Дополнительная общеобразовательная программа  кружка

ЛАНГЕПАССКОЕ ГОРОДСКОЕ МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 2»

Рабочая дополнительная общеразвивающая программа

«ЛЕГО-МАСТЕР»

на 2016-2017 учебный год

Срок реализации программы: 1 учебный год

Количество учебных часов: 70 часов

Количество учебных часов в неделю: 2 часа

Возрастная группа/класс(-ы): (10 – 12 лет) 5 классы

Форма реализации программы: кружок

Ф.И.О., должность составителя программы: Прокофьева Е.А., учитель физики и информатики, первой квалификационной категории

Рабочая дополнительная общеразвивающая программа составлена на основе авторской программы А.В.Горского «От телеги до метро. Моделируем транспорт». [В.А. Горский, А.А. Тимофеев, Д.В. Смирнов и др.]; под ред. В.А. Горского. – М.: Просвещение, 2010.- 111с.- (Стандарты второго поколения).

Принято на заседании школьного методического объединения учителей математики и информатики

Руководитель объединения ________ Е.М. Ефимова

протокол № _________ от «___»______20_____г.

ЛАНГЕПАС, 2016

Рабочая дополнительная общеразвивающая программа «Лего-мастер» для обучающихся 5-х классов на 2016-2017 учебный год составлена

в соответствии с Федеральным законом Российской Федерации от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

во исполнение требований Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, утвержденного приказом Минобрнауки РФ от 17.12.2010 № 1897 (в редакции приказа от 31.12.2015 № 1576);

на основе авторской программы авторской программы А.В. Горского «От телеги до метро. Моделируем транспорт».

и является приложением к Основной образовательной программе основного общего образования Лангепасского городского муниципального автономного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №2», утвержденной приказомЛангепасского городского муниципального автономного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №2» от 31.08.2015 года № 425–о (в редакции приказа от 08.06.2016 № 482-о).

Планируемые результаты освоения программы «Лего-мастер»

Главным результатом реализации программы является создание оригинального продукта, а главным критерием оценки ученика является не столько его талантливость, сколько его способность трудиться, способность упорно добиваться достижения нужного результата, ведь овладеть всеми секретами искусства может каждый, по-настоящему желающий этого ребенок.

В результате работы с Лего-конструктором и учебной средой «LEGOeducation» учащиеся будут знать/уметь:

- знать основы программирования в компьютерной среде, моделирования «LEGO education»

- создавать модели реально существующего или существовавшего транспорта;

- применять на практике проектирование, моделирование и конструкторские навыки.

- работать по предложенным инструкциям.

- доводить решение задачи до работающей модели.

- работать над проектом в команде, эффективно распределять обязанности.

В соответствии со стандартами второго поколения, кроме того должны появиться личностные и метапредметные, добавиться к общим предметным и частным предметным результаты.

Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся. В результате освоения программы воспитанники должны:

• оценивать жизненные ситуации (поступки, явления, события) с точки зрения собственных ощущений (явления, события), в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие;

• называть и объяснять свои чувства и ощущения, объяснять своё отношение к поступкам с позиции общечеловеческих нравственных ценностей;

• самостоятельно и творчески реализовывать собственные замыслы

Метапредметные результаты характеризуют уровень сформированности универсальных способностей учащихся, проявляющихся в познавательной и практической творческой деятельности. В результате освоения программы воспитанники должны:

• определять, различать и называть детали конструктора;

• конструировать по условиям, заданным взрослым, по образцу, по чертежу, по заданной схеме и самостоятельно строить схему;

• создавать модели роботов и программы к ним;

• ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного;

• перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса, сравнивать и группировать предметы и их образы;

• уметь работать по предложенным инструкциям;

• умение излагать мысли в четкой логической последовательности, отстаивать свою точку зрения, анализировать ситуацию и самостоятельно находить ответы на вопросы путем логических рассуждений;

• определять и формулировать цель деятельности на занятии с помощью учителя;

• уметь работать в паре и в коллективе;

• уметь рассказывать о постройке;

• уметь работать над проектом в команде, эффективно распределять обязанности.

Предметные результаты. В результате освоения программы воспитанники должны:

знать:

• простейшие основы механики;

• виды конструкций - однодетальные и многодетальные, неподвижное соединение деталей;

• технологическую последовательность изготовления несложных конструкций;

уметь:

• с помощью учителя анализировать, планировать предстоящую практическую работу, осуществлять контроль качества результатов собственной практической деятельности; самостоятельно определять количество деталей в конструкции моделей.

• реализовывать творческий замысел.

Система оценки достижения планируемых результатов освоения рабочей программы

Формы контроля результативности реализации программы

1. Защита творческих проектов, участие в научно-практических конференциях;

Формы подведения итогов реализации программы

1. Отчетная выставка изделий воспитанников, выполненных в ходе освоения программы.

2. Защита творческих проектов, участие в научно-практических конференциях;

Содержание программы (70 ч)

1. Введение (4ч)

Краткое знакомство с содержанием обучения на год. Правила поведения обучающихся в учреждении. Правила пожарной безопасности и электробезопасности. Правила техники безопасности при работе с инструментом, электроприборами в кабинете физики. Поддержание порядка на рабочем месте в течение занятия. Знакомство с ЛЕГО и робототехникой. Элементы и датчики.

