Получите свидетельство
Вход
Актуализация проектного замысла
В условиях возможного введения особого внимания к изучаемому материалу иностранных языков в школе, а так же учитывая предстоящий переход школы на реализацию общеобразовательных программ в условиях инклюзии, становится особо актуальным вопрос развития дополнительного образования в условиях школы в целом и изучения иностранных языков в том числе.
Программа позволяет расширить «границы» учебного времени и увеличить объем практического использования изучаемого языка как средства общения, выйти за пределы классной комнаты (организация утренников, постановка спектаклей, переписка с зарубежными сверстниками, просмотр мультфильмов и детских видеофильмов), тем самым поддерживается интерес обучающихся к иностранному языку за счет включения процесса овладения иностранным языком в контекст игровой и познавательной деятельности, позволяющей создавать естественные мотивы общения.
В Федеральном Государственном Образовательном стандарте второго поколения внеурочной деятельности школьников уделено особое внимание, определено определенное пространство и время в образовательном процессе, как неотъемлемой части базисного учебного плана.
Внеурочная деятельность для младших школьников – это способ научиться тому, чему не может научить обычный урок, это ориентация в реальном мире, проба себя, поиск себя. Разнообразная форма организации внеурочной деятельности значительно повышает активность и работоспособность детей, способствует психологической разрядке, снятию стрессовых ситуаций, гармоничному включению в мир человеческих отношений, а значит – эффективности обучения.
Главной целью программы является развитие речевых умений. Важным так же является и процесс развития личности учащегося: речевых способностей, внимания, мышления, памяти и воображения младшего школьника; формирование мотивации к дальнейшему овладению английским языком – это тоже является целью иноязычного образования.
Необходимо ввести детей в мир культуры страны изучаемого языка, соотнося ее с родной культурой, с помощью которой будет формироваться у детей общечеловеческое сознание.
В младшем школьном возрасте происходит постепенная смена ведущей деятельности, переход от игровой деятельности к учебной. При этом игра еще сохраняет свою ведущую роль. Исходя из этой особенности, игра должна стать основой для развития у обучающихся навыков учебной деятельности.
Использование на уроках и во внеурочной деятельности игровых моментов способствует активизации познавательной и творческой деятельности учащихся, развивает их мышление, память, воспитывает инициативность, позволяет преодолеть скуку в обучении иностранному языку. Игры развивают сообразительность и внимание, обогащают язык и закрепляют запас слов учащихся, сосредотачивают внимание на оттенках их значения. Игра может заставить ученика вспомнить пройденный материал, пополнить свои знания.
Программа составлена на основе федерального компонента государственного стандарта и обучающего комплекта “Muzzy in Gondoland”.
Программа кружка « Английский с Маззи» направлена на воспитание интереса к овладению иностранным языком, формирование гармоничной личности, развитию психических процессов, а так же познавательных и языковых способностей; способствует развитию активной и пассивной речи, правильному звукопроизношению на осознанном уровне. Изучение фонетики происходит при помощи просмотра аутентичного мультфильма, музыки и помогает выработать правильное чистое произношение и усвоить отдельные фонетические правила.
В данной программе пристальное внимание уделяется выработке навыков свободного общения и прикладного применения английского языка.
Основная проблема проектного замысла.
Недостаточная возможность активизировать на уровне учебных коммуникативных навыков изучения иностранного языка в условиях группового метода обучения учащихся, особенно формирование их уровня коммуникативной лексики.
Цель проектного замысла.
Путем разработки и запуска специальной программы кружка по формированию устойчивых коммуникативных навыков у учащихся с различной степенью физических возможностей, сформировать у них устойчивый интерес к изучению иностранного языка, к овладению навыками коммуникативной бытовой и учебной лексики.
Основные задачи
Разработать совместно с социально-психологической и медицинской службами программу кружка.
Провести ознакомительную и разъяснительную работу с учащимися и родителями будущих первоклассников, а так же с учащимися 1-2 классов.
Изучить совместно с классными руководителями начальных классов и специалистами медицинской и социально-психологиской служб физические возможности и уровень психологической готовности желающих участвовать в работе кружка учащихся с целью формирования конкретных методических приемов реализации программы кружка.
Разработать совместно с классными руководителями и специалистами медицинской и социально-психологиской служб педагогическое наблюдение за изменением личностных качеств и уровня положительной мотивации к обучению участников кружка. Осуществлять текущую коррекцию организации и методов работы с учащимися кружка.
Добившись устойчивого функционирования работы кружка, приступить к разработке педагогического проекта – наблюдение за динамикой изменения достижений учащихся, как в области иностранного языка, так и их личностных качеств, а так же за состоянием их здоровья и психологического состояния.
Основные критерии оценки предполагаемых результатов.
На начальном этапе обучения закладывается интерес к иностранному языку, достижения учащихся очень подвижны и индивидуальны.
Контроль на данном этапе проводится в игровой форме (конкурсы, постановки, лексические игры, решение кроссвордов и ребусов), посредством выполнения творческих заданий, их презентации и последующей рефлексии.
Способами определения результативности программы являются: диагностика, проводимая в конце каждого раздела в виде естественно-педагогического наблюдения; выставки работ или презентации проекта.
Основная содержательная часть проекта (программа работы кружка и основные методические приемы реализации ее содержания).
Тематическое планирование
Область применения проекта.
При достижении уровня устойчивого функционирования работы кружка и накоплении достаточного практического опыта руководства его работы с различными категориями учащихся опыт его работы можно будет использовать в школах, работающих, а условиях реализации инклюзивного образования.
Рабочая гипотеза проекта.
Разработка и запуск программы работы кружка позволит, не увеличивая основной учебной нагрузки учащихся, организовать и обеспечить дополнительные условия и возможности их совершенствовать их знания в области иностранного языка.
Работа кружка при ее сопровождении специалистами медицинской и социально-психологических служб позволит положительно влиять на уровень познавательной активности учащихся, осуществлять коррекцию их коммуникативных навыков: использовать дополнительные возможности парной и групповой работы учащихся, которые целенаправленны на изучение иностранного языка с целью его активного использования в будущем.
При достижении уровня устойчивого функционирования кружка возникают предпосылки формирования у его учащихся начальных навыков языковой компетенции.
Полную информацию смотрите в файле.
Индивидуальный педагогический проект «Разработка и запуск программы работы кружка дополнительного образования «Английский с Маззи» как средства повышения познавательной активности учащихся с различными физическими возможностями" (70 КB)
0
726
21
Нравится
0
