Жиынтық бағалау туралы түсінік

Педагогикалық шеберлік орталығының Ақтау қаласындағы филиалы

«ОҚУШЫЛАРДЫҢ КРИТЕРИАЛДЫ БАҒАЛАУЫН

ҰЙЫМДАСТЫРУДЫҢ ТӘСІЛДЕРІ»

тақырыбындағы мектеп мұғалімдеріне

арналған семинар

АҚТАУ - 2017

танысайық

1

І

IV

ІІ

3

1

M

D

БЕЙДЖ

1

О

Р

2

13

4

5

6

I II III

I II III IV

1 - 30

I

II

І

ІІ

IV

1

5-1

1-5

D

1

M

3

A,B,C,D,E,F

SMART

ҚАЙРАТ

Р

2

О

1

6-1

МЕНТОР

13

4

5

7

1-6

I II III IV V VI VII

I II III IV V

30-1

КО УЧ

I II III IV V VI

1-сабақ: 09:00 – 10:30

Үзіліс: 15 минут

2-сабақ: 10:45 – 12:15

Түскі ас – 1,5 сағат

3-сабақ: 13:45 – 15:15

Үзіліс: 15 минут

4-сабақ: 15:30 – 17:00

СЕМИНАР МАЗМҰНЫ:

1 – күн:

1 – сабақ. Жаңартылған білім беру бағдарламасына кіріспе.

2 – сабақ. Оқу бағдарламалары мен оқу жоспарларының құрылымы. Орта мерзімді және қысқа мерзімді жоспарлау.

3 – сабақ. Критериалды бағалаудың мақсаттары мен міндеттері.

4 – сабақ. Қалыптастырушы бағалау: жоспарлау және ұйымдастыру.

2 – күн:

1 – сабақ. Бөлім/ортақ тақырыптар бойынша жиынтық бағалау: жоспарлау және ұйымдастыру. Бөлім/ортақ тақырыптар бойынша жиынтық бағалаудың құралдары.

2 – сабақ. Тоқсан бойынша жиынтық бағалау: жоспарлау және ұйымдастыру

3 – сабақ. Тоқсан бойынша жиынтық бағалау нәтижелерінің модерациясы

4 – сабақ. Баға қою механизмі. Нұсқаулық-әдістемелік құжаттарға шолу (мұғалімдерге арналған нұсқаулық, тапсырмалар жинақтары, әдістемелік ұсыныстар

НЕ БІЛЕМІН?

НЕ КҮТЕМІН?

МҰҒАЛІМ

Нормативтік, әдістемелік құжаттармен қарулану

Жиынтық бағалауды (бөлімдер, тоқсандық бойынша) жүргізеді

Балл қою кестесіне сәйкес бағаларды журналға түсіреді

Кәсіби қауымдастық пен бірлестіктердің мүшесі, кәсіби біліктілігін арттыру

Кері байланыс беру формаларын анықтайды және жүргізеді: әріптестермен, оқушымен, ата-анамен

Тапсырмаларға мазмұнына сәйкес дескрипторлар құрастырады

Жоспарлайды: әдістерді, құралдарды, бағалауды

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттарын талдайды, бағалау крит.құрастырады

1. Оқушы портфолиосын жинақтайды; 2. Тәжірибе алмасады

Қазақстанда орта білім беру мазмұнын жаңартудың алғышарттары туралы

Қазақстан мектептерінде орта білім мазмұнын жаңарту аясында жаңартылған жалпы білім беру бағдарламаларын даярлауға және енгізуге не себеп болды?

Ой бөлісу

ХХІ ғасырдың дағдылары

• Бүгінгі оқушы үшін қандай дағдылардың өзекті екенін талқылау; Сіз тек қана нақты білімді игеру жеткілікті деп санайсыз ба?
• Бүгінгі оқушы үшін қандай дағдылардың өзекті екенін талқылау; Сіз тек қана нақты білімді игеру жеткілікті деп санайсыз ба?
• Бүгінгі оқушы үшін қандай дағдылардың өзекті екенін талқылау;
• Сіз тек қана нақты білімді игеру жеткілікті деп санайсыз ба?

