Состав и действия объектов

Сегодня тему урока нам предложил мальчик Петя. У него гостил инопланетянин. Петя хотел угостить инопланетянина яблоком и стал доставать из портфеля учебник, карандаши, тетрадь и, наконец, яблоко. Инопланетянина заинтересовали все предметы.

Как ему объяснить, что яблоко – это яблоко, а книга – это книга… Давайте вместе с Петей попробуем в этом разобраться в теме Состав и действия объектов.

А что же такое объект, спросите вы?

Объект – это новое слово, смысл которого нам следует понять. Слово «объект» придумали давным-давно. Люди не случайно придумывают новые слова. Рассказывая о чём-то другим людям, человек либо использует уже известные ему слова, либо придумывает новое слово.

Нас окружают разные предметы: компьютер, яблоко, линейка, книги, стул, чайник и многие другие. Предметы всегда можно осмотреть, потрогать, понюхать или попробовать на вкус. Они имеет форму, цвет и размер, чем и отличаются друг от друга.

А вот человека мы не называем предметом. Люди – живые существа. Они различаются внешним видом, возрастом, интересами, профессией, местом жительства и так далее.

Насекомых, животных, птиц, рыб мы тоже не называем предметами. Они, как и люди, ̶ живые существа. Их на земле очень много: это и невидимые глазом микробы и огромные слоны и бегемоты.

Все живые существа различаются по месту обитания, образу жизни, внешнему виду, цвету, размеру, возрасту. 

Не назовёшь предметами солнце, молнию и гром, небо и облака, дождь – это природные явления.

А каким общим словом можно назвать предметы, явления, живые существа?

Более двух тысяч лет назад в Древней Греции придумали слово «объект».

Объект – это общее название любого предмета, живого существа, явления, события.

На уроках математики ты изучаешь числа и фигуры, на уроках окружающего мира – растения, животных, явления природы. Всё, что ты изучаешь или наблюдаешь вокруг себя, и называется объектами.

Рассмотрим рисунок.

Посмотрев на мальчика, который тянет билет на экзамене, мы можем сказать: «Мальчик – объект нашего внимания».

Если мы хотим обсудить билет, который мальчик вытянул, то объектом нашего внимания будет билет.

Когда мы смотрим на учительницу, тогда именно она является объектом нашего внимания.

В каждый момент времени человек может думать или говорить только об одном объекте, который он выбрал в качестве объекта внимания. 

А какие объекты мы изучаем на уроках информатики?

* компьютер, алгоритм, дополнительное оборудование компьютера.

Оказывается, каждый объект имеет свой состав.

Например, карандаш состоит из деревянного корпуса и графитового стержня.

У цветка есть лепестки, листья, стебель, корень.

Состав объекта – это список его частей, которые можно выделить и назвать, т.е. это то, что есть у объекта. У карандаша есть корпус и стержень, у цветка –лепестки, листья, стебель и корень.

Объекты могут выполнять различные действия, например, человек может ходить, говорить, писать, читать. Птицы летать, рыбы плавать. А ещё можно выполнять различные действия над объектами.

Карандашом мы можем рисовать, можем его точить. А сам карандаш может ломаться.

Цветок мы можем: срывать, нюхать, сажать, поливать. Сам цветок может засыхать, цвести, расти.

Значит, чтобы описать объект, нужно назвать его состав и действия, которые он выполняет, и выполняют над ним.

Интересно, а теперь Петя сможет объяснить инопланетянину, что лежит у него в портфеле? Давайте посмотрим.

Ага. Петя уже ушёл, но оставил свой портфель и записку с объяснениями. Давайте её прочитаем.

«Это яблоко. Оно состоит из кожуры, мякоти и косточек. А на моём яблоке есть даже листочек и черешок. Оно сладкое и вкусное, его можно сорвать на дереве, помыть, разрезать и съесть».

«А это тетрадь. Она состоит из обложки и листов. Её можно доставать из портфеля, открывать, писать, рисовать, читать, её можно, закрывать, и класть обратно в портфель или на стол».

«А это книга. Она, как и тетрадь, состоит из обложки и листов. Книгу можно читать, открывать, закрывать, ставить на полку и листать страницы».

«А это цветные карандаши. Они состоят из деревянного корпуса и графитового стержня. Их можно точить и ими можно рисовать».

Ну, Петя, молодец. Хорошо объяснил и мы надеемся, что инопланетянин тебя понял.

А вот ещё один мальчик, Ванечка.

Посмотрите, Ванечка растерян, он не может выполнить задание, которое ему задали по информатике. Давайте посмотрим, что за задание. Может быть мы сможем ему помочь?

Ему надо заполнить таблицу. В первый столбик нужно написать состав объекта, во второй – действия, которые совершает сам объект, а в третий столбик – действия, которые можно выполнять над этим объектом. Ну, что поможем Ванечке?

Итак! Смотрим, какие объекты предлагает учитель Ванечке? Книга, яблоко и снеговик. Ну, всё по порядку.

Книга! Книга состоит из обложки и листов. Книга лежит на столе или стоит на полке.

С ней можно выполнять следующие действия: читать, открывать, закрывать, листать и писать.

Следующий объект, яблоко. У него есть черешок, листочек, кожуры, мякоти, косточек. Яблоко может висеть на дереве, созревать, падать с дерева. Его можно разрезать, есть, срывать, мыть.

И ещё один объект: снеговик. Он состоит из комьев снега, глаз, носа, рта, шарфика, пуговиц. Снеговик может стоять, а потом таять.

Со снеговиком можно выполнять следующие действия: лепить, разбирать.

Ну, Ванечка выполнили мы твоё задание, можешь смело идти на урок. А мы подведём итоги нашего урока. 

Главное, что мы должны понять и запомнить.

Объектом можно назвать предмет, живое существо, явление, событие.

В каждый момент времени человек может думать или говорить только об одном объекте.

Каждый объект имеет свой состав.

Состав объекта – это список его частей, которые можно выделить и назвать, т.е. это то, что есть у объекта.

Объекты выполняют различные действия и над объектами также можно совершать действия.

Теперь вы без труда сможете кому-нибудь описать любой объект.