Игра путешествие в страну Этикет

Игра- путешествие «Путешествие в страну Этикет»

Цель:  обобщить знания о этикете, о нормах поведения

Задачи:

- играя, понять значимость друг друга и коллектива;

- обобщить знания о взаимоотношениях

- развивать навыки сотрудничества;

– развивать умение работать сообща;

– развивать толерантное отношение у одноклассников друг к другу;

– формировать чувство коллективизма.

- развивать умения видеть положительные черты в каждом человеке

Личностных УУД : формировать умения  оценивать жизненные ситуации, соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами; самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения;

Регулятивных  УУД : развивать умение ставить цель,тему и план действий

Познавательных общеучебных УУД: развивать умение находить и выделить необходимую информацию; постановка и формулирование проблемы

Коммуникативных УУД: развивать умение планировать учебного сотрудничества, , умение донести свою позицию до других, умение договариваться и уважительно относится друг к другу.

I.Оргмомент Поздороваться .

Пожелать всем хорошего дня и хорошего настроения

II.Актуализация

1.Что такое «хорошо» и что такое «плохо»?

2. Есть даже специальная наука, которая определяет, диктует правила хорошего тона для тех, кто желает быть воспитанным человеком. Как называется эта наука… (этика)?

• Изучая ее, взрослые и дети знакомятся с этикетом.

• Что такое этикет? (свод правил грамотного поведения в обществе)?

(Слайд1)

• Безусловно, любому человеку до­лжны быть знакомы правила этикетного поведения, ведь мы живём среди людей, и наши слова, жесты и поступки тем или иным образом влияют на окружающих.

• Какими качествами должен обладать воспитанный человек?

(Слайд 2) Я-культурный Я-воспитанный

Я-добрый, Я – вежливый и т.д.

III- Определение темы и цели

Телеграмма.

Надо расшифровать тел-мы (Работа по группам) (Приложение 1)

(Дети расшифровывают телеграммы )

1-й участник (читает):«Помогите! Мне страшно. В страну «ЭТИКЕТ» злые волшебники и заколдовали жителей страны

2-й участник (читает): Жителями страны грустные и постоянно ссорятся, так как никто не соблюдает правила речевого этикета.

3-й участник (читает): И только с вашей помощью, в страну вновь вернется веселье и радость, а жители станут вежливыми!

Фея Этикет».

Педагог: Необходимо принять решение. Как поступим? (Дети делают вывод.)

Тема нашего занятия:

Путешествие в страну Этикет. (Тема занятия (Слайд 4)

Цель: опираясь на знания речевого этикета, оказать помощь жителям этой страны

IV.Путешествие

1.Задание Перед нами лес (Слайд5)

- Пока мы будем идти ,вспомним некоторые правила , чтоб колдуны нас не заколдовали

1)Игрушек много у меня,-

Я их не убираю,

Хотя они уже два дня

Всем проходить мешают!

И что же вышло? – Сам упал,

И было очень больно!

С тех пор я убираться стал –

И все теперь довольны.

+ Всегда следи за порядком в своей комнате. ( СЛЕДИТЬ ЗА ПОРЯДКОМ)

2) – Я уже совсем большой –

Сам решил одеться.

Но когда я подошел

В зеркало смотреться,

То увидел, что не так

Мама одевала.

На руке один башмак,

А перчаток мало.

Сколько ног имею? Две!

А носок всего один!

И штаны на голове –

Вот какой у мамы сын!

Чтоб не стали все смеяться,

Лучше все скорей сниму!!!

Но пора уж научиться

Одеваться самому.

+ Учись правильно одеваться (Делать все самому)

3) – Знать обязаны детишки,

Что не надо портить книжки:

В них не стоит рисовать

И листочки вырывать!

Все странички в них важны,

Книжки вы беречь должны.

А закончили читать –

Книжку надо в шкаф убрать.

Книжек много есть вокруг,

Каждая – прекрасный друг!

+ Никогда не порти книги. ( Быть аккуратным)

4) – На себя не проливай

Суп горячий или чай.

Осторожней будь, когда

Горяча твоя еда.

Ешь спокойно, не вертись,

Над тарелкой не крутись.

+ Сиди за столом спокойно. (Быть воспитанным )

( Нормы поведения вывешиваются на ромашку)

– Мы должны помнить о том, что с воспитанными людьми всегда приятно иметь дело. А если человек не воспитанный?

2.Задание : На пути камень

- Его надо убрать с дороги . Но на нем заколдованы пословицы.