Бұл слайдтың мазмұнын көрсетердің алдында, таңдаушылардың талқылауын сұраңыз:

10

10

Модельдің ерекшеліктері: ХХІ ғасыр дағдылары

Сын тұрғысынан ойлау

Мәселелерді шешу

Өз бетінше оқу

Зерттеу

Ақпаратпен жұмыс

Модельдің ерекшелігі оның оқушыларды ХХІ ғасырда өмір сүруге дайындауға бағытталуында болып табылады.

Әзірлеу және жобалау

Тәжірибелік дағдылар

Бірлескен жұмыс

10

10

КЕҢ АУҚЫМДЫ ДАҒДЫЛАР

Білім берудің мақсаты: кең ауқымды дағдылардың негіздерін меңгерген оқушы тұлғасының үйлесімді қалыптасып дамуына қолайлы білім беру ортасын құру

Білімді функционалдықпен және шығармашылықпен қолдану

Сын тұрғысынан ойлау

Зерттеу жұмысын жүргізу

Ақпараттық-коммуникациялық технологияларды қолдану

Коммуникативті қарым-қатынас тәсілдерін, оның ішінде тілдік дағдыларды пайдалану

Топпен және жеке жұмыс жасай білу

15

Жаңартылған оқу бағдарламаларының ерекшеліктері

- оқытудың тәрбиелік әлеуетін арттыру, оқушының адамгершілік-рухани қасиеттерін қалыптастыру;

- Пән мазмұнының спиралді қағидатпен берілуі

- Блум таксономиясы бойынша оқу мақсаттарының иерархиясы;

- білім беру деңгейлері аралығында пән бойынша сабақтастықты ескеруге мүмкіндік беретін толық оқу курсы бойынша педагогикалық мақсат қою;

- бөлімдердің мазмұны мен ұсынылған тақырыптардың уақыт талабына сәйкес келуі, әлеуметтік дағдыларды қалыптастыруға назар аударылуы;

- бір білім беру аясындағы және пәнаралық байланыстарды жүзеге асыру мақсатында «ортақ тақырыптардың» берілуі

- оқу үдерісін ұзақ мерзімді, орта мерзімді және қысқа мерзімді жоспарлар арқылы ұйымдастыру;

- оқытудағы жүйелі-әрекеттік ұстаным (оқушының білім алу үдерісіне белсенді қатысу)

17

«Мәңгілік ел» жалпыұлттық идеясының құндылықтары

Жалпыұлттық идеяның миссиясы мен құндылықтары оқу-тәрбие жұмысының барлық түрлері арқылы кешенді түрде

жүзеге асырылады.

Білім беру үдерісін ұйымдастырудың басты ерекшелігі білім беру мен тәрбиенің

бірлігі болып табылады.

ҚАЗАҚСТАНДЫҚ ЖОЛ – 2050: БІР МАҚСАТ, БІР МҮДДЕ, БІР БОЛАШАҚ

Қазақстан Республикасы Президенті Н.Ә.Назарбаевтың

2014 жылдың 17 қаңтарындағы Жолдауы

Мәңгілік Ел – б із үшін ортақ тағдыр.

Мәңгілік Ел – жалпы қазақстандық ортақ шаңырағымыздың ұлттық идеясы.

Мәңгілік Ел - барша қазақстандықтарды біріктіретін, ел болашағының іргетасын қалаған басты құндылықтар.

«Мәңгілік Ел» жалпыұлттық идеясының құндылықтары:

• Қазақстанның Тәуелсіздігі және Астана
• Қоғамымыздағы ұлттық бірлік, бейбітшілік пен келісім
• Зайырлы қоғам және жоғары руханият
• Индустрияландыру мен инновацияларға негізделген экономикалық өсу
• Жалпыға бірдей еңбек қоғамы
• Тарихтың, мәдениет пен тілдің біртұтастығы
• Ұлттық қауіпсіздік және еліміздің бүкіләлемдік, өңірлік мәселелерді шешуге жаһандық тұрғыдан қатысуы

• Құндылықтар

Құндылықтар Мемлекеттік білім беру стандартында қамтылған:

- білім берудің мақсаты мен міндеттерінде;

- Қазақстан халқын біріктіретін жалпыұлттық идеяларды жүзеге асырудағы мектептердің миссиясында: «Мәңгілік Ел», «Қазақстан – ортақ мекеніміз», «Қазақстан – менің Отаным».

