"Имя существительное как часть речи"

Предмет: русский язык

Класс: 5

Тема : «Имя существительное как часть речи»

Цель: способствовать углублению знаний учащихся об имени существительном, его значении, морфологических признаках и синтаксической роли в предложении

Задачи:

Образовательная: создать условия для углубления и усвоения знаний школьников об имени существительном как самостоятельной части речи русского языка

Развивающая: формировать умение составлять рассказ об имени существительном в форме научного описания, доказывать принадлежность слова к имени существительному, находить имена существительные в тексте, развивать орфографическую зоркость, ассоциативное воображение, речь учащихся

Воспитательная: способствовать воспитанию понимания значения употребления имен существительных в речи, их роли в современном языке

Тип урока: комбинированный

Оборудование: мультимедийная доска, карточки с тестовыми заданиями, опоры, набор для рефлексии, запись музыки, эскизы дерева «имя существительное»

Ход урока

Организационный момент (1 мин.)

Слайд №1

Здравствуйте, ребята! Садитесь. Самое прекрасное качество человека на земле – это доброта. Давайте улыбнемся друг другу, нашим гостям и пожелаем всем удачи. Я рада видеть ваши жизнерадостные лица и добрые глаза. Надеюсь, что урок принесет нам радость общения друг с другом. На столах у вас лежат яркое солнышко и хмурая тучка. В конце урока с их помощью вы сможете показать, понравился ли вам урок.

Игровое задание «Угадай словечко» (3 мин.)

Слайд №2

Наш урок начнем с игрового задания «Угадай словечко». Ребята, я буду называть вам лексическое значение слова, а вы должны угадать, что это за слово.

1. Мешок с карманами для вещей, который носят за плечами (рюкзак)

Слайд № 3 (запись слова и его рисунок)

1. Таблица или книжка, которая содержит запись всех дней в году (календарь)

Слайд №4 (запись слова и его рисунок)

1. Спортивная игра на льду с клюшками и шайбой (хоккей)

Слайд №5(запись слова и его рисунок)

1. Футляр для хранения ручек, карандашей и других школьных принадлежностей (пенал)

Слайд № 6 (запись слова и его рисунок)

1. Африканское животное с очень длинной шеей и длинными ногами (жираф)

Слайд № 7 (запись слова и его рисунок)

1. Травянистое растение с белыми лепестками и желтой серединой (ромашка)

Слайд № 8 (запись слова и его рисунок)

Молодцы, ребята! Вы все правильно угадали.

Слайд № 9 (записаны слова – рюкзак, календарь, хоккей, пенал, жираф, ромашка)

Слова – рюкзак, календарь, хоккей, пенал, жираф, ромашка являются словарными. Их правописание нужно запомнить. Как вы считаете, что общего между этими словами, к какой части речи они относятся? (ответы учащихся)

Слайд № 10 (запись темы и цели урока в виде схемы)

Этап предварительной подготовки к повторению материала и изучению новых сведений об имени существительном (1 мин.)

Тема нашего урока - «Имя существительное как часть речи». Цель урока – это не только повторить изученный материал, но и узнать новое об имени существительном, уметь правильно определять морфологические признаки и синтаксическую роль существительных в предложении. Ученые подсчитали, что каждое второе слово, которое мы произносим – это имя существительное. А из каждых 100 слов, употребляемых в речи, 40 являются именами существительными. Вот какое огромное значение имеют эти слова для русского языка. Послушайте необычное стихотворение, каждое слово в котором состоит из имен существительных

Видео - стихотворение «Имя существительное» (1 мин.)

Этап повторения изученных сведений по теме урока

1. Устный опрос – «Составляем рассказ» ( 2 мин.)

Слайд № 11

Следующее задание – «Составляем рассказ». Можно использовать опоры «Доскажи слова», которые лежат у каждого из вас, ребята, на столах.

1. Имя существительное это…….., которая отвечает на вопросы…….. и обозначает…….

2. Начальная форма имени существительного……..

3. Имена существительные могут быть…….. и ……., …… и …….

4. Могут относиться к …….. роду, ……. роду и ……. роду, употребляться в форме …….. числа и …….. числа, склоняться по ……..

