Звуко-буквенный анализ слов. Буквы Д и Т

Тема: Звуко-буквенный анализ слов. Буквы Д и Т

Цель занятия: 
закрепления акустико-артикуляционных характеристик звуков [д, д`, т, т`] и соотнесения данных звуков с буквами Д и Т.

Задачи:
Коррекционно-образовательные:

1. организовать деятельность детей по закреплению знаний о согласных звуках Д и Т;

2. учить выделять звуки и буквы Д и Т из слогов, слов, словосочетаний, предложений, определять их положение в слогах, словах.

Коррекционно-развивающие:

1. формировать навыки проведения звуко-буквенного анализа и синтеза, развивать фонематическое восприятие;

2. уточнять и обогащать словарный запас детей.

Коррекционно-воспитательные: 

1. содействовать воспитанию уверенности в своих силах, чувство взаимопомощи и аккуратности в работе.

Оборудование: буквы Д-Т; картинки с изображением героев сказки «Дюймовочка»; квадраты 3x3 (на каждого ребенка); карточки с заданиями ; цветные карандаши; массажёры: Каштаны с пружинками (Су-Джок).

ХОД ЗАНЯТИЯ

I Организационный момент

- Здравствуйте, ребята!

- Сегодня наше занятие мы начнём с девиза:
Каждый день – всегда, везде,
На занятиях, в игре
Смело, чётко говорим
И тихонечко сидим 
- Вы готовы работать? Настроились?
- Проверьте, все ли у вас готово к занятию.

Развитие зрительного восприятия

Ребята, рассмотрите тени и подумайте, на что они похожи?  (Петух, костёр, дельфин, дерево.)

Запишите слова - названия предметов. Выделите в них буквы Д - Т.

II. Основная часть

1. Знакомство с героиней занятия.

А сейчас отгадайте, кто сегодня на занятие пришёл к нам в гости?

 Послушайте отрывок из сказки и назовите имя героини, автора сказки и ее название. 

«...Жила-была бедная женщина. Детей у нее никогда не было, а она очень хотела иметь дочь. Пошла женщина к старой колдунье, та дала ей семечко, которое велела посадить в цветочный горшок. Женщина так и поступила.

Через время из земли показался маленький росток. Он быстро рос, и вскоре на его верхушке распустился прекрасный цветок. На нежном лепестке сидела маленькая девочка ростом не больше дюйма...» (Дюймовочка.)

Как вы думаете, почему я выбрала отрывок именно из этой сказки? (В имени Дюймовочки есть звук Д.)

1. Развитие звуко-буквенного анализа.

Ребята, давайте построим домик для Дюймовочки. Я буду называть слова, а вы заполните клетки квадрата крестиками и ноликами: если услышите звуки Д, Д' - 0, если звуки Т, Т' - X.

Слова: телефон, подарок, светофор, радуга, автобус, зонт, льдинка, торт, дракон.

Запись у детей: 

1. Развитие слогового анализа и синтеза.

Однажды, когда Дюймовочка спала в своем домике, противные мокрые жабы подкрались к ней и похитили ее. Дюймовочке помогли убежать от них рыбки и рак, «перекусивший» стебель кувшинки, на листе которой плакала бедная Дюймовочка. Но лист плывет по реке слишком медленно, и жабы начинают догонять Дюймовочку. Ребята, давайте отвлечём жаб и поможем Дюймовочке — вставить в слова буквы Д — Т.

На доске записаны слова укажите место букв Д - Т. Какие слова можно объединить в одну группу?

1. Развитие звукового анализа и синтеза на уровне словосочетания.

Всё лето Дюймовочка прожила в лесу. Наступила дождливая и холодная осень. Холодно стало Дюймовочке. Пошла она искать какое-нибудь убежище потеплее. Набрела на домик полевой мыши и попросилась к ней жить. Но полевая мышь сказала, что пустит Дюймовочку только тогда, когда девочка выполнит её задание.

Ребята, поможем Дюймовочке? Прочитайте слова. Составьте Словосочетания, выбрав необходимые для этого слова-признаки. Соедините стрелками получившиеся словосочетания.

1. Физкультминутка.

Этот пальчик маленький, мизинчик удаленький.

Безымянный – рядом с ним, очень строен и красив.

Ну, а этот – средний, длинный, он как раз посередине.

Этот – указательный. Пальчик замечательный.

Большой палец, хоть не длинный, среди братьев самый сильный.

Пальчики не ссорятся, вместе дело спорится.

1. Развитие звукового анализа и синтеза на уровне предложения.

О прекрасной Дюймовочке узнал старый богатый крот. Он хочет жениться на Дюймовочке. Но прежде чем забрать её с собой в царство вечной тьмы, крот обещает выполнить одно желание девочки. Дюймовочка пожелала попрощаться, с солнышком, которое так любила. Пока Дюймовочка прощалась с солнышком, крот занимался своим любимым делом: разбирал предложения на отдельные слова.

Ребята, давайте проверим, правильно ли он сделал. Внимательно прочитайте слова, которые получились у крота и, если что не так, проверьте и исправьте.

Тёма, дрова, новым, рубит, топором.

Карандашами, Даша, цветными, рискует.

Тёма, в, приехал, деревню, дедушке, к.

В, с, театр, дети, учителем, поехали.

Прочитайте слова, соберите из них предложения. Запишите предложения в тетради, выделите в словах буквы Д-Т.

1. Развитие звукового анализа и синтеза на уровне текста.

А Дюймовочка тем временем со слезами на глазах прощалась с солнышком, синим небом, зелёной травой… Девочку увидела ласточка, летевшая в тёплые края. Когда она узнала, о чём так горько плачет Дюймовочка, то пожалела её и взяла с собой в тёплые страны. Там она встретила прекрасного принца с маленькими прозрачными крылышками и стала, наконец, счастлива. Во дворце Дюймовочка рассказала историю своей жизни. Придворный писатель внимательно слушал Дюймовочку и подробно записал все её приключения.

III. Итог занятия

Ребята, чем мы сегодня занимались на занятии?

Рефлексия

А теперь возьмите, пожалуйста, смайлик, который соответствует вашему настроению и прикрепите его к доске.