Меню
Разработки
Разработки  /  Литература  /  Разное  /  Прочее  /  Формирование читательской грамотности школьников

Формирование читательской грамотности школьников

04.08.2022

Содержимое разработки

Текст№1

Человеческий коридор



1. Тестовые задания с выбором ответа

1. Почему случай, произошедший в Челябинске в 1941 году, навсегда запомнился А.И.Приставкину.

А) Он в первый раз увидел незнакомый город.

В) Он был потрясён великодушием и самоотверженностью людей.

С) У него появилось много новых друзей, его сверстников.

Д) Он в первый раз ехал на поезде.

2. Почему в рассказе пища неоднократно называется жизнью?

А) В ресторане была дорогая, изысканная пища.

В) Дети не знали, какие именно блюда раздавали в ресторане.

С) Для голодных, измученных детей горячая пища была крайне необходима.

Д) Всем беженцам, которым удалось поесть в ресторане, блюдо очень понравилось.

3.Что произошло , когда закричал Николай Петрович голосом чахоточного человека ?

А) Люди, стоящие у стены, вздрогнули и замолчали.

В) Раненые люди стали подниматься с холодного пола.

С) Николая Петровича никто не услышал, и он покинул ресторан.

Д) Люди вдруг зашевелились, подались назад, и маленькая трещинка расколола черную толпу.

4. Что представляет собой человеческий коридор?

А) Человеческий коридор – это дети, стоящие друг за другом.

В) Человеческий коридор – это черная толпа.

С) Человеческий коридор- это стена больших и верных людей.

Д) Человеческий коридор – это очередь за билетами на поезд.

5.Что происходило в единственном ресторане на вокзале, когда его осаждала толпа беженцев?

А) В ресторане плакали маленькие дети.

В)На полу лежали раненые солдаты.

С) Давали по две буханки хлеба.

Д)Там раздавали людям горячую, дымящуюся жизнь, наполняя ею тарелки.

Ключ к тесту: В,С,Д,С,Д


2. Задания с устным ответом.

2.1. В какое время происходят описанные автором события? Что Вы знаете о тех далеких годах?

Описанные автором события происходят в сложное для страны время – в годы Великой Отечественной войны, в 1941 г. Это было самое сложное время, так как советская армия несла огромные человеческие потери, многие населенные пункты были оккупированы врагом. Перед страной стояла угроза порабощения, многие эвакуировались в Сибирь, на Урал, в Азию. Но даже в этих тяжелых условиях люди не забывали о проявлении человечности, о доброте, сострадании и милосердии.

2.2то и почему вспоминает об этом?

Зачитайте в тексте эти предложения. (19-22)

Воспоминания автора, который, будучи ещё ребенком, навсегда запомнил, как «какие-то люди взялись за руки и образовали коридор».

 2.3.Почему автор пишет о людях с уважением и благодарностью? Подтвердите свои размышления предложениями из текста. (23-27)

2.4. В чём же проявляется человечность в рассказе?

В тяжёлых условиях военного времени люди не забывали о проявлении человечности, милосердии. В тексте А. Приставкина рассказывается о людях, проявивших сострадание к сиротам из детского дома, уступив им свою очередь к источнику жизни. Автор относится к этим людям с благодарностью, так как они спасли не только тела, но и души голодных детишек.

2.5. Приведите примеры из художественной литературы.

Александр Иванович Куприн. Рассказ «Чудесный доктор».

Михаил Шолохов «Судьба человека»


3. Задания с развернутым письменным ответом.

3.1. Как Вы понимаете значение слова ЧЕЛОВЕЧНОСТЬ? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему: «Что такое человечность?», взяв в качестве тезиса данное Вами определение. Аргументируя свой тезис, приведите 2(два) примера-аргумента, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример-аргумент приведите из прочитанного текста, а второй - из Вашего жизненного опыта.


Человечность – это проявление сострадания, милосердия, сочувствия, желание бескорыстно помочь другому. К сожалению, люди часто забывают о человечности, проявляю по отношению к другим равнодушие, черствость, эгоизм. Такого быть не должно! Аргументируя свой ответ, приведу два примера, подтверждающих мои рассуждения.

Во-первых, в тексте А. Приставкина, рассказывается о людях, проявивших сострадание и сочувствие к детям – сиротам из Москвы, уступив им свою очередь за едой. Такой поступок вызывает восхищение, уважение и, безусловно, является проявлением человечности.

Во-вторых, на уроках литературы мы читали и обсуждали рассказ М.Шолохова «Судьба человека», в котором говорится о солдате, побывавшем в немецком плену и потерявшем на войне всю свою семью. Но Андрей Соколов не ожесточился сердцем и усыновил чужого мальчика. Такой поступок является ярким примером человечности, великодушия и сострадания.

Итак, человечность – это нравственная основа нашей жизни. Все мы должны помнить, что главное в жизни – оставаться Человеком с большой буквы в любой ситуации, так как человек жив не заботой о себе, а любовью и состраданием.