5. К первому склонению относятся имена существительные…….. , ко второму склонению относятся имена существительные…….. , к третьему склонению относятся имена существительные …….

6. В предложении имена существительные могут быть……..

1. Работа с текстом (5 мин.)

Слайд №12

Перед вами текст «Озеро в горах», в нем много имен существительных. В скобках записаны существительные в начальной форме. Необходимо поставить их в нужную падежную форму, чтобы текст получился грамматически правильным. Например: Озеро Джасыбай расположено в Баянаульских (горы). А правильно будет: Озеро Джасыбай расположено в Баянаульских горах.

Озеро в горах

Озеро Джасыбай расположено в Баянаульских (горы). Народ любит его за (красота), прозрачность и (чистота) воды. Вокруг (озеро) высятся горы Кикше, Джамбек, Акбет. Зеленую (окраска) придают им березовые (роща).

Неяркие краски осеннего (мир) изменчивы. Пейзаж меняется с каждой (минута). Все выше поднимается солнце. В кустах (шиповник) еще лежат клочки (ночь). Потемневшие листья отливают червонным (золото).

Самостоятельно поставьте выделенные в скобках имена существительные в нужную форму.

(ответы учащихся, чтение текста)

1. Найдите в тексте собственные имена существительные

2. Приведите примеры нарицательных существительных, которые употреблены во множественном числе и в именительном падеже

Слайд №13

Перед вами существительные из текста. Определите у них категорию рода. (Озеро, гора, народ, красота, прозрачность, чистота, окраска, роща, мир, минута, солнце, пейзаж, шиповник, ночь, золото)

1. Работа по карточкам (3 мин.)

«Определить склонение» (выделенные имена существительные)

(самопроверка, учитель называет правильные ответы, учащиеся проверяют и называют количество правильных ответов, данные заносятся в таблицу)

1. Творческое задание. Ассоциация «Весна» (2 мин.)

Слайд №14

На смену зиме приходит весна – одно из самых прекрасных времен года. Ребята, сядьте удобнее, закройте глаза и попробуйте под звуки мелодии представить картины весны, вдохнуть ее аромат и услышать звуки.

(звучит тихая мелодия )

Откройте глаза и назовите слова, имена существительные, которые помогли вам представить образы весны. Весна – это…..(ответы учащихся)

Слайд №15

1. Создание творческих работ. Сочинение – эссе «Весна» (8 мин.)

Ребята, сейчас каждый из вас может попробовать себя в роли автора. Используя слова, которые вы называли, напишите небольшое сочинение-эссе на тему: «Весна». Помните, что ваш рассказ должен быть последовательным, связным, обладать законченной мыслью.

(звучит тихая мелодия, учащиеся работают над созданием письменных сочинений, затем зачитывают авторские работы)

Этап изучения новых сведений об имени существительном (2 мин.)

Слайд №16

Что обозначают имена существительные

Предмет (книга, урок, дружба)

Действия (шаг, бег)

Признаки (зелень, синева)

Явления природы (гроза, снег, дождь)

Чувства, эмоции (грусть, радость)

Отвечают на вопросы: кто? что?, а также на вопросы падежей

Слайд №17

Синтаксическая роль в предложении

Подул сильный (что?) ветер. (подлежащее)

Старик ловил (чем?) неводом (что?) рыбу. (дополнение)

Радуга повисла (где?) в небе. (обстоятельство места)

Они пришли (когда?) в полдень. (обстоятельство времени)

Язык (что такое?) – богатство народа. (сказуемое)

Этап закрепления изученных сведений об имени существительном

Слайд №18

1. Самостоятельная работа (письменно) (3 мин.)

Задание: найти в предложениях имена существительные, определить синтаксическую функцию

Вариант №1

1. Появилось яркое солнце.

2. Капли дождя падали на землю.

3. Астана – сердце нашей Родины.

Вариант №2

1. Наступила зимняя пора.

2. Крик птицы слышался в лесу.

3. Здоровье – бесценный дар человека.

Слайд №19

1. Тестовое задание «Найди правильный ответ» (7 мин.)

