	1			§ 59 с. 169. Зад.. 6-7
59			Начало правления Николая 2 Попытки укрепить империю	1			§60 с. 175. Зад. 4-6 §61 с. 183. Зад.-4
60			Общественная жизнь в первой четверти 19 в.	1			§62 с.191. зад. 4-5
61			Крымская война	1			§63 с. 201. Зад2.таблица
62			Образование и наука в первой четверти 19 в. Золотой век русской культуры	1.			§ 64с. 205. Зад. Вопросы к семинару §65 с. 215. Зад 1.
63			Золотой век русской культуры	1			§65-66 с.215. зад 4.
64			Повторительно-обобщающий урок по теме: «Россия в первой половине 19 века»	1			Дополнительное чтение
65			Становление индустриальной цивилизации. Европа. (вторая половина 19 века) Европа облик и противоречия промышленной эпохи	5+1 1			§ 44с. 321. Зад2
66			Колониализм и кризис «традиционного общества» в странах Востока	1			§§45,46 с. 331. Зад. 2.4
67			Национализм в Европе: возникновение новых индустриальных держав. Страны Западного полушария в 19 веке	1			Национализм в Европе: возникновение новых индустриальных держав. Страны Западного полушария в 19 ве
68			Завершение колониального раздела мира. Покорение народов Африки	1			§ 51 с. 363. Зад 4. вопросы к семинару
69			Общественно-политическое развитие стран Западной Европы и России во второй половине 19 века	1			§53 зад.1 с. 378
70			Итоговое повторение и обобщение по курсу	1

Календарно тематическое планирование по курсу Проектная и исследовательская деятельность

№ урока	Наименование разделов и тем	Количество часов	.		Домашнее задание
71	1.Методика работы по созданию исследовательских и проектных работ(22 ч.) Исследование и метод проектного обучения как открытие нового знания..	1			конспект
72.	Диагностика исследовательских способностей учащихся	1			конспект
73.	Выбор тем исследовательских и проектных работ.	1			Дополнительное чтение
74.	Актуализация исследовательской потребности учащихся.	1			конспект
75.	Знакомство с алгоритмом выполнения научного исследования и проектного обучения.	1			конспект
76.	Создание введения к учебно - исследовательской работе на примере темы » Брянский край в эпоху бронзы и железа	1			Написать введение по теме
77	Постановка проблемы, выявление гипотезы на примере темы «Заселение славянами Брянщины».	1			практикум
78.	Письменные исторические источники.	1			Характеристика источника
79.	Исторические тексты. Методика работы.	1			конспект
80.	Опорный конспект по теме « Брянщина в Смутное время» Методика составления опорного конспекта.	1			Составить опорный конспект
81.	Презентация опорных конспектов. Правила проведения презентации	1
82.	Обоснованность выбора темы исследовательской работы. Обзор проблемных вопросов по истории Брянщины	1			конспект
83.	Методология написания текста исследовательской работы. Составления плана.	1			Составить план работы, по выбору
84.	Общие правила работы с информационными источниками. Оформление сносок, списка литературы.	1			Практическое задание
85.	Общие правила работы с информационными источниками. Оформление сносок, списка литературы.	1			Практическое задание
86	Методика проведения опроса очевидцев событий	1			Практическое задание
87	Анализ исторической личности	1			Провести анализ исторической личности по выбору
88	Алгоритм работы с фотографией как историческим источником				Практическое задание
89	Литературные и художественные источники				конспект
90	Периодические издания как исторический источник. Оформление сносок и ссылок				Практическое задание
91	Документальное кино как исторический источник				конспект
92	Отражение исторических эпох в народной культуре				Практическое задание
93	Создание введения к научно- исследовательской работе	1			План конспект
94	Создание введения к научно- исследовательской работе	1			Написать введение по предложенным темам
95	Работа с библиографией	1			практикум
96	Подбор материала для создания литературного обзора	1			конспект
97	Формулировка выводов по результатам собственных исследований
98	Подготовка и оформление приложения к работе ( схемы, таблицы, фотоматериалы, архивные справки	1			конспект
99.	Подготовка и оформление приложения к работе ( схемы, таблицы, фотоматериалы, архивные справки	1			Оформление работы
100	Корректировка исследовательской части работы.	1			Оформление работы
101	Корректировка исследовательской части работы.	1			Оформление работы
102	Корректировка исследовательской части работы.	1			Оформление работы
	2.Защита исследовательских и проектных работ (12ч.)
