Получите свидетельство
Вход
Цели урока:
Познавательная: создать условия для ознакомления с понятиями плоские и объёмные геометрические фигуры, расширить представление о видах объёмных фигур, научить определять вид фигуры, сравнивать фигуры.
Коммуникативная: создать условия для формирования умения работать в парах, группах; воспитание доброжелательного отношения друг к другу; воспитывать у учащихся взаимопомощь, взаимовыручку.
Регулятивная: создать условия для формирования планировать учебную задачу, выстраивать последовательность необходимых операций, корректировать свою деятельность.
Личностная: создать условия для развития вычислительных навыков, логического мышления, интереса к математике, формирования познавательных интересов, интеллектуальных способностей учащихся, самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений.
Планируемые результаты:
- личностные:
формирование познавательных интересов, интеллектуальных способностей учащихся; формирование ценностных отношений друг к другу;
самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений ;
формирование умений воспринимать, перерабатывать полученную информацию, выделять основное содержание.
- метапредметные:
овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний;
организация учебной деятельности, планирования,
развитие теоретического мышления на основе формирования умений устанавливать факты.
- предметные:
усвоить понятия плоские и объёмные фигуры, научиться сравнивать фигуры, находить плоские и объёмные фигуры в окружающей действительности, научиться работать с развёрткой.
УУД общенаучные:
поиск и выделение необходимой информации;
применение методов информационного поиска, осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме.
УУД личностные:
оценивать свои и чужие поступки;
проявление доверия, внимательности, доброжелательности,
умение работать в паре,
выражать положительное отношение к процессу познания.
Оборудование: учебник, интерактивная доска, смайлики, модели фигур, развёртки фигур, светофоры индивидуальные, прямоугольники-средства обратной связи, Толковый словарь.
Тип урока: изучение нового материала.
Методы: словесные, исследовательские, наглядные, практические.
Формы работы: фронтальная, групповая, парная, индивидуальная.
Ход урока:
Деятельность учителя
1. ОРГ.МОМЕНТ
Закончилась перемена,
Прозвенел звонок
И мы начинаем математики урок.
Но, прежде, чем мы начнём урок. Я хотела бы узнать настроение. Покажите его друг другу. Спасибо ! хочется, чтобы оно осталось таким до конца дня.
А у кого оно ещё недостачно хорошее- чтобы оно непременно улучшилось.
2. УСТНЫЙ СЧЁТ.
Ученики по цепочке выходят к интерактивной доске и находят значения выражений ( к букве относится число- результат произведения чисел).
- Внимательно посмотрите на выражения и подумайте, на какие две группы можно разделить эти выражения, если смотреть на множители?
- расположите результаты произведения группы с множителем 9 в порядке возрастания. А теперь прочитайте слово, какое у вас получилось.
- Какие фигуры вы знаете? Где встречается слово фигура?
- Какие геометрические фигуры вы знаете?
3. АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ И ПОДГОТОВКА К ОТКРЫТИЮ НОВЫХ ЗНАНИЙ
А) - На какую геометрическую фигуру походит сигнал, который вы подняли?
- Я тоже свой сигнал прикреплю на доску. (переворачиваю смайлик и креплю на доску круг)
(На доске уже есть фигуры - треугольник, квадрат, прямоугольник. Фигуры одного размера, из одного материала сделаны, все белого цвета. Только на треугольнике наклеены бугорочки из бумаги)
- Посмотрите на доску и скажите, с чем мы будем работать на уроке?
(Учитель на доске открывает часть названия темы- ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ФИГУРЫ)
Б) - Что это за фигуры, как они называются?
- Что у них общего?
- А есть ли среди них лишняя фигура? Почему она лишняя?
- Давайте проверим. Мне нужен один помощник, чтобы исследовать данные фигуры.
( ученик идёт к доске)
- Потрогай, погладь поверхность каждой фигуры. Какая поверхность у лишней фигуры?
- А теперь скажи, какая поверхность у оставшихся фигур?
А ещё такую поверхность называют плоской. Что значит плоский, как вы понимаете?
- Что бы проверить, правильно ли мы определили, что означает слово плоский, где можно найти точный ответ?
Весь материал - в документе.
- В конце урока я хочу , чтобы вы ещё раз показали смайлик со своим настроением. 
Геометрические фигуры плоские и объёмные (45.3 КB)
0
4055
685
Нравится
0
