"Где живут слоны?"

Основные этапы организации учебной деятельности.

Время

Цель этапа

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Планируемые результаты

(УУД)

Организационный этап.

Мотивация учебной деятельности учащихся.

(1 мин)

Организовать детей на работу.

- Здравствуйте, ребята!

- Поприветствуем гостей. На партах у вас должны лежать учебник, рабочая тетрадь, ручка и задания.

С кем мы встречаемся на каждом уроке?

Что он всегда делает? Почему он много задает вопросов?

А еще кто всегда с нами на уроках окружающего мира? А почему Мудрая?

Приветствуют учителя.

Проверяют готовность.

Муравей вопросик

Мудрая черепаха.

Взаимодействие учащихся с учителем.

Актуализация знаний

(2 мин)

Вспомнить ранее изученный материал.

- Перед вами карта нашей земли. Найдите пожалуйста северный полюс – Арктика Северный ледовитый океан, Южный полюс- Антарктида.

Проверьте себя. (слайд)

А кто там живет? Найдите лишнее животное. (слайд)

Антарктида, Арктика – это холодные районы.

О Южном полюсе и Северном полюсе.

На Северном полюсе.

На Северном и Южном полюсе.

Формировать навык повторения ранее изученного.

Постановка цели и задач урока.

(3 мин)

Стадия вызова

Поставить цель урока, определи учебные задачи. Замотивировать обучающихся на работу.

Выявить первичные знания у детей.

Вы должны отгадать загадку, которую принес вам Муравей.

Он огромней всех на суше.

У него большие уши.

Он чудесным шлангом – носом

Может с пальм срывать кокосы.

Издаёт он трубный глас.

С ним встречались вы не раз

В цирке или в зоопарке.

А живёт он в странах жарких

И на острове Цейлон.

Угадали? Это… (слон) (слайд)

-А где вы видели слона? (слайд)

-А какие вопросы хотели бы задать про слона Мудрой Черепахе?

- Как вы думаете, какую тему мы сегодня будем проходить?

Теперь Мудрая Черепаха хочет проверить, что знаете вы о слонах.

Слушают загадку.

Слон.

В жарких районах, в зоопарках.

Где живет слон?

Что он ест?

О животных, живущих в жарких районах Земли.

Где живут слоны?

Узнаем, что на Земле есть очень жаркие районы, научимся находить их на глобусе и приводить примеры животных этих районов.

Умение по заданию определять тему и ставить цель урока.

Первичное усвоение новых знаний.

(15 мин)

Стадия осмысления

Узнать новый материал.

- Кто уже знает про линию на глобусе, которая называется экватором? Покажите эту линию.

(Экватор - это воображаемая линия, окружающая земной шар в самой его широкой части – посередине, на равных расстояниях от Северного и Южного полюса. Его длина – 39 952 км). Показывает на слайде карту с линией экватора. Предлагает самим показать экватор на карте.

- Прочитайте текст на стр.14 и ответьте мне на вопрос «Где располагаются жаркие районы Земли?»

- Прочитайте текст на стр.84 к стр.14. и ответьте на вопрос «Как называются открытые места в жарких странах?»

Посмотрите, на рисунки и скажите, что вы знаете о жарких странах?

- Чтение текста про саванны и тропические леса.

-Какие животные живут в саванне, в тропических лесах?)

Работа в рабочей тетради. Отметьте, где слон Африканский, а где – Индийский.

- Как называются открытые места в жарких странах?

- Как называются в жарких районах густые влажные леса? Вывешиваются понятия «саванна», «тропики».

Физминутка.

Головой кивает слон

Он слонихе шлет поклон

Вдох глубокий, выдох полный

Разгулялись в море волны

Руки вверх поднять пора

Дружно ловим комара

Опустили руки вниз,

И на стульчик ты садись!

Выходит один обучающийся и показывает на глобусе.

Кто знает, показывают линию.

Читают текст на стр.14.

По обе стороны от экватора.

Читают текст.

Работа с рисунками учебника, рабочей тетради.

Соотносят слона с названиями

Здесь жарко, есть растительность

Могут встретиться разные звери, а могут одинаковые.

Саванны

Тропические леса

Формировать навык сохранения информации.

Первичное закрепление.

(10 мин)

Закрепить новый материал.

Сейчас вы посмотрите фильм про слона. (Из серии фильмов «Детям обо всем на свете. Слон»)

И вы, прослушав рассказ, отметите галочкой «v» то, что вы услышали о слоне, если же здесь есть предложение, которое вы не услышали – ставите минус «-»

А теперь ребята, проверим, узнаете ли вы, о какой части тела слона я говорю.

«Он у слона: и рука, и трубка для плаванья, и ведро, и нос, и губы, и лейка. Правильно – это хобот!»

- А кто мне скажет, для чего слону такие большие уши?

Слушание и просмотр видеофильма

Маркировка текста.

Дети читают предложения с «V» и «-».

Умение осуществляют поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий.

Рефлексия.

(3 мин)

Подвести итог урока, рефлексию.

Возвращаемся к таблице «Правда-неправда»

- Какая была тема урока?

- Что было самым интересным?

Поднимите линейки: зеленая- кому на уроке было интересно, красную- кому было скучно!

Спасибо за урок!

Где живут слоны?

Оценивают себя.

Умение оценивать себя и свою работу на уроке.