«Главные члены предложения»

Карасайский район

КГУ «Новая казахская средняя школа станции Шамалган»

Тоганбаева Галия Кахармановна

Класс: 6

Тема урока: «Главные члены предложения»

Цели урока:

• повторить понятие о главных членах предложения; отработать алгоритм нахождения сказуемого и подлежащего в предложении, познакомить учащихся со способами выражения подлежащего и сказуемого;

• способствовать формированию навыков постановки вопросов к главным членам предложения, а также умения графически обозначать главные члены в предложения;

• способствовать развитию критического мышления учащихся, способности анализировать и обобщать имеющиеся знания;

• формировать интерес к русскому языку, через групповую работу воспитывать толерантное отношение друг к другу.

Ресурсы:

• презентация, проектор, раздаточный материал, листы взаимооценивания, учебники, тетради.

Ход урока:

А) стадия вызова

1. Организационный момент и деление на группы.

- Добрый день. Я рада вас видеть на уроке. Сегодня у нас с вами не совсем обычный урок. Сегодня мы отправимся в сказку. Но прежде давайте разделимся на группы. Для этого я предлагаю угоститься конфетами, чтобы путешествие было приятнее.

/ребята берут конфеты и делятся по цвету фантиков. Получается три группы. /

-Ребята, разделитесь по цвету фантиков и займите свои места за столами. Всю вашу деятельность и вклад в общее дело будут оценивать лидеры групп, которых вы выберите сами. На столах лежат листы оценивания.

/на партах лежат карточки с названиями групп: «Добро»», «Справедливость», «Мудрость».

1. Мотивационный период.

-Ребята, кто из вас любит сказки? Конечно, наверное нет человека, который не любил бы сказки. Сказки учат нас быть добрыми, мудрыми и справедливыми. Каких сказочных героев вы знаете? (ученики перечисляют сказочных героев). Сегодня нам предстоит помочь Иванушке-Царевичу освободить из плена Василису-Прекрасную. (слайд №1) Для этого мы должны открыть волшебные ворота, преодолеть испытание, которое приготовила для нас Баба-Яга и справится с со злым Кащеем – Бессмертным.

Итак, отправляемся в путь. (слайд №2) Ребята, волшебные ворота можно открыть знаниями.

1. Что такое предложение?

1. Назовите его отличительные черты.

2. Чем оно отличается от словосочетания?

3. Какие виды предложения по цели высказывания вы знаете?

4. Предложения, которые содержат сообщение, называются…

5. Предложения, которые содержат вопрос, называются…

6. Предложения, которые содержат просьбу, приказ, совет, называются…

7. Определите вид предложения: Как тебя зовут…

8. Придумайте повествовательное предложение со словом КИНО.

9. Какие бывают виды предложения по интонации?

10. Произнесите данное предложения с разной интонацией: Гости пришли…

А) Стадия осмысления.

1. Изучение нового материала. Выполнение заданий по данному алгоритму движения: (слайд №3)

Посмотрите внимательно на предложение:

Сказка учит добру.

Найдите слово, которое отвечает на вопрос КТО? Или ЧТО?

Чем оно выражено? Определите грамматическую форму этого слова.

От этого слова поставьте вопрос: что делает? Что сделает?

Чем оно выражено? Определите грамматическую форму этого слова.

1. Закрепление:

А) вывод: - Ребята, проанализируйте всё выше сказанное и напишите маленькие рассказы о главных членах предложения (ученики пишут рассказы о главных членах предложения и зачитывают их).

ФИЗМИНУТКА (слайд №4)

Б) Работа по учебнику и у доски: (слайд №5) ( работы проверяются учителем)

–Ребята, мы попали к Бабе-Яге. Она очень коварная и приготовила нам не менее коварное задание. (по одному ученику работают у доски и все вместе в группе)

1-ая группа: из учебника

2-ая группа: перепишите предложения, выделите главные члены, определите, чем они выражены:

Ребята организовали в школе кукольный театр. На представление пришли ученики других классов. Спектакль очень понравился гостям.

3-я группа: - С данными словами напишите разные по цели высказывания предложения и выделите грамматическую основу.

Сказка, зима, природа.

Молодцы! Мы продолжаем свой путь.

В) Рефлексия: (слайд №6)

-Теперь, ребята, нам придётся преодолеть испытание, которое приготовил для нас Кащей – Бессмертный.

1-ая группа: заполните диаграмму Венна;

(общее: главные члены предложения; разница: отвечают на разные вопросы, выражаются разными членами предложения)

2-ая группа: напишите Синквейн в слову «Подлежащее»

(Подлежащее,

• Главное, необходимое,

• Говорит, называет, указывает.

• Без него обойтись трудно.

• Предмет.

3-я группа: напишите Синквейн в слову «Сказуемое»

Сказуемое,

• Главное, необходимое,

• Сообщает, открывает, сказывает.

• Без него как-то скучно.

• Действие.

(ученики защищают свои работы)

-Ребята, мы смогли освободить Василису – Прекрасную.

ІІІ. Итоги урока, оценивание: лидеры групп оценивают работу участников.

ІҮ. Домашнее задание: подготовить сочинение – описание на тему «Зима» (слайд №7)

Спасибо за урок!