103	.Защита исследовательских и проектных работ	1
104	.Защита исследовательских и проектных работ	1
105	Подведение итогов	1

Календарно – тематическое планирование по предмету История в 11 классе – 102 часа.

№	Наименование разделов и тем	Количество часов	Дата по плану	Дата по факту	Домашнее задание
1	Раздел 1. Россия во второй половине 19 века. Введение. Реформы 1868-1870.	6 1			§§68-70 урок-лекция. план конспект зад. 4. С. 235
2	Россия после отмены крепостного права	1			§§71-73 с. 240. Зад. 1., с. 249, зад. 2
3	Россия после отмены крепостного права	1			§§74-77 с. 254. Зад. 2. С. 270 зад 8
4	Россия в годы правления Александра 3	1			§78-80 с. 290. Зад. 4, с. 269. Зад.2 сообщение к следующей теме
5	Русская культура во второй половине 19 века	1			§§81-84 составить таблицу по теме.
6	Русская культура во второй половине 19 века	1			§§81-84
7	Раздел 2. Россия накануне Первой мировой войны. Россия в начале 20 века	5 1			§§1-2 зад1,6 с. 21
8	Кризис империи: русско-японская война и революция 1905-1907 гг.	1			§3-4 с.39 зад 6.8
9	Политический кризис страны после Манифеста 17 октября Третьиюньская монархия и реформы П.А.Столыпина	1 1			§5 сост .таблицу : «Политические партии» §6 эад. 4 с.63
10	Культура России в конце 19-начале 20 века	1			§ 7 Составить таблицу по теме: «Культура»
11	Повторительно-обобщающий урок по теме: «Россия во второй половине 19 начале 20 вв»	1
12	Раздел 3. Россия в годы революции и гражданской войны. Россия в Первой мировой войне. Державное соперничество.	5 1			§ 8-9 с. 91. Зад. 2-4
13	Февральская революция 1917 г.	1			§ 10 с. 114, зад. 4, 5
14	Переход власти к партии большевиков	1			§11 с. Зад. 2, 6
15 16	Гражданская война и иностранная военная интервенция 1918 -1922	2			§§12,13 с. 135. Зад. 2-5 вопросы к семинару С. 135. Зад 8-9
17.	4.Мир в индустриальную эпоху: конец 19 - середина 20 века Основные направления научно-технического прогресса	6 1			§1-2 Составить таблицу
18	Модернизация в странах Европы, США и Японии	1			§3-4 с. 30 зад. 5. С.39. зад.3
19	Пути развития стран Азии, Африки и Латинской Америки	1			§5-6 составить таблицу
20	Реформы и революции в общественном развитии после Первой мировой войны	1			§8-9 с. 88. Зад.2
21	Эволюция либеральной демократии	1			§10 с. 98 зад. 3-4 вопросы к семинару
22	Фашизм в Италии и Германии. Тоталитаризм как феномен 20 века.	1			§11-12 план конспект
23	Раздел 4. Советское государство и общество в 1920 – 1930 гг. Новая экономическая политика	7+1			§14 с. 140. Зад. 2 тест ЕГЭ
24	Образование СССР и его международное признание	1			§15 с. 160. Зад. 4. 8. Тест ЕГЭ §13 ВИ
25	Модернизация экономики и оборонной системы страны в 1930-гг.	1			§17-18 с.. 180.. зад 4. 6
26	Модернизация экономики и оборонной системы страны в 1930-гг. Культурная революция				§17-18 план конспект
27	Культ личности И.В. Сталина, массовые репрессии и создание централизованной системы управления	1			§19с. 192. Зад. 5. 6. «Сообщение к следующей теме; культура и искусство»
28	Культура и искусство СССР 1920- 1930-е гг.	1			§§ 16, 20 тест ЕГЭ
29	Международные отношения и внешняя политика СССР в 1930-е гг.	1			§21-22 вопросы к семинару §15( ВИ)
