Анализ воспитательной деятельности классного руководителя

Высокая миссия учителя – нести в мир детства все нравственные ценности, помогать ребёнку открывать этот мир во всём его богатстве и многообразии, а значит любой урок, встреча, творческое дело, беседа, экскурсия посвящены единой цели – всесторонне развивать личность ребёнка, формировать моральные и эстетические убеждения, чтобы дети могли отличать доброе от злого, красивое от некрасивого, плохое от хорошего.

С пением птиц, с шелестом листьев, со звоном весёлого ручейка открывает ребёнок свой особый поэтический образ природы, образ Родины, свой особый мир.

Этот мир учит его быть добрым, смелым, сильным духом и стойким.

Он помогает познавать красоту окружения, действительности, будит творческие силы и ведёт к нравственному совершенствованию.

Мало стать мастером своего дела – надо самому быть интересным человеком, творческой личностью, чтобы быть принятыми юными и развивать эти качества у них.

Маленький человек идёт в школу. Каким будет его путь, трудным и тернистым или лёгким и радостным?

Поддержат ли его на этой дороге, протянут ли ладони, согреют ли теплом или заставят выживать, изворачиваться и страдать?

Именно этой проблеме посвящена моя воспитательная деятельность, как классного руководителя.

Мои методические и практические материалы направлены на решение актуальных проблем начальной школы:

• развитие учебно-познавательной мотивации учащихся;

• безопасность и сохранение здоровья;

• психологическая подготовка учащихся 4 класса к переходу в среднее звено школы.

В основе этого лежит разработанный мною план воспитательной работы.

Цели которого: - формирование физической и нравственно здоровой личности, психологическая защита ребёнка от негативного влияния социума.

Из этого вытекают задачи:

• изучить интересы и потребности детей, с учётом этого построить планирование и организацию внеучебной деятельности;

• выявить возможности родителей в организации свободного времени детей и привлечь их к внеурочной воспитательной работе;

• организовать свободное время и досуг учащихся;

• развивать потребность в культурном проведении свободного времени, творческие способности детей, умение общаться.

Перспективы и ожидаемые результаты:

• формирование адекватной самооценки, самоуважения, уверенности в своих силах, собственной успешности;

• умение управлять собой осознанно, а не бездумно подчиняться приказу – это способствует воспитанию воли, эмоциональной устойчивости;

• формирование культуры общения, развитие коммуникативных умений, формулировать и высказывать своё мнение, учиться отстаивать его.

Начиная составлять план, я опираюсь на анализ воспитательной деятельности в предыдущем, пытаюсь определить успехи и неудачи в своей работе. Анализ неудач даёт возможность понять, где и что я не учла. Проблем возникает достаточно много и их очень трудно предвидеть, поэтому поддерживаю контакт с учителями, работающими в моём классе, воспитателем ГПД, родителями, веду постоянную индивидуальную работу.

Каждый ребёнок – индивидуальность. Его психологические задатки, заложены природой, поэтому при составлении плана учитываются интересы, индивидуальные особенности каждого ребёнка.

Анализируя работу за 2 прошедших года, можно сделать вывод, что она была разносторонней, многоплановой.

Воспитательная деятельность реализовывается в 3 сферах:

• в процессе обучения;

• во внеклассной работе;

• во внеурочной деятельности класса.

Первая четверть в каждом учебном году направлена на повторение и усвоение норм и правил поведения. Итогом этого является оценка уровня воспитанности учащихся класса (по Н.П. Капустину):

- диагностика интеллектуальных и творческих способностей учащихся;

- диагностика сфер интересов учащихся.

Выводы диагностик рассматриваются на кл часах, родительских собрания и заносятся в Портфолио. Результаты работы учащихся, кл коллектива отражаются в паспорте класса и презентации «Школьные годы чудесные», которая пополняется новыми слайдами каждый год.

В конце каждой четверти мы определяем лучшего ученика по следующим номинациям: «Проявил талант», «За активность», «За успешно выполненные работы», в дневниках оформлена похвальная страница, где отмечаются все успехи и достижения ребёнка.

Следующее направление я бы назвала «Здравствуй, школа!». Что такое адаптация, знает каждый учитель, а в начальной школе – это особенно актуально.

Эффективность его работы зависит от выстраивания взаимоотношений с детьми. Каждый день 1 недели – это познание самого себя и коллектива, в котором ребёнку придётся провести несколько лет.

1-й день. Игра «Здравствуйте – это Я» Дети приносят в школу фотографии своих семей и свою собственную. Я даю им большую букву Я, дети по очереди рассказывают о себе, о своей семье.

2-й день. «Дружба начинается с улыбки».

По шаблону вырезают 2-3 сердечка и дарят тем, с кем хотели бы подружиться, проводим игру «Я люблю, я не люблю».

3-й день. «День любимой игрушки».

4-й день. «День игры». Я провожу такие игры, которые помогают сплотить детей «Комплимент».

5-1 день. «Школьная почта». Дети рисуют портрет своей семьи, а 3 класс готовит конверты. Уходя домой, дети получают конверт с подарком для своей семьи.

Развитие индивидуальности детей осуществляется преимущественно через систему кл часов. При определении их тематики учитываю индивидуальные особенности своих воспитанников, уровень их личного развития, интересы, потребности, ценностные ориентации. В определении тем кл часов принимают участие и дети, здесь я использую методику «Строим новый дом». Учащимся предлагается положить в «строящееся» на кл доске здание и свой «кирпичик» с темой кл часа на новый учебный год, если кто-то затрудняется, они обдумывают это вместе с родителями, тогда это уже метод социологического опроса, т.е задействуются и родители. Получив информацию, использую её при составлении тематики кл часов. Для этого составляю таблицу, в которой учитываются такие направления: клуб « Почемучка», школа вежливых, если хочешь быть здоров…

Несколько классных часов были посвящены нравственному воспитанию, которые несли большой воспитательный эффект по выработке определённой системы ценностей: « Уважай своё время и время других», « Человек среди людей», « Заповеди нашего класса», которые хранятся в Портфолио, « Опрятность и аккуратность в одежде». Особенно запомнился классный час «Учитесь делать добрые дела», где речь шла о детях, нуждающихся в помощи и поддержке. Дети писали сочинения о своём родном крае, рисовали сказочных героев. Работы были отправлены в реабилитационный центр п. Тарасовский.

