Автоматизация звука "Р"

Конспект логопедического занятия

«Автоматизация звука Р»

Цели и задачи:

• воспитывать навыки правильного произношения звука Р в словах, предложениях, текстах;

• выполнять артикуляционную гимнастику, улучшать дикцию;

• определять место звука Р в словах;

• учить использовать в речи антонимы;

• учить исправлять ошибки в деформированном тексте;

• развивать связную речь путем заучивания стихотворения;

• воспитывать чувство товарищества и взаимопомощи.

Оборудование: карточки-схемы.

Ход занятия

I. Артикуляционная гимнастика.

Толстые внуки приехали в гости,

С ними худые – лишь кожа да кости.

Бабушка с дедушкой всем улыбнулись

и поцеловать они всех потянулись.

Утром проснулись в улыбочку губы,

чистили мы свои верхние зубы,

вправо и влево, внутри и снаружи,

с нижними зубками тоже мы дружим.

Губы сожмем мы и рот прополощем.

И самоваром пыхтим, что есть мочи.

Блюдца поставим, блины нам положат.

Дуем на блинчик, не в щеки, не мимо.

Блинчик жуем, завернем и прикусим.

Чашки поставим, чтоб чаю налили.

На нос подуем, мы чай остудили.

Дедушка сделал для внуков качели,

все мы на них покачаться успели.

После качелей мы в прятки играли:

прятались на чердаке и в подвале.

Дедушка скачет на лошади ловко.

Звонкие вязнут на глине подковки.

Вот замедляет лошадка шажочки

И на опушке мы видим грибочки.

II. Сообщение темы занятия.

Автоматизация звука Р.

– К нам в гости пришел Буратино, он хочет помочь нам закреплять звук Р.

III. Проговаривание слогов со звуком Р.

*Тра-тро-тру-тры

Тро-тру-тры-тра

Тру-тры-тра-тру

Тры-тра-тро-тры

*Дра-дро-дру-дры

Дро-дру-дры-дра

Дру-дры-дра-дро

Дры-дра-дро-дру

*Ат*Атр-отр-утр-ытр

ЯтрЯтр-ётр-ютр-итр

АтрАтр-ятр-отр-ётр

УтрУтр-ютр-ытр-итр

*Ад*Адр-одр-удр-ыдр

ЯдрЯдр-ёдр-юдр-идр

АдрАдр-ядр-одр-ёдр

УдрУдр-юдр-ыдр-идр

IV.Дидактическая игра «Вставь в слово звук «Р»

Словарный материал:

…ама …ост

…омашка к…аб

…ак …обот

к…овать г…абли

ша… …ыба

…акета забо…

ка…андаш г…иб

…юкзак …емень

фона…ь …адуга

…ябина огу…ец

ко…обка самова…

V. Чистоговорки.

– Буратино отправляется в путешествие и приглашает нас с собой. Запевайте его веселую песенку:

• ра-ра-ра – вот высокая гора

• ро-ро-ро – у Ромы новое ведро

• ру-ру-ру – заяц грызет кору

• ру-ру-ру – скачет кенгуру

• ры-ры ры – Киру кусают комары

• ор-ор-ор – у Ромы новый топор

• ур-ур-ур – Рая гонит кур

VI. Определение места звука Р в словах.

Буратино познакомит вас со словами, которые он знает со звуком Р, а вы определите, где в его словах звук: в начале, середине, конце слова. Приготовьте карточки-схемы.

РОМАШКА, МАРТ, ХОР, МОТОР, СОРОКА, КОМАР, РУКИ, НОРА, МУХОМОР, ПОМИДОР, РУКА, ЗАБОР.

VII. Слова антонимы.

"Скажи наоборот" (по картинкам)

Буратино вернулся с прогулки, как вы думаете, какой он мог быть?

• Злой – добрый

• Больной – здоровый

• Сутулый – стройный

• Веселый – грустный т.д.

VIII. Физкультминутка.

На болоте две лягушки,

две зеленые подружки

Утром рано умывались,

полотенцем растирались.

Ножками топали, ручками хлопали.

Вправо, влево наклонялись и обратно возвращались.

Вот здоровья в чем секрет.

Всем друзьям—физкультпривет!

IX. Востановление предложений со звуком Р.

– У Буратино есть друг, он еще маленький и плохо говорит. Послушайте и скажите правильно:

...ома покупает ...озы. Шу…а моет …аму. Ю…а учит у…оки.
...ая пишет ...учкой.И…а несет …озу.Мама Ки…ы …аботает вече..ом.
Ю...а иг...ает с ...акетой. Шофе…ы идут в га…аж.
Ню...а ест а...бус. В се…ой ко…бке лежат ста..ые ка…андаши.
...омашки ...астут в т....аве.
Ма...уся соби...ает у...ожай.

X. Восстановление деформированных предложений.

– А еще друг принес Буратино картинку и подписал ее. Исправьте ошибки.

Дровами рубят топор.

На радуге небо.

Сахар грызёт Иру.

Горшок растёт в розе.

Градусник несёт врача.

Забор красит Рому.

XI. Заучивание стихотворения.

В яркой куртке мухомор

Гордо сел на косогор.

Нам не нужен мухомор,

Не пойдём на косогор.

XII. Итог занятия.