3.2. В рассказе А.И.Приставкина «Человеческий коридор» из книги «Военное детство» мы видим блестящий пример  умолчания. Почему умолчание является смысловым и эмоциональным центром всего рассказа?

Писатель мог привести в рассказе размышления о том, сколько лишений уже перенесли беженцы, как они потеряли свои дома и своих близких, как наголодались в долгой дороге, сколько они простояли в очереди за порцией горячей каши, которой им теперь могло не хватить, потому что они уступили свою очередь детям, но он не написал об этом. Не написал он и о том, как ели эту кашу голодные дети. Он выбрал умолчание – и это потрясает до глубины души.

3.3. Приведите аргумент из текста , который подтверждает тезис: Человечность – это проявление сострадания, милосердия, сочувствия, желание бескорыстно помочь другому.

В рассказе "Человеческий коридор"А.И. Приставкина, рассказывается о людях, проявивших сострадание и сочувствие к детям – сиротам из Москвы, уступив им свою очередь за едой. Война не убила в людях человечности, милосердия, умения сострадать, в ущерб себе помогать другому. Зло не всесильно, оно не способно сломить всех. В таких жестоких условиях колонисты получали уроки вечных ценностей: нравственности, добра, справедливости, сострадания. В этом отрывке звучит мотив доверия к жизни, к ее нравственным основам.

3.4. Рассказ «Человеческий коридор» является плодом воображения писателя или воспоминаниями его детства? Что объединяет этот рассказ с произведениями «Ночевала тучка золотая»,«Кукушата»?


Анатолий Игнатьевич Приставкин вспоминал: «У меня был рассказ. Наверное, может быть, вы слышали – он сейчас в книжки детские включён – назывался «Человеческий коридор». Нас везут в детдом в Сибирь, тёмная Москва, тёмные тылы. Месяц голода в вагоне-товарняке. Солдаты нам бросали ещё кусочки хлеба. И вокзал, Челябинск. Толпа, тысячная толпа беженцев. И нас горстка детишек, которых надо кормить. И сопровождающий нас воспитатель, Николай Петрович, который не может и не знает, что делать. Ну, кричит чего-то. И дальше происходит чудо. Как – не знаю! Объяснить не могу. Но это было. Люди, вот этой тысячной толпой, чтоб не раздавить, вот так вот сжимают руки (сцепляет пальцы перед собой, широко разведя локти), и тоннелем пропускают нас к той столовой единственной, которой не осаждали. И нам дают по тарелке горячей каши! Впервые за месяц!

И вот я говорю: вот этот человеческий коридор сопровождал меня всю войну. Были негодяи, были сволочи, которых никогда не прощу, а были люди, которые держали вот так вот над нами руки. И вот это сделало нас людьми. И были такие люди! И они спасли наши души, не только тела. Вот, где они сейчас – есть они такие или нет? Толпа пропустит детей сейчас к источнику жизни? К тарелке каши?..»

Рассказ является первым произведением писателя. В начале 1980-х годов Приставкин написал повесть «Ночевала тучка золотая». В своем произведении автор попытался откровенно сказать о том, что пережил сам, и что больно обожгло его нервы, – мир не достоин существования, если он убивает детей. Главное достоинство повести в том, что именно детское сознание и поступки детдомовского ребенка, над которым издевалась целая когорта всякого рода «воспитателей», оказываются чище, благороднее, мудрее сознания и поступков тысяч взрослых людей, ослепленных яростью и безжалостно уничтожающих друг друга. Золотая тучка – это душа ребенка, чистота и незащищенность. Вслед за этим в 1989 году была опубликована не менее трагичная повесть Приставкина «Кукушата», ставшая последней частью трилогии, включающей в себя повести «Солдат и мальчик» и «Ночевала тучка золотая». Перед читателями снова предстает детский дом, но не обычный, а специальный, куда собрали детей «врагов народа». Им сменили фамилии – все они стали Кукушкиными, «кукушкины дети» – случайно появившиеся на свет. За повесть «Кукушата» в 1992 году писатель получил общегерманскую национальную премию по детской литературе.  Эти произведения посвящены теме военного детства, теме печального опыта Приставкина, в которых находят свое отражение вечные темы милосердия, жестокости, человечности. Как вспоминал сам писатель:«Я не только боялся писать о тех страшных военных днях, я боялся прикасаться к ним даже памятью: это было больно, мне не хватало сил даже перечитывать свои написанные ранее рассказы».

3.5. Какие художественные и музыкальные произведения созвучны рассказу

«Человеческий коридор»?