В прошлом году 1 час из регионально – школьного компонента был использован на урок, который назывался «Азбука вежливости». Усвоенные этические нормы позволяли выводить конкретные правила поведения, выведенные самими детьми в процессе беседы, предопределяли поведение детей.

Программа включала в себя обязательное чтение и разбор детских художественных произведений. На уроках использовались различные ситуации для обсуждения, инсценировки, а также проводились практические упражнения по закреплению теоретических знаний и изученных правил поведения. Особенно любимыми стали игры: «Расскажи нам о себе», «Комплименты», «Разноцветная радуга». Итоговым уроком стал «Праздник добрых дел» или основные законы бесконфликтного существования. С этим праздником мы выступали в д/саду нашего посёлка.

Думаю, что он понравился не только детям моего класса, но и работникам д/сада и их воспитанникам. А для меня наградой стали светящиеся от гордости за самих себя глаза моих учеников.

В каждом классе есть традиции, есть они и в моём классе.

Традиции выполняют две очень важные функции в жизни класса:

• формируют общие интересы;

• придают своё, особое, ни на кого не похожее лицо классу.

Конкурсы, викторины, предметные недели, спортивные праздники, трудовые дела, утренники, во время проведения которых можно блеснуть своей эрудицией, талантом, начитанностью– это создаёт общность интересов, переживаний, сплачивает и обогащает жизнь класса. Особая традиция – дни рождения в классе. День рождения – это удобный случай для укрепления самооценки и чувство собственного достоинства.

Именинник у нас в центре всеобщего внимания: каждый говорит свои пожелания, дарит какую-то поделку или рисунок и все играют в игру «холодно! Горячо!»

Задача именинника найти подарок в классе, дети ему помогают. Завершается всё чаепитием, когда именинник своей щедрой рукой раздаёт сладости.

За многие годы работы я поняла, что совместная деятельность школы и родителей во многом зависит от взаимопонимания между ними, поэтому я вовлекаю их в учебно-воспитательный процесс с помощью следующих форм деятельности:

П едвсеобуч День семьи Посещений семей

Формы работы

Родительские совместные индивидуальные творческие

собрания праздники консультации задания

для семей

Работу с ними я начала с того, что на первом родительском собрании предложила памятку «Как добиться успеха в воспитании своих детей», затем провела анкету «Трудности адаптации в школе». На основе этой анкеты составила план участия родителей во внеурочной жизни класса. Родители, конечно, не являются активными участниками наших творческих дел, но помощь оказывают.

Вместе проводятся только радостные и интересные общие дела. Если же возникают проблемы, неудачи в этом случае работа с родителями только индивидуальна.

О хорошем – всем, о плохом – только родителям, при этом тактично.

За прошлый год запомнился праздник, посвященный Дню Матери, 8 Матра, которые прошли успешно, судя по отзывам родителей, а итоговое родительское собрание, к которому приготовлена презентация « семейные реликвии и традиции», осталась в памяти детей, т.к. материал подбирали дети. На классном часе они с удовольствием показывали и рассказывали о своих семейных реликвиях. Букаева Дана, участвуя в муниципальном конкурсе «Семейная летопись», заняла 1 место. К дню 8 марта дети занимались поиском пословиц о маме, о семье. Всего найдено 60, которые тоже оформлены в виде презентации.

В течение года класс успешно принимал участие в традиционных мероприятиях школы. Среди них конкурс рисунков, букетов, поделок в «Неделе экологии», заняв призовые места, «День знаний», «Новогодний серпантин», «Неделя матери».

За прошлый год запомнился праздник, посвящённый Дню Матери, который прошёл успешно, судя по отзывам родителей

И отчётное итоговое родительское собрание, к которому была приготовлена презентация «Семейные реликвии и традиции».

Эти дела дали возможность увидеть творческие способности детей, их наклонности, проследить систему взаимоотношений детей между собой и взрослыми.

Охват детей разнообразными видами внеурочной деятельности по интересам составил 100%.

Трое из класса посещали музыкальный кружок, результатом стала победа на Фестивале « Я с дорогою на Вы», все учащиеся посещали кружок худ творчества «Капельки солнца».

Двое из класса принимали участие в районных конкурсах рисунков «Семейная летопись», конкурсах, посвящённых Бородинскому сражению, к 150-летию А.П. Чехова (заняв три призовых места 2 – первых и 1 - второе).

Несмотря на разнообразие способов, самым эффективным, с моей точки зрения, способом оценки нравственных качеств является, методические наблюдения во времени.

Наблюдая детей в общении, в общественной деятельности, будь то учебная, игровая, досуговая я вижу индивидуальный рост каждого ребёнка, приобретение им новых, жизненно важных навыков, совершенствование черт характера, а это и есть наивысший результат нашей воспитывающей деятельности.

Кредо:

Предназначение учителя в жизни каждого школьника – рассмотреть и понять его внутренний мир. Весь свой профессионализм и жизненный опыт направить на раскрытие способностей и таланта ученика, помочь ему увидеть все достоинства и недостатки, умножить первые и избавиться от вторых – в этом сущность учительского мастерства учителя.