Рабочая программа по изобразительному искусству за 6 класс

Название раздела

Предметные результаты

Метапредметные результаты

Личностные результаты

ученик научится

ученик получит возможность научиться

Виды изобразительного искусства и основы образного языка

называть пространственные и временные виды искусства и объяснять, в чем состоит различие временных и пространственных видов искусства;

*классифицировать жанровую систему в изобразительном искусстве и ее значение для анализа развития искусства и понимания изменений видения мира;

*создавать образы, используя все выразительные возможности художественных материалов;

*простым навыкам изображения с помощью пятна и тональных отношений;

*навыку плоскостного силуэтного изображения обычных, простых предметов (кухонная утварь);

*изображать сложную форму предмета (силуэт) как соотношение простых геометрических фигур, соблюдая их пропорции;

*создавать линейные изображения геометрических тел и натюрморт с натуры из геометрических тел;

*строить изображения простых предметов по правилам линейной перспективы;

*характеризовать освещение как важнейшее выразительное средство изобразительного искусства, как средство построения объема предметов и глубины пространства;

*передавать с помощью света характер формы и эмоциональное напряжение в композиции натюрморта;

*применять перспективу в практической творческой работе;

*навыкам изображения уходящего вдаль пространства, применяя правила линейной и воздушной перспективы;

*видеть, наблюдать и эстетически переживать изменчивость цветового состояния и настроения в природе;

*навыкам создания пейзажных зарисовок;

*различать и характеризовать понятия: пространство, ракурс, воздушная перспектива;

*использовать цвет как инструмент передачи своих чувств и представлений о красоте; осознавать, что колорит является средством эмоциональной выразительности живописного произведения;

*навыкам композиции, наблюдательной перспективы и ритмической организации плоскости изображения;

*различать основные средства художественной выразительности в изобразительном искусстве (линия, пятно, тон, цвет, форма, перспектива и др.);

*определять композицию как целостный и образный строй произведения, роль формата, выразительное значение размера произведения, соотношение целого и детали, значение каждого фрагмента в его метафорическом смысле;

*пользоваться красками (гуашь, акварель), несколькими графическими материалами (карандаш, тушь), обладать первичными навыками лепки, использовать коллажные техники;

*активно использовать язык изобразительного искусства и различные художественные материалы для освоения содержания различных учебных предметов (литературы, окружающего мира, технологии и др.);

*применять творческий опыт разработки художественного проекта – создания композиции на определенную тему;

Познавательный: сопоставление, анализ, построение цепи рассуждений, поиск информации.

Регулятивные: целеполагание, планирование, анализ ситуации, рефлексия, оценка и самооценка.

Коммуникативные:

диалог, монолог, организация учебного сотрудничества.

формирование нравственно- этнической ориентации, познавательного интереса, развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности, навыков работы в группе, готовности и способности вести диалог и достигать взаимопонимания

Понимание смысла деятельности художника

*использовать цвет как инструмент передачи своих чувств и представлений о красоте; осознавать, что колорит является средством эмоциональной выразительности живописного произведения;

*навыкам композиции, наблюдательной перспективы и ритмической организации плоскости изображения;

*различать основные средства художественной выразительности в изобразительном искусстве (линия, пятно, тон, цвет, форма, перспектива и др.);

*определять композицию как целостный и образный строй произведения, роль формата, выразительное значение размера произведения, соотношение целого и детали, значение каждого фрагмента в его метафорическом смысле;

*пользоваться красками (гуашь, акварель), несколькими графическими материалами (карандаш, тушь), обладать первичными навыками лепки, использовать коллажные техники;

*осознавать главные темы искусства и, обращаясь к ним в собственной художественно-творческой деятельности, создавать выразительные образы;

*применять творческий опыт разработки художественного проекта – создания композиции на определенную тему;

Познавательные: определение понятий, сопоставление, анализ, построение цепи рассуждений, выбор способов решения задачи, поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета.

Регулятивные: целеполагание, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и самооценка.

Коммуникативные: диалог, монолог, организация учебного сотрудничества, умение ставить вопросы.

Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, познавательного интереса. эстетических чувств, смыслообразования; реализация творческого потенциала. развитие готовности к самостоятельным действиям, нравственно- эстетическая ориентация, воспитание трудолюбия

Стили, направления виды и жанры в русском изобразительном искусстве и архитектуре XVIII - XIX вв.