«Военный хлебушек» Гойдин Олег.«Дети войны» Гугель Адольф Самойлович

«В детском доме» Из серии "Ленинград в дни блокады". Памяти Вали. Пахомов Алексей Федорович 

«Дети войны» Авторы песни Музыка: О. Юдахиной. Текст: И. Резника


3.6. Социальная реклама направлена на изменение моделей социального поведения и привлечение внимания к проблемам общества. Одним из видом социальной рекламы является социальный видеоролик. Опишите возможное содержание социальной рекламы в формате видеоролика на основе рассказа А.И. Приставкина «Человеческий коридор». На что направлена эта социальная реклама.

Социальная реклама на основе рассказа А.И. Приставкина «Человеческий коридор» может привлекать внимание к проблемам, которые остаются актуальными и в наше время. Война, боль, страх, голод не остались в прошлом, сейчас ,как и в далеком 1941 г страдают дети от военных конфликтов. Актуальна и тема сострадания, милосердия. Видеоролик направлен на привлечение общественного внимания к проблеме человечности.

Содеражание видеоролика:

1. На фоне железнодорожного вокзала г.Челябинск.

Невообразимо много с 1941 г прошло поездов через город Челябинск, сам город изменился, изменился вокзал. В далеком военном 1941 г для детдомовских ребят, которых темная и суровая Москва, спасая от войны, погрузила в поезда и отправила в Сибирь, время , пронизанное холодом и голодом не неслось стремительным поездом, а мерцало ярким светом ресторана вокзала. Ночью детей высадили и повели на вокзал. Здесь была жизнь, этой жизнью наполняли до краев дымящиеся тарелки.

Фрагмент интервью А.И. Приставкина

Анатолий Игнатьевич Приставкин вспоминал: «У меня был рассказ. Наверное, может быть, вы слышали – он сейчас в книжки детские включён – назывался «Человеческий коридор». Нас везут в детдом в Сибирь, тёмная Москва, тёмные тылы. Месяц голода в вагоне-товарняке. Солдаты нам бросали ещё кусочки хлеба. И вокзал, Челябинск. Толпа, тысячная толпа беженцев. И нас горстка детишек, которых надо кормить. И сопровождающий нас воспитатель, Николай Петрович, который не может и не знает, что делать. Ну, кричит чего-то. И дальше происходит чудо. Как – не знаю! Объяснить не могу. Но это было. Люди, вот этой тысячной толпой, чтоб не раздавить, вот так вот сжимают руки (сцепляет пальцы перед собой, широко разведя локти), и тоннелем пропускают нас к той столовой единственной, которой не осаждали. И нам дают по тарелке горячей каши! Впервые за месяц!

И вот я говорю: вот этот человеческий коридор сопровождал меня всю войну. Были негодяи, были сволочи, которых никогда не прощу, а были люди, которые держали вот так вот над нами руки. И вот это сделало нас людьми. И были такие люди! И они спасли наши души, не только тела. Вот, где они сейчас – есть они такие или нет? Толпа пропустит детей сейчас к источнику жизни? К тарелке каши?..»















Текст № 1 Человеческий коридор Это было в сорок первом году. Темная и суровая Москва, спасая нас, детей, от войны, погрузила в поезда и отправила в Сибирь. Мы ехали медленно, задыхаясь от недостатка кислорода и страдая от голода. В Челябинске нас высадили и повели на вокзал. Была ночь. — Здесь есть пища, — сказал Николай Петрович, сутулый, желтый от болезни человек. Вокзал хлестанул по глазам ярким светом. Но скоро мы увидели и другое. Многотысячная толпа беженцев осаждала единственный ресторан. Там Шевелилось что-то черное, и ухало, и кричало. Ближе к нам, прямо на рельсах, стояли, сидели, лежали люди. Здесь начиналась очередь. Мы стояли и смотрели на окна. Там было тепло, там раздавали людям горячую, дымящуюся жизнь, наполняя ею тарелки. Потом встал наш Николай Петрович на ящик и что-то закричал. И нам было видно, как он нервно вздергивает острые плечи. И голос у него слабый, голос чахоточного человека. Кто из этих голодающих, сутками простаивающих беженцев сможет его услышать?.. А люди вдруг зашевелились. Они подались назад, и маленькая трещинка расколола черную толпу. А потом мы увидели еще: какие-то люди взялись за руки и образовали коридор. Человеческий коридор... Я потом побродил немало, но всегда мне казалось, что я не перестаю шагать этим человеческим коридором. А тогда — мы шли через него, качающийся, живой, трудный. И мы не видели лиц, просто стена больших и верных людей. И яркий свет вдали. Свет, где нам было очень тепло, где и нам отвалили по целой порции жизни, горячей жизни, наполнив ею до краев дымящиеся тарелки. Анатолий Приставкин

-82%
Курсы повышения квалификации

Рефлексивно-деятельностные технологии на уроках русского языка и литературы

Продолжительность 72 часа
Документ: Удостоверение о повышении квалификации
4000 руб.
720 руб.
Подробнее
Скачать разработку
Сохранить у себя:
Формирование читательской грамотности школьников (13.25 KB)