Диагностические основы построения урока

Традиционный урок

Изменения, внесенные ФГОС

I.Элемент урока - ОРГАНИЗАЦИОННАЯ ЧАСТЬ УРОКА

Цель: создать рабочую обстановку на уроке.

Методы и приёмы:

• приветствие;

• проверка готовности к уроку, оборудование;

• выявление отсутствующих.

Цель: осуществить межличностный контакт; создать комфортную психологическую атмосферу;

Методы и приёмы:

• осуществить эмоциональный настрой на работу;

• настроить детей на веру в свои силы, знания и умения;

• добрые пожелания детям, успехов на уроке.

II.Элемент урока - СООБЩЕНИЕ ТЕМЫ И ЦЕЛИ УРОКА

Цель: сообщить тему и цель урока.

Методы и приёмы:

• записать на доске;

• озвучить с учителем.

Цели: (эти 3 цели формируют регулятивные УУД)

1.Определить тему и цель урока с учащимися;

2.Нацелить каждого ученика на решение УЗ (учебной задачи) урока;

3.Составить план урока совместно с детьми;

Методы и приёмы:

• Создание проблемной ситуации (Что? Зачем? Как?);

• Формулировка проблемы;

• Выдвижение предположений о том, какими могут быть тема, цель и результат урока;

• Выстраивание плана урока.

III.Элемент урока - АКТУАЛИЗАЦИЯ ОПОРНЫХ ЗНАНИЙ И УМЕНИЙ

Цель: повторить ранее изученный материал.

Цели: (формируются личностные, коммуникативные, познавательные УУД)

• повторить изученный материал, создавая ситуацию успеха на уроке и вовлекая детей в конкретную деятельность по решению УЗ;

• создать ситуацию успеха;

• выполнять практическую работу, включая сравнение, обобщение, выводы;

• высказывание и обоснование детьми собственной точки зрения.

IV.Элемент урока - ИЗУЧЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА

Цель: формирование новых знаний и умений;

Методы и приёмы:

• объяснение нового материала учителем;

• изучение нового материала самостоятельно.

Цель: формирование новых способов решения УЗ.

Методы и приёмы:

• создание проблемной ситуации и поиск решения проблемы, используя разные варианты;

• организация обмена мнением при решении УЗ с использованием дискуссий, формирование познания и диалогических основ общения: «ученик - ученик», «ученик - учитель»;

• открытие новых знаний путём поиска решений поставленных УЗ через фронтальную, групповую, парную и комбинированную формы работы;

• использование видно и аудио материалов, интернет- ресурсов, содержащих информацию о новом материале.

V. Элемент урока - ЗАКРЕПЛЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО МАТЕРИАЛА

Цель: закрепление нового материала.

Методы и приёмы:

• опрос - закрепление;

• самостоятельная работа;

Цель: подтверждение выдвинутых гипотез, убеждение в правильности вариантов решения поставленной УЗ.

Методы и приёмы:

Формированиее коммуникативных УУД:

• выполнение практических работ индивидуально, в группе или в паре;

• организация диалога: «ученик -ученик», «ученик-учитель».

Формирование регулятивных УУД:

• сопоставление вариантов решения УЗ с выдвинутой гипотезой;

• корректировка своих знаний.

Формирование личностных, регулятивных, познавательных, коммуникативных УУД:

• высказывание и обоснование собственной точки зрения с приведением примеров.

VI. Элемент урока - ОЦЕНИВАНИЕ РАБОТЫ УЧАЩИХСЯ

Цель: оценка работы каждого учащегося на уроке.

Методы и приёмы:

• выставление отметки за работу
  на уроке;

• сообщение и обоснование
  результатов работы учащихся на уроке;

Цель:

• самооценка учеником своих учебных достижений.

• самостоятельное оценивание детьми степени владения учебного материала.

(памятка для самооценки своих знаний)

VII.Элемент - ИТОГ УРОКА

Цель: подведение итога урока

Методы и приемы:

• Опрос-беседа;

• Окончание урока.

Цель: сообщение результата решения УЗ урока .

Методы и приёмы:

• повторение плана и цели задачи;

• сопоставление цели урока с результатом решения УЗ урока;

• обоснование своей точки зрения;

• рефлексия (осознание ребёнком личного вклада в общую деятельность)