Вариант №1

1.Найди ряд, в котором все слова имена существительные:

А) ловкий, яблоко

В) степь, корабль

С) пословица, убегает

2. Существительное, которое относится к первому склонению:

А) заря В) дочь С) луг

3. Существительное – речь – относится:

А) 1 склонение В) 2 склонение С)3 склонение

4. Существительное, которое употреблено в форме предложного падежа:

А) думать о матери В) идти по дороге С) встретиться с другом

5. Какое существительное является дополнением в предложении:

Войско в горы царь приводит.

А) войско В) в горы С) царь

6. Какое существительное является обстоятельством в предложении:

Белыми сугробами лег на крыши белый снег.

А) снег В) сугробами С) на крыши

7.Найди предложение, в котором есть однородные подлежащие, выраженные именами существительными:

А) Степь пахнет мятой, васильками, лебедой.

В) Снега и метели нам не страшны.

С) Над полями и лесами пронеслись тучи.

8. Найди ряд, в котором все существительные одушевленные:

А) шалаш, юноша, море

В) тюлень, моряк, дятел

С) боец, стрела, береза

Вариант №2

1.Найди ряд, в котором все слова имена существительные:

А) болото, ветка

В) проворный, ласточка

С) пословица, убегает

2. Существительное, которое относится к первому склонению:

А) герб В) дочь С) республика

3. Существительное – печь – относится:

А) 1 склонение В) 2 склонение С)3 склонение

4. Существительное, которое употреблено в форме предложного падежа:

А) пройти по лугу В) вспоминать о поездке С) встретиться с другом

5. Какое существительное является дополнением в предложении:

Ветка сирени смотрит в окно.

А) ветка В) в окно С) сирени

6. Какое существительное является обстоятельством в предложении:

На крыше дома лежит снег.

А) дома В) на крыше С) снег

7.Найди предложение, в котором есть однородные подлежащие, выраженные именами существительными:

А) Звезды и луна смотрят с небес.

В) От воды тянет прохладой и свежестью.

С) Над полями и лесами пронеслись тучи.

8. Найди ряд, в котором все существительные неодушевленные:

А) пустыня, лодка, страна

В) ежик, гербарий, строка

С) боец, стрела, береза

(взаимопроверка тестового задания, результаты вносятся в таблицу)

Слайд № 20

Вариант №1

Ключ к ответам:

1. В 2- А 3- С 4- А 5- А 6- С 7- В 8- В

Слайд №21

Вариант №2

Ключ к ответам

1 – А 2 – С 3 – С 4 – В 5 – С 6 – В 7 – А 8 - А

Этап оценивания деятельности учащихся на уроке. Подведение итогов. (3 мин.)

Слайд №22

1. «Склонение существительных» (максимальный балл – 15)

2. Сочинение-эссе «Весна» (максимальный балл – 5)

3. Самостоятельная работа (максимальный балл – 7)

4. Тестовое задание (максимальный балл – 8)

Учитель анализирует данные таблицы, подсчитывается количество баллов, набранных учащимися

Шкала оценивания:

32 – 35 баллов: оценка «отлично»

26 – 31 балл: оценка «хорошо»

17 – 25 баллов: оценка «удовлетворительно»

Домашнее задание (1 мин.)

Ребята, у вас на столах лежат эскизы дерева. Оно называется «имя существительное». Чтобы дерево зашелестело пышной зеленой листвой, нужно его разукрасить, нарисовать на нем плоды и подписать на них признаки существительных, примеры. Чем больше вы проявите фантазии и творчества, тем интереснее будет ваш проект.

Слайд №23

Рефлексия (2 мин.)

Подведем итог нашему уроку. Как вы считаете, как прошел наш сегодняшний урок, на что он был больше похож: на яркое солнышко или хмурую тучку?

Слайд №24

Я тоже подготовила оценку нашему уроку. Это большое и яркое солнце. На его лучиках есть ваши имена, ребята. Потому что вы работали на уроке активно и творчески, порадовали меня и наших гостей своими успехами.

Слайд №25 (запись слов – Спасибо за урок)

Окончен урок, и выполнен план.

Спасибо, ребята, огромное вам.

За то, что упорно и дружно трудились,

И знания точно уж вам пригодились

Спасибо всем за участие и поддержку.