"Игры - драматизации" в детском саду

Мастер – класс «Игры – драматизации в детском саду»

-Воспитание нравственных чувств: доброты, сочувствия, желания оказать помощь.

Игры: «Давайте познакомимся!», Сказка-шумелка «Трусливый заяц», моделирование осетинской сказки «Как мышь женилась»

Оборудование и материал: ИКТ (геометрические фигуры, шумовые предметы (барабан, пакет, полотенце, деревянные ложки, для модели сказки : носовые платки, грецкие орехи, перышки, косточки, семена фасоли, ленточки, вата).

А вот и я Баба Яга!

По миру полетала, мир повидала и скажу вам, что мир становится ярче и красочнее, когда в нём появляются волшебство и сказки. И я приглашаю всех в мир сказки, волшебства и творчества.

В сказках, вы знаете, есть волшебные предметы. Какие волшебные предметы вы знаете? Для сказочного мастер класса я принесла вот такой волшебный предмет. Подарила мне его подруга моя Шатана. Это Яблоко нартов!

А кто вспомнит, в каких еще сказках есть волшебное яблоко?

Хочу с вами познакомиться с помощью этого яблока. Передавайте яблоко друг другу, называйте своё имя и какого-нибудь сказочного героя на первую букву своего имени. Например, Меня зовут Лариса и сказочный герой – Лиса Патрикеевна…

Эта игра развивает речь, слух, внимание, память.

Вот мы и познакомились!

А сейчас я хочу разыграть вместе с вами Сказку шумелку.

Сказка называется ЗАЯЦ В ЛЕСУ.

Развиваем музыкальный слух, мелкую моторику, слуховую память и фантазию. Выбирайте шумовые предметы.

Пакетом шумите за ёжика

Барабаном за зайца

Полотенцем за сову

Ложками за дятла

А остальные педагоги за лягушек хлопком в ладоши

Ну что пошумим?

Жил-был заяц-трусишка. И всего этот заяц боялся.

Вышел однажды он из дома. Не успел и трёх шагов сделать, а ёжик вдруг как зашуршит в кустах!

Испугался заяц и бежать.

Бежал, бежал, присел на пенёк отдохнуть, а дятел на сосне как застучит!

Бросился заяц бежать.

Бежал, бежал, забежал в самую чащу, а там сова крыльями как захлопает.

Побежал заяц из леса к речке

А на берегу лягушки сидели.

Увидели они зайца - и прыгнули в воду.

Тут заяц остановился и говорит:

- А ведь есть звери, что меня, зайца, боятся!

Сказал так и смело поскакал обратно в лес.

А сейчас, уважаемые коллеги, я предлагаю вам сделать модель сказки.

А скажите-ка, какой бывает сказка? Сделаем сказку своими руками. Для этого нам понадобиться бабушкин носовой платок. Бабушка всегда его носит с собой, поэтому он согрет теплом её рук. Это сделает нашу сказку Живой. Разверните его. Чтобы сделать голову, нужен грецкий орех, его ядрышко похоже на человеческий мозг. Сказка наша будет Мудрой. На середину платка положите орех. Сложите платок наискосок, чтобы получился треугольник. Перевяжите лентой крепко-накрепко под орешком, получится голова и шея. Вот так (показ образца). Получилась голова и два крыла. - Теперь перевяжите лентами концы платка так, чтобы появились руки.

- Что же нам выбрать для сердца сказки? Может быть маленькое, легкое перышко? Тогда у сказки будет душа легкая и воздушная. А может быть, возьмем косточку, чтобы в сердце сказки жил росток Добра! А может фасоль, чтоб в сказке царила любовь. Выбирайте. Можно выбрать все вместе. - Заверните то, что выбрали в вату, чтобы удары судьбы не повредили сердце сказки, и ему было легко и удобно биться. Вложите все это в платочек туда, где

находится грудь и крепко затяните ленту на поясе, чтобы появилась фигура человека. Вот так. (показ образца).

а чтобы никакая злая сила не победила ее, выберем оберег нашей сказки,. Это может быть осетинский кружевной платок или русская булавка, которые защищали от порчи и сглаза.

А теперь накройте свою сказку руками и скажите волшебные слова вместе со мной.