*различать и характеризовать понятия: эпический пейзаж, романтический пейзаж, пейзаж настроения, пленэр, импрессионизм;

*различать и характеризовать виды портрета;

*понимать и характеризовать основы изображения головы человека;

*пользоваться навыками работы с доступными скульптурными материалами;

*видеть и использовать в качестве средств выражения соотношения пропорций, характер освещения, цветовые отношения при изображении с натуры, по представлению, по памяти;

*видеть конструктивную форму предмета, владеть первичными навыками плоского и объемного изображения предмета и группы предметов;

*использовать графические материалы в работе над портретом;

*использовать образные возможности освещения в портрете;

*пользоваться правилами схематического построения головы человека в рисунке;

*называть имена выдающихся русских и зарубежных художников - портретистов и определять их произведения;

*навыкам передачи в плоскостном изображении простых движений фигуры человека;

*навыкам понимания особенностей восприятия скульптурного образа;

*навыкам лепки и работы с пластилином или глиной;

*называть имена выдающихся русских художников-пейзажистов XIX века и определять произведения пейзажной живописи;

*создавать разнообразные творческие работы (фантазийные конструкции) в материале;

*владеть диалогической формой коммуникации, уметь аргументировать свою точку зрения в процессе изучения изобразительного искусства;

Познавательный: сопоставление, анализ, построение цепи рассуждений, поиск информации.

Регулятивные: целеполагание, планирование, анализ ситуации, рефлексия, оценка и самооценка.

Коммуникативные:

диалог, монолог, организация учебного сотрудничества.

формирование нравственно- этнической ориентации, познавательного интереса, развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности, навыков работы в группе, готовности и способности вести диалог и достигать взаимопонимания

Взаимосвязь истории искусства и истории человечества

*рассуждать о значении художественного образа древнерусской культуры;

*ориентироваться в широком разнообразии стилей и направлений изобразительного искусства и архитектуры XVIII – XIX веков;

*использовать в речи новые термины, связанные со стилями в изобразительном искусстве и архитектуре XVIII – XIX веков;

*выявлять и называть характерные особенности русской портретной живописи XVIII века;

*характеризовать признаки и особенности московского барокко;

*создавать разнообразные творческие работы (фантазийные конструкции) в материале.

*различать и передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональное состояние и свое отношение к природе, человеку, обществу; осознавать общечеловеческие ценности, выраженные в главных темах искусства;

*активно воспринимать произведения искусства и аргументированно анализировать разные уровни своего восприятия, понимать изобразительные метафоры и видеть целостную картину мира, присущую произведениям искусства;

Познавательные: определение понятий, сопоставление, анализ, построение цепи рассуждений, выбор способов решения задачи, поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета.

Регулятивные: целеполагание, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и самооценка.

Коммуникативные: диалог, монолог, организация учебного сотрудничества, умение ставить вопросы.

Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, познавательного интереса. эстетических чувств, смыслообразования; реализация творческого потенциала. развитие готовности к самостоятельным действиям, нравственно- эстетическая ориентация, воспитание трудолюбия

Название раздела

Краткое содержание

Кол-во часов

Виды изобразительного искусства и основы образного языка.

Пространственные искусства. Жанры в изобразительном искусстве. Язык и смысл.

Рисунок – основа изобразительного творчества. Художественный образ. Стилевое единство. Линия, пятно. Ритм.

Цвет. Основы цветоведения. Натюрморт.

Понятие формы. Многообразие форм окружающего мира. Геометрические тела: куб, шар, цилиндр, конус, призма. Изображение объема на плоскости. Освещение. Свет и тень.

Натюрморт в графике. Цвет в натюрморте.

Пейзаж. Правила построения перспективы.

Воздушная перспектива. Пейзаж настроения. Природа и художник. Пейзаж в живописи художников – импрессионистов (К. Моне, А. Сислей).

Пейзаж в графике.

21

Понимание смысла деятельности художника

Портрет. Конструкция головы человека и ее основные пропорции. Изображение головы человека в пространстве. Портрет в скульптуре. Графический портретный рисунок. Образные возможности освещения в портрете. Роль цвета в портрете. Великие портретисты прошлого (В.А. Тропинин, И.Е. Репин, И.Н. Крамской, В.А. Серов). Портрет в изобразительном искусстве XX века (К.С. Петров-Водкин, П.Д. Корин ).

9

Стили, направления виды и жанры в русском изобразительном искусстве и архитектуре XVIII - XIX вв.

Классицизм в русской портретной живописи XVIII века (И.П. Аргунов, Ф.С. Рокотов, Д.Г. Левицкий, В.Л. Боровиковский).

Тема русского раздолья в пейзажной живописи XIX века (А.К. Саврасов, И.И. Шишкин, И.И. Левитан, В.Д. Поленов).