Құндылықтарға сай қасиеттер Мемлекеттік білім беру стандартында құндылықтар тізіміндегі бағдарлар ретінде қарастырылған:

- қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілік, құрмет, ынтымақтастық, ашықтық, өмір бойы білім алу.

Еңбек және шығармашылық,

өмір бойы білім алу

Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілік,

құрмет, ынтымақтастық, ашықтық

ИНДУСТРИЯ-ЛАНДЫРУ МЕН ИННОВАЦИЯЛАРҒА НЕГІЗДЕЛГЕН ЭКОНОМИКАЛЫҚ ӨСУ

Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілік,

құрмет, ынтымақтастық, ашықтық

Еңбек және шығармашылық, ынтымақтастық, өмір бойы білім алу

Құрмет, ынтымақтастық, ашықтық, қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілік,

Өмір бойы білім алу, құрмет, ынтымақтастық, ашықтық

Қазақстандық қоғамның құндылықтары және білім беру құндылықтары

Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілік

ҚАЗАҚСТАННЫҢ ТӘУЕЛСІЗДІГІ ЖӘНЕ АСТАНА

ҰЛТТЫҚ ҚАУІПСІЗДІК ЖӘНЕ ЕЛІМІЗДІҢ БҮКІЛӘЛЕМДІК, ӨҢІРЛІК МӘСЕЛЕЛЕРДІ ШЕШУГЕЖАҺАНДЫҚ ТҰРҒЫДАН ҚАТЫСУЫ

ҚОҒАМЫМЫЗДАҒЫ ҰЛТТЫҚ БІРЛІК, БЕЙБІТШІЛІК ПЕН КЕЛІСІМ

Мәңгілік Ел

ТАРИХТЫҢ, МӘДЕНИЕТ ПЕН ТІЛДІҢ БІРТҰТАСТЫҒЫ

ЗАЙЫРЛЫ ҚОҒАМ ЖӘНЕ ЖОҒАРЫ РУХАНИЯТ

Соотнесение ценностей образования с Главными ценностями казахстанского общества, которые обозначил Президент

ЖАЛПЫҒА БІРДЕЙ ЕҢБЕК ҚОҒАМЫ

21

Идеяны жүзеге асыру тетіктері Күтілетін нәтиже

Жауапкершілігі мол,

белсенді азаматтық ұстанымы бар

Білім беру құндылықтары

Өзінің жұмысына жауапкершілікпен

қарайды және жоғары жетістіктерге қол жеткізуге ұмтылады

Оқу мақсаттары жүйесі

Мәдениеттер мен көзқарастардың

әр алуандығына құрметпен қарайды

Бітірушінің әлеуметтік бейнесі

Білім беру

мазмұны

Шығармашылықпен және

сын тұрғысынан ойлайд ы

Қарым-қатынасқа ашық және ықыласты

Оқытудың

әдіс-тәсілдері

Әлеуметтік жауапкершілікті сезінеді

және қамқор

Сабақтан тыс жұмыс

АКТ тиімді қолдана біледі

Өмір бойы білім алуға және

өзін-өзі жетілдіруге дайын

« Мәңгілік ел» жалпыұлттық идеясының білім беру мазмұны арқылы жүзеге асырылуы

ҚҰНДЫЛЫҚТАРДЫ БІЛІМ БЕРУ МАЗМҰНЫ АРҚЫЛЫ ЖҮЗЕГЕ АСЫРУ

Я

Құндылық: Қазақстанның Тәуелсіздігі және Астана

Қазақстан тарихы

Қазақстан тарихы

Қазақ хандығының құрылуына қандай факторлар себеп болды? (7-сынып)