- Надо их их разгадать. Начало совместить с концовкой (Слайд )

- Итог : Какими должны быть ( Быть добрыми )

3.Задание: На пути Река

- Надо переплыть

- Тест –игра «Верно-неверно»

-Я читаю ,а вы хлопнете в ладоши –если верно 1 раз

- если неверно 2 раза

Тест

• Поздороваться при встрече.

• Толкнуть, не извиниться.

• Во время беседы быть тактичным.

• Не выслушивать своего собеседника.

• Обратиться к незнакомцу: «Эй, ты, как тебя зовут?»

• Перебить во время разговора взрослого или ребенка.

• Поблагодарить за подарок…

- Итог: Какими должны быть (Быть вежливыми )

4. Задание: Стоят Ворота

- Чтобы открыть- надо отколдовать жителей

- надо отгадать «Какой человек по настроению», застыл на этом месте

1.Игра «Поза»

Дети получают три карточки с текстами-описаниями. Один из учащихся вслух читает написанное, а остальные пытаются отгадать, где тот человек, описание которого они прослушали. В это время четверо заранее подготовленных учеников демонстрируют позы:

• один ученик изображает человека, погруженного в свои мысли: стоит, чуть опустив голову и плечи, одной рукой подперев щеку;

• второй ученик показывает, что ему очень холодно: стоит, втянув голову в плечи, обхватив себя руками, еле заметно покачиваясь;

• третий ученик демонстрирует позу агрессивно настроенного человека: ноги на ширине плеч, голова опущена, взгляд насупленный, руки скрещены на груди;

• последний ученик представляет человека, с радостью встречающего гостя: голова приподнята, на лице улыбка, руки протянуты вперед. (Последнюю позу дети отгадывают без описания, так как она им хорошо знакома из личного опыта.)

Вывод : Какая поза лучшая? Кто самый был хороший ( 4 чел-к)

Всегда встречать доброжелательно и общаться с людьми с добротой

2.Послушать стихотворение

В музее, кинотеатре и трамвае

О том, о сем друг с другом говорим,

Но часто одного не замечаем,

Что, как в лесу дремучем, мы кричим.

О том, что мы вчера ходили в гости,

Что папа подарил велосипед,

У дедушки к дождю разнылись кости,

А, между прочим, дождика все нет.

Пожалуйста, потише!

Тсс... Тсс! Ч-ч-ч!

В какое бы общественное место

Судьба сегодня вас ни привела,

Учтите, никому не интересно

Все знать про ваши личные дела.

Про то, что к вам приехал дядя Коля,

Что кошка утащила пять котлет,

Что вы немножко пошалили в школе,

А маму вызывает педсовет.

Пожалуйста, по-тише!

Совсем необязательно кричать!

Ведь вас и так услышат,

Попробуйте все тихо рассказать!

- Вывод : Что должны уметь? ( Правильно общаться)

А как - говорящему?

(Дети по группам обсуждают этот вопрос.)

Говорящий должен:

• говорить спокойно;

• смотреть доброжелательно;

• наблюдать за реакцией собеседника;

• называть собеседника по имени;

• спрашивать, ясно ли изложенное. Слушающий должен:

• взглядом, мимикой демонстрировать внимание, интерес;

• не перебивать;

• непонятное попросить уточнить.)

5. Задание

1. - На пути Лаборатория Исследований

- Надо исследовать различные ситуации и сделать выводы

( работа по группам )

Ситуация 1 Толстячок Илюшка, которого мы зовем Илья Муромец, хотя он по силе явно и не богатырь, получил по физкультуре двойку: плохо подтягивался и отжимался. Девчонки смеются, мальчишки бросают колкости. Решил Илюшка отжиматься и подтягиваться — приходит в школу на полчаса раньше и на спортивной площадке тренируется. Сначала тайком от всех, потом другу Костику рассказал о своих тренировках. Только попросил никому пока ничего не говорить. Костик пообещал, только проболтался соседке по парте Анечке. А та возьми и на физкультуре скажи учителю: «Сергей Степанович, а не пора ли у Ильи Муромца силу проверить? Он, оказывается, тайком от класса (тут все хихикнули) тренируется». Костик покраснел как рак. Илюшка на него ужасно обиделся, хотя к концу урока весь класс и Анечка удостоверились, что отжиматься он стал лучше.

Вопросы:

— Как вы оцениваете поступки Костика и Анюты?

— Будут ли дружить эти мальчики?

— Следовало ли Костику доверять Анюте тайну своего друга?

Ситуация 2. Алик всегда любил быть первым: когда строились на завтрак, когда кончались уроки.

Он первым выбегал из-за парты, и если кто-нибудь стоял уже впереди него, то он отталкивал их, а сам вставал вперед, громко крича, что это его место. И многие старались с ним не спорить, он был сильным мальчиком, мог и кулаками доказать право на первое место в строю.