30	Международные отношения в 1930-е гг.	1			§21-22 cс. 222 зад 1. Тест ЕГЭ
31	Раздел 5.Вторая Мировая и Великая Отечественная война. Начальный период Великой Отечественной войны. Июнь 1941-ноябрь 1942 г.	6 1			§§23, 24 Сост. таблицы по теме: «ВОВ» С. 238. Зад 6
32	Начальный период Великой Отечественной войны. Июнь 1941-ноябрь 1942 г.	1			§§23, 24 таблица
33	Коренной перелом в Великой Отечественной войне ( ноябрь 1942-январь 1943	1			§§25, 26 продолжить заполнение таблицы
34	Коренной перелом в Великой Отечественной войне ( ноябрь 1942-январь 1943)	1			§§25, 26 с. 247. Зад 3. 5 таблица
35	Наступление Красной Армии на заключительном этапе Великой Отечественной войны	1			§26 с. 247. Зад. 3. Таблица, вопросы к семинару
36	Причины, значение и цена Победы	1			§27 зад. 4. 5
37	Раздел 6. Советский Союз в первые послевоенные десятилетия 1945-1964 гг. Внешняя политика СССР и начало «холодной войны» СССР в последние годы жизни И.В. Сталина	5			§28, 29 зад. 4, 5 Тест ЕГЭ
38	Первые попытки реформ и 20 съезд КПСС	1			§30 с. 292 зад. 4 тест ЕГЭ
39	Противоречия политики мирного сосуществования	1			§31 с. 300, зад. 3. 4
40	Советское общество конца 1950-х начала 1960 гг.	1			§32 с. 309 зад. 4, вопросы к семинару
41	Духовная жизнь в СССР в 1940-1960-е гг.	1			§33 тест ЕГЭ, сообщение к следующей теме
42	Мировое развитие во второй половине 20 – 21 века. Ускорение научно-технического прогресса и становление глобального информационного общества	2 1			§ 21,22,23 план конспект
43	Страны Западной Европы и США в первые послевоенные десятилетия				§ 30,31 сравнительная таблица моделей развития
44	Раздел 7. Советский Союз в годы коллективного руководства. Политика и экономика от реформ к застою	5 1			§34 с. 333 зад. 4, 5
45	СССР на международной арене 1960-1970-х гг.	1			§35 с.342 сост. Таблицу.
46	Духовная жизнь в СССР середины1960 середины 1980-х гг.	1			§36 Сообщение оп теме. Повт. 1-2
47	Углубление кризисных явлений в СССР	1			§37 с. 356 зад. 3. 4 ПОВТ. §3, 4
48	Наука, литература и искусство. Спорт. 1960-1980-е гг.	1			§38 с. 367 § 5 повторить
49	Раздел 8. Перестройка и распад советского общества. Политика перестройки в сфере экономики	4 1			§39 с. 377 зад. 1. 5
50	Развитие гласности и демократии в СССР	1			§40 с. 387 зад. 1. 5 повт. §7
51	Новое политическое мышление: достижения и проблемы	1			§41 с. 397 зад. 4, 6 повт §8,9
52	Кризис и распад советского общества. Государства СНГ.	1			§42 с. 407 зад.1 повт. §§10, 11
53	Мировое развитие во второй половине 20 – 21 века Страны Запада на рубеже20-21 веков	8 1			§32,33 составление таблицы
54	Интеграция в Западной Европе и Северной Америке	1			§34с. 295 зад.2
55	Восточная Европа во второй половине 20 века	1			§35,36 план конспект
56	Китай и китайская модель развития	1			§39 с. 347 зад. 2.3 сообщение к следующей теме
57	Япония и новые индустриальные страны	1			§ 40 с. 355 зад. 2
58	Развивающиеся страны Азии и Африки	1			§ 41 план конспект
59	Латинская Америка во второй половине 20 – начале 21 века.	1			§42вопросы к семинару
60	Мировая цивилизация: новые проблемы на рубеже тысячелетий	1			§ 45.46.