2

Взаимосвязь истории искусства и истории человечества

Крупнейшие художественные музеи мира и их роль в культуре (Прадо, Лувр, Дрезденская галерея). Российские художественные музеи (Русский музей, Эрмитаж, Третьяковская галерея, Музей изобразительных искусств имени А.С. Пушкина).

Художественно-творческие проекты.

3

35

№

Изучаемый раздел,

тема урока

Кл-во

часов

Календарные сроки

Основные виды учебной деятельности обучающихся

План

Факт

Виды изобразительного искусства и основы образного языка. (21 час)

1

Пространственные искусства.

1

07.09

Узнают: раз­личные виды изобразительного искусства, художественные материалы и их выразительные возможности. Научатся: ана­лизировать про­странственные и изобразитель­ные виды искус­ства; использо­вать красочные фактуры

2

Жанры в изобразительном искусстве.

1

14.09

получают навыки составления композиции в жанровой живописи

3

Язык и смысл.

1

21.09

Научатся: само­стоятельно клас­сифицировать материал по жанрам; кри­тически оцени­вать художест­венные произве­дения; выражать свое мнение

4

Рисунок – основа изобразительного творчества

1

28.09

научиться классифицировать по задан­ным основаниям (виды рисунка), самостоятельно срав­нивать объекты, определять виды рисунка.

5

Художественный образ.

1

05.10

воспринимают и анализируют произведения искусства.

6

Стилевое единство. Линия, пятно.

1

12.10

Узнают: значе­ние ритма ли­ний, роль ритма. Научатся

использовать выразительные средства туши, передавая ли­нейный ритм

7

Ритм.

1

19.10

Узнают понятия силуэт, тон, ритм в изобра­зительном ис­кусстве. Научатся: пользоваться графическими материалами; видеть и переда­вать характер освещения

8

Цвет. Основы цветоведения

1

26.10

Узнают: основ­ные и составные цвета, теп­лые и холодные цвета. Научатся:

использовать выразительные средства гуаши; понимать и ана­лизировать ху­дожественные произведения художников

9

Натюрморт.

1

02.11.

Узнают: основ­ные этапы разви­тия натюрморта, выдающихся ху­дожников в жан­ре натюрморта. Научатся пони­мать роль жанра натюрморта в истории раз­вития изобра­зительного искусства и его значение для изучения про­шлого в жизни

выполнять изображения геометрических тел с передачей объема

10

Понятие формы. Многообразие форм окружающего мира. Геометрические тела: куб, шар, цилиндр, конус, призма.

1

16.11.

11

Изображение объема на плоскости.

1

23.11.

Узнают: художе­ственные материалы в скульптуре и их выразитель­ные возможности.

Научатся: взаи­модействовать в процессе со­вместной деятель­ности; восприни­мать произведе­ния искусства; создавать фигуры животных в объ­еме; работать пластическими материалами

12

Освещение. Свет и тень

1

30.11

Узнают, как вы­полнять изобра­жения геометри­ческих тел с пе­редачей объема в графике. Научатся: вос­принимать и эс­тетически пере­живать красоту; адекватно оце­нивать свои ра­боты и работы одноклассников

13

Натюрморт в графике.

1

07.12.

Узнают: что та­кое гравюра и ее свойства, осо­бенности работы над гравюрой, имена художни­ков-графиков. Научатся: рисо­вать фон для ра­боты; применять полученные зна­ния в собствен­ной художест­венно-творческой деятельности; оценивать рабо­ты товарищей

14

Цвет в натюрморте

1

14.12.

Узнают работы великих худож­ников-импрес­сионистов в жанре натюр­морта. Научатся: по­нимать роль цвета в натюр­морте; работать графическими материалами

15

Пейзаж.

1

21.12

Узнают: произ­ведения и жанры изобразительно­го искусства, приемы работы в технике кол­лажа. Научатся: аргу­ментированно анализировать картины худож­ников; согласо­ванно работать в группе

16

Правила построения перспективы

1

28.12

Узнают правила воздушной пер­спективы. Научатся изображать пространство по правилам линейной и воздушной перспективы

17

Воздушная перспектива.

1

18.01

Узнают правила воздушной пер­спективы. Научатся изображать пространство по правилам линейной и воздушной перспективы

18

Пейзаж настроения

1

25.01

Узнают об им­прессионизме. Научатся: рас-сматривать про­изведения извест­ных художников и выражать свое отношение к ним; применять в творческой ра­боте различные средства выра­жения, характер освещения, цве­товые отноше­ния, правила перспективы; анализировать, выделять глав­ное и обобщать изобразительные средства для пе­редачи настрое­ния в пейзаже

19

Природа и художник

1

01.02

воспринимают и анализируют произведения искусства.

