Меню
Разработки
Разработки  /  Русский язык  /  Планирование  /  Прочее  /  Диагностические основы построения урока

Диагностические основы построения урока

Как правильно построить урок в соответствии с ФГОС
11.09.2020

Содержимое разработки

«Диагностические основы построения урока».

Традиционный урок

Изменения, внесенные ФГОС

I.Элемент урока - ОРГАНИЗАЦИОННАЯ ЧАСТЬ УРОКА

Цель: создать рабочую обстановку на уроке.

Методы и приёмы:

  • приветствие;

  • проверка готовности к уроку, оборудование;

  • выявление отсутствующих.


Цель: осуществить межличностный контакт; создать комфортную психологическую атмосферу;


Методы и приёмы:

  • осуществить эмоциональный настрой на работу;

  • настроить детей на веру в свои силы, знания и умения;

  • добрые пожелания детям, успехов на уроке.

II.Элемент урока - СООБЩЕНИЕ ТЕМЫ И ЦЕЛИ УРОКА

Цель: сообщить тему и цель урока.

Методы и приёмы:

  • записать на доске;

  • озвучить с учителем.

Цели: (эти 3 цели формируют регулятивные УУД)

1.Определить тему и цель урока с учащимися;

2.Нацелить каждого ученика на решение УЗ (учебной задачи) урока;

3.Составить план урока совместно с детьми;

Методы и приёмы:

  • Создание проблемной ситуации (Что? Зачем? Как?);

  • Формулировка проблемы;

  • Выдвижение предположений о том, какими могут быть тема, цель и результат урока;

  • Выстраивание плана урока.

III.Элемент урока - АКТУАЛИЗАЦИЯ ОПОРНЫХ ЗНАНИЙ И УМЕНИЙ

Цель: повторить ранее изученный материал.




Цели: (формируются личностные, коммуникативные, познавательные УУД)

  • повторить изученный материал, создавая ситуацию успеха на уроке и вовлекая детей в конкретную деятельность по решению УЗ;

  • создать ситуацию успеха;

  • выполнять практическую работу, включая сравнение, обобщение, выводы;

  • высказывание и обоснование детьми собственной точки зрения.

IV.Элемент урока - ИЗУЧЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА

Цель: формирование новых знаний и умений;

Методы и приёмы:

  • объяснение нового материала учителем;

  • изучение нового материала самостоятельно.

Цель: формирование новых способов решения УЗ.

Методы и приёмы:

  • создание проблемной ситуации и поиск решения проблемы, используя разные варианты;

  • организация обмена мнением при решении УЗ с использованием дискуссий, формирование познания и диалогических основ общения: «ученик - ученик», «ученик - учитель»;

  • открытие новых знаний путём поиска решений поставленных УЗ через фронтальную, групповую, парную и комбинированную формы работы;

  • использование видно и аудио материалов, интернет- ресурсов, содержащих информацию о новом материале.

V. Элемент урока - ЗАКРЕПЛЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО МАТЕРИАЛА

Цель: закрепление нового материала.

Методы и приёмы:

  • опрос - закрепление;

  • самостоятельная работа;

Цель: подтверждение выдвинутых гипотез, убеждение в правильности вариантов решения поставленной УЗ.

Методы и приёмы:

Формированиее коммуникативных УУД:

  • выполнение практических работ индивидуально, в группе или в паре;

  • организация диалога: «ученик -ученик», «ученик-учитель».

Формирование регулятивных УУД:

  • сопоставление вариантов решения УЗ с выдвинутой гипотезой;

  • корректировка своих знаний.

Формирование личностных, регулятивных, познавательных, коммуникативных УУД:

  • высказывание и обоснование собственной точки зрения с приведением примеров.

VI. Элемент урока - ОЦЕНИВАНИЕ РАБОТЫ УЧАЩИХСЯ

Цель: оценка работы каждого учащегося на уроке.

Методы и приёмы:

  • выставление отметки за работу
    на уроке;

  • сообщение и обоснование
    результатов работы учащихся на уроке;

Цель:

  • самооценка учеником своих учебных достижений.

  • самостоятельное оценивание детьми степени владения учебного материала.

(памятка для самооценки своих знаний)


VII.Элемент - ИТОГ УРОКА

Цель: подведение итога урока

Методы и приемы:

  • Опрос-беседа;

  • Окончание урока.

Цель: сообщение результата решения УЗ урока .

Методы и приёмы:

  • повторение плана и цели задачи;

  • сопоставление цели урока с результатом решения УЗ урока;

  • обоснование своей точки зрения;

  • рефлексия (осознание ребёнком личного вклада в общую деятельность)




-75%
Курсы повышения квалификации

Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС

Продолжительность 72 часа
Документ: Удостоверение о повышении квалификации
4000 руб.
1000 руб.
Подробнее
Скачать разработку
Сохранить у себя:
Диагностические основы построения урока (21.81 KB)