61	Раздел 9.Россия на рубеже 20-21 века. Курсом реформ социально-экономические аспекты	8 1			§ 43 с. 418 зад. 2 Повт §12, 13
62	Политическое развитие Российской Федерации в начале 1990-х гг.	1			§44 с. 428 с. Зад. 3. 4 ПОВТ. § 14
63	Общественно-политические проблемы России во второй половине 1990-х гг.	1			§ 45 зад. С. 437 зад. 1 тест ЭГЭ
64	Россия в начале 21 века	1			§46 с. 447. Зад. 1 повт. §15
65	Внешняя политика демократической России	1			§47 с. 456 зад 5 повт § . 17 вопросы к семинару
66	Искусство и культура России в начале 21 века	1			§§48, 49 сообщ. по теме. Тест ЕГЭ. Вопросы к семинару §45-46
67	Повторительно-обобщающий урок по теме: «СССР-Россия и мировое сообщество в 1945-1990-х	1			дополнительное чтение
68	Итоговое повторение и обобщение	1

4. Календарно – тематическое планирование по курсу Проектная и исследовательская деятельность (34 часа)
№	Наименование разделов и тем	Количество часов	Дата по плану	Дата по факту	Домашнее задание
69	Раздел 1. Введение. - 5 часов Что такое исследовательская деятельность.	1			План-конспект. терминология
70	Цели и задачи исследовательской и проектной деятельности	1			План-конспект. терминология
71	Формирование банка тем для учебно-исследовательской работы учащихся.	1			План-конспект. терминология
72	Специфика организации, занятий, общие требования к учащимся.	1			План-конспект. терминология
73	Роль исследовательской деятельности в повышении уровня образованности.	1			План-конспект. терминология
74	Раздел 2. Организация исследовательской деятельности. - 17 часов Тема и проблема исследования.	1			План-конспект. Выбор тем § 1-2
75	Поиск и подбор информации по выбранным темам.	1			План-конспект. Поиск информации в источниках § 5-7
76	Определение целей и задач перед каждым членом.	1			План-конспект. терминология
77	Актуальность, новизна, значимость. Обоснование актуальности выбранной проблемы.	1			План конспект, эссе
78	Поиск и формулировка проблемы	1			План-конспект. Практикум § 1-2
79	Гипотеза исследования. Объект исследования. Цели и задачи исследования.	1			План- конспект §3-4
80	Понятие о гипотезе. Типы гипотез. Техника формулирования гипотезы.	1			Практикум §5
81	Основные методы исследования, их классификация.	1			План- конспект
82	Основные методы исследования, их классификация	1			План- конспект §1-2
83	Эмпирические методы.	1			План- конспект
84	Эмпирические методы.	1			Практикум §3-4
85	Применение методов на различных этапах исследования.	1			Практикум §5-6
86	Основные этапы исследовательского процесса.	1			Практикум § 1-2
87	Основные этапы исследовательского процесса.	1			План- конспект §3-4
88	Цели и задачи каждого из этапов.	1			План-конспект§5-6
89	Планирование процесса исследования.	1			Конспект, практикум §1-2
90	Роль и позиция исследователя на каждом этапе	1			План-конспект§3-4
91	Раздел III. Основы библиотечно-библиографической грамотности – 4 часа Библиографическая характеристика источника.	1			План-конспект. практикум§5-6
92	Библиографическая характеристика источника.	1			Практикум §1-2
93	Специфика и назначение каждого из видов сохранения информации.	1			конспект
94	Технология работы над рефератом, виды рефератов.	1			Практикум §3-4
95	Раздел V. Защита проектных работ - 6 часов Представление результатов исследовательской деятельности. Отработка выступления.	1			Корректировка работ
96	Представление результатов исследовательской деятельности. Отработка выступления	1			Корректировка работ
97	Подготовка к выступлению на защите проектных работ. Практическое занятие.	1			Корректировка работ
98	Защита проектных работ.	1			Корректировка работ
99	Защита проектных работ.	1			Корректировка работ
100	Защита проектных работ.	1			Корректировка работ
101	Раздел VI. Анализ работ - 2 часа . Анализ результатов собственной деятельности, самооценка. Практическое занятие.	1			самоанализ
102	.Подведение итогов	1