Қазақ хандығы құрылуының тарихи маңызы мен мәнін ашу

Н. Назарбаевтың Астананы көшіру стратегиялық шешімі

Астананы Қазақстанның өркендеу нышаны ретінде бағалау

Тәуелсіздіктің ұлт үшін қаншалықты маңызды екені туралы түсінік қалыптастыру және оған жетудегі қазақ халқының басынан өткен қиын-қыстау оқиғаларын өз бойынан өткізу. 7-9 сыныптарда өтілетін тақырыптар 10-сыныптағы тәуелсіздікке қатысты тақырыпқа келіп тіреледі. Сабақтар бір-бірімен сабақтасады

Халықтың отаршылдық саясатқа қарсы азаттық күресінің мәні мен маңызын түсіну

(10-сынып)

Түрлі деректерді қолданып, ҚР Елордасын көшіру себептерінің тізімін жасайды. Бес-алты себептерді маңыздылығына қарай «пирамидаға» орналастырады. Таңдауын түсіндіреді

Кенесары көтерілісін қандай критерийлер бойынша жалпы ұлттық қозғалыс деп бағалаймыз? (8-сынып)

Алаш партиясының халық қолдауына ие болу себебі неде?

«Алаш» партиясының ұлттық мемлекеттілікті қалыптастырудағы саясатын талдау

(9-сынып)

Оқу жаттығулары

Мазмұны

Мақсаты

ҚҰНДЫЛЫҚТАРДЫ БІЛІМ БЕРУ МАЗМҰНЫ АРҚЫЛЫ ЖҮЗЕГЕ АСЫРУ

Я

Құндылық: Қазақстанның Тәуелсіздігі және Астана

Физика

(8-сынып)

Байқоңыр ғарыш айлағының аймақтық және халықаралық маңызын білу

Байқоңырдың орналасуына әсер ететін факторларды талқылау. Осы аймақта өмір сүретін адамдардың қауіпсіздігін қамтамасыз ету және қоршаған ортаны қорғау талаптарын қарастыру. Осында жұмыс істейтін адамдардың мұқтажы және қолдау көрсету жолдарын талқылау. Ғарыш айлағы орналасқан жерді картадан табу және оның ерекшеліктерін талқылау.

Жер серіктері

Мақсаты

Оқу жаттығулары

Мазмұны

ҚҰНДЫЛЫҚТАРДЫ БІЛІМ БЕРУ МАЗМҰНЫ АРҚЫЛЫ ЖҮЗЕГЕ АСЫРУ

Құндылық: Ұлттық бірлік, қоғамымыздағы бейбітшілік пен келісім

Қазақстан тарихы

«Қазақстан-2050 стратегиясын» қабылдау қажеттілігі неден туындады?

Қазіргі әлемдегі Қазақстан

(10-сынып)

Барлық қазақстандықтардың өсіп-өркендеуі, қауіпсіздігі және әл-ауқатының артуына бағытталған мемлекеттік стратегияларды анықтап баға беру

«Қазақстан-2050 стратегиясының» негізгі бағыттарын талдау арқылы оқушылар оның қоғамдағы ұлттық бірлікті, бейбітшілік пен келісімді қамтамасыз ету мүмкіндіктерін талдайды

Қазақ әдебиеті

Қазақстан өркениеттер мен мәдениеттер жүйесінде

Сын тұрғысынан пікір айту үшін әлем әдебиетіндегі құндылықтардың қазақ әдебиетімен үндесуін талдау, өзіндік ой қорыту

(11-сынып)

Мәдениеттер мен өркениеттердің алуантүрлілігін, ұқсастықтары мен айырмашылықтарын білу

Әлемде болып жатқан өркениетаралық, ұлтаралық, дінаралық шиеленістердің себептерін, салдарын, таралу аймақтарын зерттейді;

«Абай жолы» роман-эпопеясы

Мәдениеттер мен өркениеттер арасында шиеленістерді болдырмау жолдарын қарастыру

Оқушылар Мұхтар Әуезовтің «Абай жолы» роман-эпопеясымен танысады, шығармадағы ұлттық құндылықтың жалпыадамзаттық құндылықтармен үндесуін салыстыра отырып, шығармадан нақты мысалдар мен дәлелдер келтіреді