20

Пейзаж в живописи художников – импрессионистов (К. Моне, А. Сислей).

1

08.02

воспринимают и анализируют произведения искусства.

21

Пейзаж в графике

1

15.02

Узнают о глав­ных выразитель­ных средствах графики. Научатся: при­менять вырази­тельные средст­ва графики при работе над рисунком; объяснять свои работы и работы одноклассников с позиций, поставленных в творческих задачах

Понимание смысла деятельности художника (9 часов)

22

Портрет.

1

22.02

Узнают: новые

эстетические представления, имена выдаю­щихся художни­ков и их произ­ведения. Научатся: при­обретать новые умения в работе; воспринимать произведения искусства

23

Конструкция головы человека и ее основные пропорции

1

01.03

Узнают: творче­ские формы ра­боты над пред­ложенной темой, используя выра­зительные воз­можности худо­жественных материалов; произведения выдающихся художников. Научатся ис­пользовать ху­дожественные материалы и инструменты для выполнения творческой работы

24

Изображение головы человека в пространстве

1

15.03.

Познакомятся

с творчеством А. Модильяни. Научатся: исполь­зовать вырази­тельные возмож­ности художественных мате­риалов; выполнять зарисовки с целью изуче­ния строения го­ловы человека, ее пропорций и расположения в пространстве

25

Портрет в скульптуре.

1

22.03.

Узнают об осо­бенностях и выразительных возможности скульптуры. Научатся: работать графи­ческими мате- риалами, выпол­няя зарисовки для предпола­гаемого скульп­турного портрета

26

Графический портретный рисунок

1

05.04

Познакомятся

с творчеством Леонардо да Винчи. Научатся пере­дать индивиду­альные особен­ности, характер, настроение че­ловека в графи­ческом портрете

27

Образные возможности освещения в портрете.

1

05.04.

Узнают приемы изображения при направлении света сбоку, сни­зу, при рассеян­ном свете. Научатся: видеть контрастность освещения; использовать приемы вырази­тельных возможностей искусст­венного освеще­ния для характе­ристики образа, направления света сбоку, сни­зу, при рассеян­ном свете

28

Роль цвета в портрете

1

12.04

Узнают о зна­чении цвета и тона в портрет­ном жанре. Научатся: ана­лизировать кар­тину В. Серова «Девочка с пер­сиками»; исполь­зовать цвет для передачи настро­ения и характера

29

Великие портретисты прошлого (В.А. Тропинин, И.Е. Репин, И.Н. Крамской, В.А. Серов).

1

19.04.

Узнают: новые эстетические представления, имена выдаю­щихся художни­ков и их произ­ведения. Научатся: при­обретать новые умения в работе; воспринимать произведения искусства

30

Портрет в изобразительном искусстве XX века (К.С. Петров-Водкин, П.Д. Корин

1

26.04

Восприятие произведений изобразительного искусства; изучение художественного наследия; изображение на плоскости просмотр

мультимедийной презентации

Стили, направления виды и жанры в русском изобразительном искусстве и архитектуре XVIII - XIX вв.(2 часа)

31

Классицизм в русской портретной живописи XVIII века (И.П. Аргунов, Ф.С. Рокотов, Д.Г. Левицкий, В.Л.Боровиковский).

1

03.05.

Восприятие произведений изобразительного искусства; изучение художественного наследия; изображение на плоскости просмотр мультимедийной презентации

32

Тема русского раздолья в пейзажной живописи XIX века (А.К. Саврасов, И.И. Шишкин, И.И. Левитан, В.Д. Поленов).

1

10.05.

Восприятие произведений изобразительного искусства; изучение художественного наследия; изображение на плоскости просмотр

мультимедийной презентации

Взаимосвязь истории искусства и истории человечества(2 часа)

33

Крупнейшие художественные музеи мира и их роль в культуре (Прадо, Лувр, Дрезденская галерея). Российские художественные музеи (Русский музей, Эрмитаж, Третьяковская галерея, Музей зобразительных искусств имени А.С. Пушкина).

1

17.05

Восприятие произведений изобразительного искусства; изучение художественного наследия; изображение на плоскости просмотр

мультимедийной презентации

34

Художественно-творческие проекты.

1

24.05

Выполняют проекты.

35

Заключительное занятие

1

31.05

Подведение итогов