"Знаки препинания в предложениях с однородными членами"

5 класс

Тема :«Знаки препинания в предложениях с однородными членами»

Цели: развивать умение находить новые члены в предложениях, на слух и зрительно определять, как связаны однородные члены предложения, расставлять знаки препинания в предложениях с однородными членами.

Задачи: создать условия для развития умения находить в тексте предложения с однородными членами предложения; формировать умение расставлять пунктуационные знаки в предложениях с однородными членами; развивать умение составлять предложения с однородными членами.

Планируемые образовательные результаты.
Предметные:
1.Дальнейшее освоение понятия «Однородные члены предложения».
2 Умение расставлять знаки препинания в предложениях с однородными членами, соединенными союзами и интонацией.
3.Умение находить в тексте предложения с однородными членами, объяснять постановку знаков препинания.
Метапредметные:
1.Умение формулировать цели своей учебной деятельности и оценивать ее результативность, осуществлять самоконтроль, коррекцию своих учебных действий (регулятивные универсальные учебные действия).
2.Формулирование и аргументация собственного мнения, использование адекватных языковых средств , умение вести учебный диалог с учителем и со сверстниками (коммуникативные универсальные учебные действия0.
3. Смысловое чтение, осуществление операций анализа, классификации, построение умозаключения и логического рассуждения, включающего установление причинно – следственных связей (познавательные универсальные учебные действия).
Личностные:
Поддержание устойчивого познавательного интереса к предмету, осознание эстетической ценности русского языка.
Основные понятия урока: однородные члены предложения, главные члены предложения, второстепенные члены предложения.

1. Оргмомент. Проверка готовности к уроку. Мобилизация внимания

«Мы урок начнем с разминки,

Выпрямляем свои спинки,

Вправо, влево потянулись

И друг другу улыбнулись»

2. Проверка домашнего задания.
Беседа:
- Какие члены предложения называются однородными?
- Чем они могут соединяться?
- Однородными могут быть как …, так и …
Упражнение 523.
Прочитайте предложения, назовите однородные члены. Какими членами предложения они являются? Проверка по цепочке.

3. Мотивация
(создание проблемной ситуации)
В этом упражнении вы столкнулись с предложениями , в которых между однородными членами ставится запятая, а есть и такие предложения, где между однородными членами запятая не стоит. Найдите эти предложения, прочитайте их.
Почему, по вашему мнению, в этом предложении запятая не ставится? (Обучающиеся отмечают, что в нем есть союз и.)
В предложениях с однородными членами не всегда ставятся запятые. Наша задача – научиться правильно ставить запятые в предложениях с однородными членами.
Как вы сформулируете тему сегодняшнего урока?
Знаки препинания в предложениях с однородными членами.(Тема записывается в тетради и на доске)
4. Целеполагание
Как бы вы сформулировали цели нашего урока, исходя из темы?
(Обучающиеся говорят о том, что они должны научиться правильно расставлять знаки препинания в предложениях с однородными членами; научиться находить в тексте предложения с однородными членами; понять, что предложения с однородными членами играют важную роль в текстах разных стилей и в нашей речи.).
5. Объяснение нового материала
Новый материал объясняется на предложениях, записанных на доске.
-Прочитайте предложения, в которых однородные члены связаны интонацией и союзами а, но, и.
1.На траве, на былинках, на соломинках блестели бесчисленные нити осенней паутины.
2.Цветы издавали не резкий, а нежный запах.
3.День был пасмурный, но теплый.
4.Ветер внезапно налетел и промчался.
Почему в первых трех предложениях запятые ставятся между однородными членами, а в четвертом нет?
Прочитайте предложения, в которых однородными являются главные члены, а затем второстепенные.
Прочитайте правило на стр.132 вашего учебника.

. А теперь рассмотрите таблицу.

Расскажите о постановке запятой в предложениях с однородными членами. Приведите свои примеры.
-Орфографическая минутка
Багаж,диван,чемодан,саквояж,картина,корзина,картонка

-А кто помнит ,откуда эти слова? (Стихотворение «Багаж» С.Я Маршака)

4.  Динамическая пауза

«Угадай-ка»

- Друзья, вы устали? Давайте немного отдохнем и поиграем в интересную игру «Угадай-ка». Встаньте, пожалуйста, и послушайте задание нашей динамической паузы.
Я читаю вам фразы, вы должны будете угадать, что  они собой представляют. Если встретиться вам словосочетание – нужно 1 раз присесть, если несвязанные слова – прыжок, грамматическая основа – 3 хлопка.

Утром с ребятами; ветер доносил; отправились на рыбалку; солнце уже; ждали улова; зашептались листья; из-за леса; зашептались и зашевелились; порывы ветра; лиловая туча; хлынул дождь.
6. Первичное закрепление материала
-Упражнение 530 (учебник).Перепишите, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки. Подчеркните однородные члены предложения. Начертите схемы.

5. Цифровой диктант.

А теперь - разминка для ума.

Найдите предложения с однородными членами.

1. Как много в слове «мама» добра, нежности, любви!

2. Она всегда поможет, поймет, простит.

3. Моя мама добрая, ласковая, отзывчивая.

4. Она любит меня всем сердцем.

5. Мама – самое дорогое, что у меня есть.

6. Я люблю ее за нежность, ласку и терпение.

Запишите номера предложений с однородными членами.

Молодцы!
7. Самостоятельная работа с последующей взаимопроверкой
Упражнение 532.
Взаимоконтроль.
8. Подведение итогов урока (рефлексия)
Вспомните, какие цели мы ставили?

Что нового узнали на уроке?

Чему научились?

Кто испытал трудности на уроке?

С чем они были связаны?

Над чем еще нужно поработать?

Поняли ли вы, что без однородных членов предложения наша речь была бы бедна, а художественный текст невыразителен?

Уровни оценивания своих знаний и умений:

-карточки-сигналы:зеленый-все понял,могу обьяснить другому,желтый-есть трудности,красный-ничего не понял)
9 Задание на дом
Параграф 68,69 упр.531

1.На траве, на былинках, на соломинках блестели бесчисленные нити осенней паутины.

2.Цветы издавали не резкий, а нежный запах.

3.День был пасмурный, но теплый.

4.Ветер внезапно налетел и промчался.

1.В весеннем лесу появились первые цветы.
2.Зима еще хлопочет и на весну ворчит.
3.Весна спешит, а зима не отступает.
4.Я помню лес, палатку, песни у костра.