(11-сынып)

Қазақстанда өркениетаралық, ұлтаралық, дінаралық шиеленістерді болдырмау жөнінде ұсыныстарын аргументтер келтіріп жариялайды

Мақсаты

Оқу жаттығуы

Мазмұны

ҚҰНДЫЛЫҚТАРДЫ БІЛІМ БЕРУ МАЗМҰНЫ АРҚЫЛЫ ЖҮЗЕГЕ АСЫРУ

Я

Құндылық: Зайырлы қоғам және жоғары руханият

Қазақстан тарихы

Қазіргі әлемдегі Қазақстан

Қазіргі Қазақстан қоғамына дін қалай әсер етеді?

Қазақстанның идеологиясы мен құндылықтары

Қазіргі мемлекеттік саясаттың дінаралық келісім және ішкі тұрақтылыққа ықпалын анықтап, бағалау

Конфессия, ар-ождан бостандығы, зайырлы мемлекет, толеранттылық ұғымдарын қолдана отырып, Қазақстандағы қазіргі діни жағдайды талдайды

Құқық негіздері

(10-сынып)

(11-сынып)

Оқушылар құндылықтар мен идеологияның функцияларын анықтайды, түрлі адамдар мен ұйымдардың құндылықтары мен идеологиялық ұстанымдарын талдайды, салдар-себептерін түсіндіреді.

Неліктен Конституция азаматтардың құқықтары мен бостандықтарының негізгі кепілі болып табылады?

Еліміздің құндылықтары мен идеологиясының негізгі бағыттарын 350 сөзден тұратын шағын монолог арқылы шетелдік азаматқа баяндап береді

Қазақстан Республикасындағы адамның және азаматтың конституциялық құқықтары, бостандықтары мен міндеттерін анықтау

Әлемдік құндылықтар жүйесіндегі Қазақстанның алатын орнын, болашақ идеологияның бағыттары қалай айқындалатынын білу

Оқушылар Қазақстан Республикасындағы адамның және азаматтың құқықтарын, бостандықтары мен міндеттерін анықтау үшін ҚР Конституциясымен танысады, баптарын талдайды. Адамның және азаматтың бостандықтарын қарастырған кезде, Қазақстан Республикасы зайырлы мемлекет екенін және кез келген адам қандай дінді ұстанатынын таңдау еркіндігі бар екенін тұжырымдайды

(9-сынып)

Мақсаты

Оқу жаттығулары

Мазмұны

ҚҰНДЫЛЫҚТАРДЫ БІЛІМ БЕРУ МАЗМҰНЫ АРҚЫЛЫ ЖҮЗЕГЕ АСЫРУ

Я

Құндылық: Зайырлы қоғам және жоғары руханият

Физика

Қазақ тілі

Тарихи уақыттағы астрономиялық идеялардың дамуын бағалау

(6-сынып)

Ғылым этикасы

Ғаламдық тақырыптардағы көтерілген мәселелер бойынша өзіндік стильде креативті эссе жазу

Шығыс астрономдарының астрономия ғылымына қосқан үлесін қарастыру

Оқушылар астрономияның даму тарихын зерделейді және аспан денелері туралы ежелгі және ортағасырдағы діни көзқарастардың қателіктерін анықтайды. Астрономия бойынша үйренген білімдерінің негізінде адамдардың астрономияға қызығушылық таныту себептері туралы сыни ойланады.

(11-сынып)

Қазақтың моральдық-этикалық тәрбиесін негізге ала отырып, оқушылар кәсіби және ғылыми этика туралы түрлі мәтіндермен танысады, салыстырады. Ғылыми этика саласындағы мәселелерді зерттей отырып, аргументативті эссе жазады.