Ой вы, ветры буйные, северные, южные,

Ой вы, реки бурные, с морями дружные,

Попрошу у вас не злата, не нарядов, не хором,

Чтобы я была богата не доходом, а умом.

Чтобы сердце чуда ждало,

Чтобы сказка оживала,

Чтобы сказки сердце билось,

Чтобы в жизни не случилось.

Там где сказка чуда жди,

Что там будет впереди?

Теперь у вас есть собственная сказка, в которую вы вложили частичку себя. Она будет охранять вас от бед и несчастий и принесет вам добро, счастье, мечту, а жизнь будет просто сказкой!

Мастер-класс для воспитателей

«Нетрадиционные приемы работы с русскими народными сказками»

Цель: познакомить педагогов с нетрадиционными приемы работы с русскими народными сказками и их использованием в образовательном процессе ДОУ.

Материал: карандаши, бумага, мешочек с предметами

Оборудование: мультимедийный проектор

Ход проведения:

Здравствуйте уважаемые педагоги, я рада видеть вас на нашем мастер-классе. Сегодня мы с вами поговорим о нетрадиционных приемах работы с русскими народными сказками в развитии речи дошкольников. Дети очень любят сказки. Русские народные сказки являются одной из самых драгоценных жемчужин, доставшихся нам в наследство. Русские народные сказки раскрывают перед детьми меткость и выразительность языка, показывают, как богата родная речь юмором, живыми и образными выражениями. Присущая необычайная простота, яркость, образность, особенность повторно воспроизводить одни и те же речевые формы и образы заставляют выдвигать сказки как фактор развития связной речи детей первенствующего значения.

В работе по речевому развитию детей я использую сказочный материал, вводя приемы и методы ТРИЗ. Немного о методике ТРИЗ. Она была придумана и разработана лет 50 назад Генрихом Сауловичем Альтшуллером. Изначально она создавалась для помощи в нахождении решений для технических задач и способствовала развитию мышления, гибкости, системности и оригинальности. Главная задача ТРИЗ  – научить ребенка думать нестандартно и находить собственные решения. Задания с элементами ТРИЗ помогают научить детей не только воспринимать содержание, но и творчески преобразовывать ход повествования, придумывать различные концовки, вводить непредвиденные ситуации, смешивать несколько сюжетов в один и т.д. Рассмотрим некоторые из них:

1. «Салат из сказок» - герои из разных сказок встречаются, и получается новая сказка.

2. «Сказка наизнанку» - вспоминаем хорошо знакомую сказку, «меняем» характер у героев (положительный на отрицательный, и наоборот), предлагаем рассказать, каким станет сюжет.

3. «Перевирание сказки» - хорошо знакомую сказку немного перевираем, превратить в пародию. Например, «Жили-были дед и баба была у них уточка Ряба» или «Катится Колобок и навстречу ему тигр»

4. «Что было потом» - продолжить любую сказку, придумав продолжение сказки.

5. Мозговой штурм. Например, "Колобок"-как сделать так, чтобы колобка ни лиса и никто другой не съел; "Теремок" - как сделать так, чтобы медведь не раздавил теремок

Теперь я хотела бы перейти к практической части нашего мастер-класса. Для начала предлагаю объединиться в творческие группы: «Колобок», «Царевна – лягушка». (Садятся, каждая группа называет свою сказку)

Задание «Вспомните действия героев»

1. К сказке «Волк и семеро козлят»

2. К сказке «Теремок»

Задание «Сочини новое окончание сказки»

1. К сказке «Лиса и журавль»

2. К сказке «Три медведя»

Задание «Сочинение сказки по методу «Каталога» с чудесным мешочком

-жил-был кто?

- он дружил с кем?

- пошли они путешествовать и встретили кого-то злого (описать)

- что стали делать?

-чем закончилась?

Практикум «Этюд» Теперь я предлагаю вам этюд для выражения своих эмоций. Для этюда возьмем небольшой отрывок из сказки «Заяц-хваста»

У меня не усы, а усищи

Не лапы, а лапищи,

Не зубы, а зубищи,

Я – никого не боюсь!

Я предлагаю проговорить фразу с различной интонацией (Грустно, весело, плача, смеясь)

Итог: Вот мы с вами познакомились с некоторыми методами и приемами, которые я использую при работе с детьми. Считаете ли вы, проведенный мастер-класс результативным? Какими впечатлениями вы можете поделиться?