Вопросы:

— Каким растет Алик?

— Что бы вы ему посоветовали?

— Наблюдали ли вы подобные поступки у ребят вашего класса?

— Как вы боретесь с ними?

Ситуация 3. К Мишиному папе приехал из другого города старый, еще школьный, товарищ. Миша слышал, как они, обнявшись, напевали песенку из фильма про трех мушкетеров:

Если придется

Выручить друга

Из кабалы, из тюрьмы,

Шпагой клянемся, шпагой клянемся,

Шпагой клянемся мы.

Миша грустно улыбался и завидовал папе и его школьному другу. И как-то вечером, беседуя с папой, сказал:

— Хорошо тебе! У тебя друзья настоящие. А я вот на Макса обиделся.

— А мне казалось, что вы всегда дружили. Прямо не разлей вода, — удивился папа.

— Дружить дружили. Да вот только он мне обещал дать диск послушать, а дал его Алешке. Я теперь даже и не знаю, дружить мне с ним или не дружить!

Папа доверительно-серьезным тоном начал говорить Мише:

— Понимаешь, Миша, дружбу нужно строить, как дом, из кирпичиков добра и понимания. Спрячь обиды поглубже, научись прощать, научись не огорчаться по пустякам и не спорить по мелочам. Попробуй принимать своего друга, если он настоящий друг, таким, каков он есть, — со всеми его странностями и мелкими недостатками. И в конце концов, разве это главное, кто первым получит диск?

Вопросы:

— Почему обиделся Миша?

— Почему он стал сомневаться в своем друге?

— Как понимаете слова папы о настоящей дружбе?

1. Упражнение «Коробка успехов нашего класса».

(По группам обсуждают пишут на листочках, зачитывают и кладут, в коробочку)

1. Говорить друг другу «добрые слова» (комплименты).

2. Быть вежливым.

3. Обращаться к своим товарищам по имени.

4. Быть отзывчивым.

5. Если у одноклассника неприятности, нужно ему помочь и поддержать.

6. Стараться видеть в человеке его достоинства.

7. Уметь уступать друг другу.

8. Если что-то не нравится в друге, надо прямо об этом сказать.

9. Если одноклассник тебя случайно толкнул, надо его обозвать.

10. Если кто-нибудь из одноклассников совершил ошибку, оплошность, нужно посмеяться над ним.

11. Если твой одноклассник другой национальности, с ним не нужно дружить.

Вывод : о каком качестве мы сейчас раскрыли ? ( Уметь дружить)

V.Итог :

-Посмотрите пока вы заполняли коробку успеха ,наша ромашка расцвела Она ожила и нам улыбается , значит мы победили злых волшебников ?

VI. Рефлексия:

1. Что для вас было самым интересным, что удивило, что запомнилось на занятии?

2. Что полезного узнали на занятии?

3. Какой вывод вы сделали?

Прощание:  Передайте по кругу поддерживающее рукопожатие и скажите несколько добрых слов - пожеланий стоящему рядом соседу.

Спасибо за сегодняшнее занятие. До свидания! Желаю вам удачи!

Ритуал прощания «Подсолнух»

Все встают в круг, берутся за руки и поднимают их кверху, встав на носочки, как бы дотягиваясь до солнца, к хорошему, к позитивному, к успеху, к совершенству.

Помогите! Мне

В страну «ЭТИКЕТ» пробрались

2 11 8 16 4 1 10 6 7 6

и заколдовали жителей страны

Жители страны и постоянно ссорятся, так как никто не соблюдает правила

13 4 15 4 2 11 3 11 этикета.

И только с вашей помощью, в страну вновь вернется и , а жители станут

2 4 5 8 6 2 17 9 6 ! Фея Этикет.

Б В Г Е Ж И К Л М Н О П Р С Ч Ш Ы

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17

Б В Г Е Ж И К Л М Н О П Р С Ч Ш Ы

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17

Б В Г Е Ж И К Л М Н О П Р С Ч Ш Ы

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17

Приложение2

Следить

за порядком

Делать

все самому

Быть аккуратным

Быть воспитанным

Быть

добрым

Быть

вежливым

Уметь

общаться

Уметь

дружить

Этикет- свод правил грамотного поведения в обществе

Культурный

Опрятный

я Вежливый

Добрый

Чистый

Уважать людей

• Телеграммы!

Путешествие по

Стране Этикет

• лес

• камень

• Все любят добро,

а доброта навек

• ручеек

• ворота

• Соблюдать подарочный этикет