Астрономия

Мақсаты

Оқу жаттығулары

Мазмұны

ҚҰНДЫЛЫҚТАРДЫ БІЛІМ БЕРУ МАЗМҰНЫ АРҚЫЛЫ ЖҮЗЕГЕ АСЫРУ

Құндылық: Индустрияландыру және инновация негізінде экономикалық өсу

Қазіргі әлемдегі Қазақстан

Қазақстанның экономикалық және технологиялық прогресі

Экономикалық, технологиялық прогресс көрсеткіштерін, өлшеу әдістерін білу және қолдану

(12-сынып)

Экономикалық және технологиялық прогресті өлшейтін түрлі әдістермен танысады, Қазақстанның прогресін өлшейді, даму қарқындарын сақтау, артта қалу себептерін жою жөніндегі идеяларын әзірлеп, талқылайды

Мақсаты

Оқу жаттығулары

Мазмұны

ҚҰНДЫЛЫҚТАРДЫ БІЛІМ БЕРУ МАЗМҰНЫ АРҚЫЛЫ ЖҮЗЕГЕ АСЫРУ

Я

Құндылық: Жалпыға бірдей еңбек қоғамы

Құқық негіздері

Ерікті еңбек құқығы туралы түсінік алу

Қазіргі әлемдегі Қазақстан

Еңбек қатынастары субъектілерінің құқықтары мен міндеттері

Еңбек жағдайларын анықтау

Қазақстан прогресіндегі азаматтың алатын орны

Мемлекеттің дамуында жеке азаматтың алатын орны мен рөлін анықтау

Қазақстан тарихы

(9-сынып)

Оқушылар топта ҚР Конституциясының 24-бабын талдап, «Еңбек: құқық па, әлде міндет пе?» тақырыбында пікір бөліседі, 100 сөзден аспайтын шағын ой-толғау жазады

Түркі халықтарының өмір салты көшпелі қоғамды қалай сипаттайды?

Көшпелі және отырықшы өркениеттер арасындағы өзара экономикалық байланыстарын табу

Түрлі индекстері мен рейтингтердегі жеке азаматтарға қатысты критерийлерді анықтайды және өздерінің азамат ретінде атқаратын рөліне баға береді

(12-сынып)

Кейс-стади технологиясын қолдана отырып, еңбек жағдайларын (жұмыс уақыты, тынығу уақыты, жалақы), жұмыс берушінің және жұмыскердің құқықтары мен міндеттерін талдайды

Жұмыс беруші мен жұмысшының құқықтары мен міндеттерін талдау

Бүкіл Қазақстан азаматтары өз әлеуетін арттырған жағдайда елге тигізетін экономикалық, әлеуметтік әсерлерді пайымдайды

(7-сынып)

Оқушылар көшпелі қоғам жетістіктерінен бүгінгі күнге дейін не жеткені туралы сұраққа жауап береді. Қазіргі күні олардың құндылығы неде? Шаруашылықта... Қолөнерде... Тұрмыста... Қазіргі заманғы ірі қала тұрғындары көшпелілерден нені үйрене алады? Оқушылар қоршаған ортаға деген қайырымдылық, табиғатпен үндестікте өмір сүруге, туған жерге құрмет, жерді бағалауға, қажырлы еңбек етуге үйренуге болады деп қорытындыға келеді

Көшпелілердің қолөнер мен қолданбалы өнер жетістіктерін анықтау

Мақсаты

Оқу жаттығулары

Мазмұны

ҚҰНДЫЛЫҚТАРДЫ БІЛІМ БЕРУ МАЗМҰНЫ АРҚЫЛЫ ЖҮЗЕГЕ АСЫРУ

Я

Құндылық: Жалпыға бірдей еңбек қоғамы

Физика

(7-сынып)

Механикалық жұмыс ұғымының физикалық мағынасын түсіну;

Қазақ тілі

Қосымша ақпарат көздерінен алынған орта көлемді мәтіндерден (оқулық, газет, журнал, ғаламтор материалы) керекті мәліметті алу

Қазіргі заман құндылықтары: кім боламын?

Механикалық жұмыс пен қуаттың формулаларын есептер шығаруда қолдану

Оқушылар қуатты есептеуге арналған зерттеу жасайды. Алдымен қандай да бір заттың, мысалы, кітаптардың салмағын және еденнен жұмыс үстелінің бетіне дейінгі ұзындықты өлшейді. Бір оқушы кітапты жерден үстелдің бетімен бірдей биіктікте 30 сек. ұстап тұрады, екінші оқушы қанша кітап екенін санайды. Ара қашықтық пен кітаптардың салмағы арқылы орындалған жұмысты есептеуге болады. Нәтижені 30 секундқа бөлу арқылы қуатты есептеа шығаруға болады. Оқушылар әртүрлі мамандардың еңбек өнімділіктерін есептеп, өнімділікті жоғарылату жолдарын ұсынады.

