Группа объектов. Общее название

Сегодня на уроке мы познакомимся с группами объектов и их общим названием. Вы уже знаете, чтобы описать объект, нужно назвать его составные части и действия, которые выполняет сам объект или выполняют над ним. Однако ответ на вопрос «Что это такое?» или «Кто это такой?» начинается не с названий частей или действий. А, как вы думаете, с чего? Давайте послушаем, что ответили некоторые ученики.

Андрей ответил: «Описать каким-нибудь понятием этот объект».

Аня сказала: «Если это живой объект, то говорим «кто», а если не живой, говорим «что»».

Максим решил: «Надо назвать то, к чему относится объект».

А чтобы узнать, кто правильно ответил на наш вопрос, давайте поиграем в игру «Назови одним словом».

Внимательно посмотрите на эти объекты и подумайте, каким одним словом можно их назвать.

Итак, каким общим словом можно назвать фигуристку, хоккеиста и лыжника. Конечно – спортсмены.

А для второй группы объектов, каким словом можно назвать? Цветы.

А для третьих какое будет общее слово? Конечно, птицы.

Так с чего же начинается ответ на вопрос «Что это такое?» или «Кто это такой?»?

Давайте ещё раз посмотрим, как ответили наши ученики и найдём – кто из них правильно ответил на этот вопрос.

Конечно, Максим. Чтобы ответить на вопрос «Что это такое?» или «Кто это такой?» надо назвать объект, а затем сказать, к какой группе объектов он относится. Например: на вопрос «Что такое ель, клён, дуб?», ̶ мы можем ответить «Это деревья».

На вопрос «Кто такие дельфин, морской котик и осьминог?», мы можем ответить, что это морские животные.

Оказывается, все объекты по определённым признакам можно объединить в группы. Например, по цвету, по месту обитания, по форме, и т. д.

Каждый объект имеет имя. Это его собственное имя, но и группа, в которую входит этот объект, имеет имя. Это общее имя. Например, каждый из вас имеет имя: Катя, Ваня, Петя и Марина, Саша и т. д. Как вас может назвать одним общим именем учитель? (ученики). А на какие группы можно вас ещё разделить? Ну, например, на девочек и мальчиков.

Ой, посмотрите, мальчик Петя плачет.

А почему он плачет? Ему поставили двойку за неправильно выполненное домашнее задание, и дома его будут ругать. Давайте поможем ему исправить его ошибки.

Ему дали задание: под объектами разместить правильные имена и распределить объекты по группам.

Внимательно посмотрите на эти объекты, имена этих объектов, найдите подходящие друг другу и правильно распределите объекты по группам.

Итак, сначала найдём имена для объектов.

Бабочка, баян, лев, скрипка, муха, стрекоза, саксофон, леопард, тигр. 

А теперь распределим объекты по группам.

Насекомые: муха, стрекоза, бабочка.

К музыкальным инструментам относится: баян, саксофон, скрипка.

А к диким животным - тигр, лев и леопард.

Всё! Теперь дикие животные, музыкальные инструменты и насекомые размещены по местам и находятся в своих группах.

А это что за беспорядок.

Что случилось? Давайте спросим у Маши, может быть она знает.

«Знаю», ̶ говорит Маша! Мой младший брат разорвал мою книгу по информатике. И теперь мне придётся её склеивать, чтобы выполнить домашнее задание. Надо будет сначала склеить рисунки, а потом понять какое общее название будет у этих объектов. А вы мне поможете?»

Конечно, Машенька, мы тебе поможем.

Начнём склеивать первый объект. Получилась сова.

Теперь второй объект. Соединяем туловище, приставляем шею. А теперь голову. Получился гусь.

Теперь третий объект. Когти сюда, приставляем крыло и голову. Получился орёл.

Какое общее название будет у этих объектов? Конечно, птицы.

Мы склеили одну страницу, а надо ещё и вторую.

Какие же объекты на второй странице? Это поставим сюда, это сюда, а вот это сюда. И получается кабачок.

Теперь склеим второй объект. Здесь ничего сложного, всего на 3 кусочка разорван объект. Это поставим сюда и это вот сюда.

Получилась луковица.

И последний, третий объект. Это надо поставить сюда, это сюда и вот это сюда. И получились баклажаны.

У всех этих объектов общее название овощи!

«Книга моя опять целая, домашнее задание выполнено и теперь мы можем немного поиграть в игру «Назови группу», с моим младшим братом», ̶ говорит Маша. «Я ему буду называть объекты одной группы, а он мне – как называется эта группа».

• ромашка, гладиолус, одуванчик, пион, тюльпан. Это… цветы.

• Стол, стул, диван, шкаф, тумбочка. Это … мебель.

• Стакан, тарелка, чашка, ложка, вилка. А это … посуда.

«А теперь я предлагаю усложнить задание», ̶ говорит Маша. Я называю объекты, а ты определи какой объект лишний и почему:

• Синица, воробей, ворона, медведь, грач. Группа – птицы, медведь – это животное. Значит он и лишний в этой группе.

• Кроссовки, кеды, перчатки, сапоги, валенки. Группа – обувь, а перчатки – это одежда. Они и будут лишними в группе «обувь».

• Чай, сыр, компот, сок, лимонад. Группа напитки, а сыр – это не напиток, сыр – это еда. Он лишний в этой группе.

Молодец мой братец! Он справились с заданием, которое я предложила, и мы пошли гулять. А вы можете выделить главное на уроке.

Итак!

Каждый объект имеет имя. Это его собственное имя, но и группа, в которую входит объект, имеет имя. Это имя общее. Значит, что бы ответить на вопрос «Кто это такой?» и «Что это такое?» надо назвать имя группы, к которой относится данный объект.

Так кто это?

Это животное.

А что это?

Это дерево.

Здорово! Мы справились. Я надеюсь, что сегодня у вас будет отличная отметка за урок.