1. Модели транспорта на основе конструкторов Лего.(10ч)

Развития экипажного дела. Старинные экипажи. Устройства и изготовления моделей кабриолета.Возникновения велосипеда. Особенности устройства и изготовления модели велосипеда. Первые легковые автомобили. Электромобиль Романова. Классификация современных легковых автомобилей.

Основы управления роботом. Возможности применения датчиков.

Практическая работа: изготовление моделей карет разных типов, первого велосипеда, первых легковых автомобилей с использованием конструкторов Лего.

1. Трамвай и троллейбус на основе конструкторов Лего (16ч)

Проявление первых сетей конно-железных дорог в Европе. Первые паровой трамвай. Первый электрический трамвай. Трамвай в Санкт-Петербурге. Первые троллейбусные линии. Первый трамвай(троллейбус) в вашем городе. Особенности изготовления моделей трамваев и троллейбусов.

Практическая работа: проектирование моделей трамваев и троллейбусовс использованием конструкторов Лего.

1. Автобусы на основе конструкторов Лего (12ч)

Появления омнибусов: в Англии(1829г.), Германии (после 1895г.). Перспективы развития городских и междугородних автобусных маршрутов

Особенности устройства и изготовление моделей автобусов разных типов.

Практическая работа: проектирование и изготовление моделей автобусов с использованием конструкторов Лего.

1. Метро на основе конструкторов Лего (12ч)

Возникновение метрополитена в странах Европы и в США. Особенности строительства метро в Советском Союзе: в Москве, Ленинграде, Киеве, Тбилиси, Баку, Харькове, Ташкенте. Строительство метро в 1990 – е гг.: в Свердловске(Екатеринбурге), Горьком (Нижнем- Новгороде) и других городах.

Практическая работа: проектирование и изготовление макетов участков метро, моделей подвижного составас использованием конструкторов Лего.

1. Дорожные развязки на основе конструкторов Лего (10ч)

История строительства дорог в Древнем Риме. Первое дорожное ведомство, учрежденное во французской армии. Работы в XVIII в. П. Трезаге (Франция), Т.Телфорда (Англии), Дж. Мак-Адама (Шотландия). Первые бетонные дороги. Перспективы развития современных магистралей.

Практическая работа: проектирование и изготовление макета дорожной развязкис использованием конструкторов Лего.

1. Итоговая конференция и выставка работ учащихся (10ч)

Подготовка докладов, рефератов, иллюстрированных газет к конференции. Оформление выставочных макетов и моделей этикетками, кратким текстом, комментариями, раскрывающим назначение экспонатов, замыслы исполнителей, оригинальность решений технических задач. Подведение итогов по программе.

Практическая работа: проведение итоговой конференции и выставки лучших детских работ.

В процессе реализации программы предполагается использование: дифференцированного подхода, проектирование, информационно-коммуникативные технологии; объяснительно-иллюстративные, словесные, наглядные, практические, репродуктивные, частично-поисковые, проблемные, эвристические, исследовательские методы.

Формы занятий: беседа, практическая работа; рассказ, сопровождаемый наглядным показом и демонстрацией образцов готовых изделий, выставки, групповые и коллективные формы деятельности, выставки.

Режим занятий: вторая половина дня, один раз в неделю по 2 часу. Занятия проводятся как в период учебных четвертей, так и в период осенних и весенних каникул.

Перечень внеурочных мероприятий.

С целью формирования личностных, метапредметных и общих предметных результатов учащимся будет предложено участие в следующих внеурочных мероприятиях.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

рабочей программы реализации рабочей дополнительной общеобразовательной программы научно- познавательного направления

Календарно-тематическое планирование кружка «Лего – мастер » на 2016-2017 учебный год

Приложение

к рабочей программе

Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса

1.Учебно-наглядные пособия:

• схемы, образцы и модели;

• иллюстрации, картинки с изображениями предметов и объектов;

• мультимедиаобъекты по темам курса;

• фотографии.

2. Оборудование:

• тематические наборы конструктора Лего;

• компьютер;

Электронно-программное обеспечение:

специализированные цифровые инструменты учебной деятельности (компьютерные программы);

Технические средства обучения:

• мультимедийный проектор;

• компьютер с учебным программным обеспечением;

• демонстрационный экран;

• демонстрационная доска для работы маркерами;

• магнитная доска;

• цифровой фотоаппарат;

• сканер, ксерокс и цветной принтер;

• интерактивная доска.

Список литературы

1. В.А. Горский. «От телеги до метро. Моделируем транспорт» //Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование М.: Просвещение, 2011.-111с.

2. Т. В. Лусс «Формирование навыков конструктивно-игровой деятельности у детей с помощью ЛЕГО» - М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2009.

3.А.С.Злаказов, Г.А. Горшков, С.Г.Шевалдина «Уроки Лего – конструирования в школе». Методическое пособие. – М., Бином. Лаборатория знаний, 2011.

4. Первые механизмы. Книга для учителя.

Оборудование кабинета: ученические столы и стулья, доска, компьютер, интерактивная доска, проектор, лего – конструктор.

Интернет-ресурсы:

5. http://www.lego.com/education/

6. http://lego.rkc-74.ru/

7. http://legoclab.pbwiki.com/

8. http://www.int-edu.ru/