(7-сынып)

Қазіргі заман құндылықтары, жастар көп таңдайтын мамандықтар және елімізге қажетті мамандық иелері туралы мақалалармен танысады, көтерілген мәселеге талдау жасай отырып, ақпаратты кесте, диаграмма түрінде ұсынады, таныстырады

A=F*s, N=A/t, N=F*v;

Жұмыс және қуат

Мақсаты

Оқу жаттығулары

Мазмұны

ҚҰНДЫЛЫҚТАРДЫ БІЛІМ БЕРУ МАЗМҰНЫ АРҚЫЛЫ ЖҮЗЕГЕ АСЫРУ

Я

Құндылық: Жалпыға бірдей еңбек қоғамы

География

Қазақстандағы отын-энергетика, металлургия, машина жасау, химия және тоқыма өндіріс орындарының құрылымы мен ерекшеліктерін талдайды, басты өнім түрлерін өндіру технологиясын қарастырады

«Дүниежүзі экономикасындағы Қазақстан Республикасының орны» тарауы

Әр жұп зерттеу жасау үшін белгілі бір өндіріс саласын таңдайды. Олардың Қазақстан аумағы бойынша қай жерде орналасқанын және қай факторлар олар үшін әсіресе маңызды екенін анықтайды.

(10-сынып)

Кейбір өнімді өндірудің факторларын, ресурстарын, технологиясын қарастырады, сол салада істейтін адамдарға қандай білім мен дағдылар қажет екендігін анықтайды. Зерттеу нәтижелерін графикалық түрде ұсынады

Мақсаты

Оқу жаттығулары

Мазмұны

ҚҰНДЫЛЫҚТАРДЫ БІЛІМ БЕРУ МАЗМҰНЫ АРҚЫЛЫ ЖҮЗЕГЕ АСЫРУ

Я

Құндылық: Тарихтың, мәдениет пен тілдің біртұтастығы

Қазақстан тарихы

Қазіргі кездегі ұлттық құндылықтарды жаңғыртуға бағытталған мемлекеттік бағдарламаларды білу

Ұлттық мәдениеттің жаңғыруы және әлемдік мәдениеттер жүйесіндегі Қазақстан

Қазақ тілі

Бейнефильм, деректі фильм материалдарын тыңдайды, олардың тақырыбы мен идеясын түсінеді, талқылау

Қазіргі кездегі ұлттық құндылықтар мен мәдениетті жаңғыртуға бағытталған мемлекеттік бағдарламаларды зерттейді, атқарылған мәдени іс-шараларды анықтайды (өнерде, спортта, т.б.)

(10-сынып)

Тіл мен мәдениет

Қазақстандағы ұлттар, олардың мәдениеті мен тілі, ортақ тарихы туралы бейнематериал тамашалайды. Тақырыбы мен идеясы туралы топта талқылайды, өз ойларын ортаға салады, өмірден мысал келтіреді

(7-сынып)

Мақсаты

Оқу жаттығулары

Мазмұны

ҚҰНДЫЛЫҚТАРДЫ БІЛІМ БЕРУ МАЗМҰНЫ АРҚЫЛЫ ЖҮЗЕГЕ АСЫРУ

Я

Құндылық: Ұлттық қауіпсіздік және еліміздің бүкіләлемдік, өңірлік мәселелерді шешуге жаһандық тұрғыдан қатысуы

Мақсаты

Оқу жаттығулары

Мазмұны

Қазақ тілі

Жаһандану

Ғаламдық тақырыптардағы көтерілген мәселелерге стиль ерекшелігін сақтай отырып, ұсыныс хат жазу

Қазіргі әлемдегі Қазақстан

Қазақстанның қауіпсіздік саясатын талдау, артықшылықтары мен кемшіліктерін анықтау, күшейту жолдарын белгілеу

Физика

(9-сынып)

Геосаясат және Қазақстан

Оқушылар «Қазіргі заманның жаһандық мәселелері» тақырыбында мақалалармен, мамандардың ойларымен танысады және талдау жасайды. «Жаһандық дағдарыстарды болдырмау жолдары» туралы ұсыныс хат жазады

(10-сынып)

Радиоактивті материалдарды өңдеу, қолдану және сақтау жолдарын сипаттау

(12-сынып)

Оқушылар тобы ұлттық қауіпсіздік саясатының бір тармағын зерттейді, мысалы: бюджет; әскер; кейбір ішкі және сыртқы қауіптер және болашақтағы ықтимал қауіптер; дәстүрлі қауіпсіздік саясаты; болашақ ұлттық қауіпсіздік саясатына әсер ететін факторлар

Оқушылар келесі сұрақтарды зерттейді:

• Ядролық материалдарды тасымалдау;
• Чернобыль апатының зардабы;
• Фукусимо апатының зардабы;
• Ядролық реакторларды істен шығару;
• Атом энергиясын пайдалануды жақтау немесе қарсылығын негіздеу
• Ауруханаларда радиоактивті заттарды қолданғанда оларды дұрыс пайдалану;
• Ядролық қаруларды сынақтан өткізу зардабы

Атомдық және ядролық физика -- ядролық физика және оның қолданылуы

Құндылық: Индустрияландыру және инновация негізінде экономикалық өсу

Қазақ тілі

Ғылыми жаңалықтар мен технология

Әлеуметтік, білім және жалпы тақырыптар жайлы өз көзқарасын қоса отырып, диалог және монолог құрастырып айту

География

(8-сынып)

Ғылыми жаңалықтар мен технология түрлеріне байланысты жаңа сөздер, терминдермен танысады және жаңа технологиялар туралы бейнематериалдарды тыңдайды. Мәтіндердің стильдік және құрылымдық ерекшелігін сақтай отырып, өзі таңдаған ғылыми жаңалықтардың біріне монолог құрастырады

«Қазақстандағы туризмнің дамуы» тарауы

Бизнес мүмкіндіктерін анықтай алу;

Оқушылар туризмнің белгілі бір облысын зерттейді, туризм бойынша жоба үшін бизнес жоспар дайындайды және барлық топтар алдында ұсынады. Бизнес жоспарда туризмді дамыту үшін әр түрлі географиялық жерлердің артықшылықтары, сол сияқты дамуға кедергі келтіретін кемшіліктеріне баса назар аударылады

(11-сынып)

зерттеу жоспарын дайындай алу;

бизнес жоспарды дайындай алу;

жобаны ұсына алу

Мақсат

Мазмұны

Оқу жаттығулары

Оқу бағдарламасының мазмұны, педагогикалық әдістеме және бағалау тәсілдері бір мақсатқа

жұмылдырылуы тиіс

(Роуч және т.б., 2008).

Спиральді білім беру бағдарламасының мазмұны:

Тақырыптар әртүрлі деңгейлерде қайталанып отырады, кейде бір тоқсан аясында, кейде бірнеше тоқсанда;

Тақырыптар әрбір келесі деңгейде алдыңғы деңгейге қарағанда анағұрлым тереңдетіліп оқытылуы тиіс;

Деңгей жоғарылаған сайын, тақырыптың күрделілігі артып отырады.

Спиральді білім беру бағдарламасының басымдықтары:

• оқушыларды межеленген оқу мақсаттарына қол жеткізу үшін бұрын алған білімдерін қолдануға жетелейді;
• жаңа білім алдыңғы біліммен тығыз байланысты және бұған дейін алынған ақпарат тұрғысынан қарастырылады;
• әрбір қайталап оқыған сайын тақырыптың немесе пәннің күрделілігі арта түседі;
• спиральді білім беру бағдарламасы қарапайым идеядан анағұрлым күрделі идеяға қисынды жолмен ауысуды көздейді.

Танымдық мақсаттарды қою мен анықтау мәселелері (Блум таксономиясы бойынша)