Занятие для родителей "Как понять друг друга"

Цель: создание атмосферы сотрудничества, необходимой для дальнейшей совместной деятельности родителей и учителей по воспитанию детей, повышение коммуникативной компетенции.

Задачи:

1) Освоение концепции коммуникативной компетентности;

2) Отработка навыков активного слушания:

• формулирование правильных вопросов

• уточнения и побуждения к развертыванию ответа

• перефразирования

• интерпретации

3) Отработка одной из техник снижения эмоционального напряжения – вербализации эмоциональных состояний;

4) Отработка навыков вступления в контакт с использованием располагающих к контакту невербальных сигналов.

Количество участников: 10 – 12 человек

Оборудование: столы, стулья, магнитофон.

Ход занятия:

Ведущий произносит: «Итак, давайте начнем. Каждый из присутствующих должен назвать свое имя. А после этого скажет, что в нем или его личности помогает ему в деловом общении с другими людьми, а что мешает. При этом важно говорить не о внешних обстоятельствах, а о собственных качествах. Итак, каждый называет два своих качества, а прежде чем каждый из них будет говорить о себе, он должен повторить слова соседа справа». Во время представления участники раскрывают и те качества, которых они отнюдь не называют вслух.

Далее участникам предлагается договориться о правилах поведения на занятии. Можно предложить участникам ввести дополнительно свои нормы. Ведущий интересуется, все ли согласны с предложенными правилами.

1. Упражнение «Детектив»

Цель: отработка умения дословно повторять сказанное партнером.

Участникам предлагают сыграть в детектив, в котором каждый будет автором этого детектива. Ведущий придумывает первую фразу, например: «Рано утром мисс Марпл услышала телефонный звонок», после чего передает мяч одному из участников, который должен будет продолжить сочинять этот детектив. Но прежде,чем произнести следующую фразу он должен точно повторить то, что сказал ведущий. Следующий участник должен будет повторить то, что сказал предыдущий, а затем произнести свою фразу.

После того как упражнение будет выполнено, ведущий переходит к обсуждению упражнения:

• Что было труднее – сочинять свою фразу или повторять чужую?

• Почему?

2. Упражнение «Пум-пум-пум»

Цель: предоставить возможность убедиться в ценности открытых вопросов для понимания партнера. (Развитие способности задавать открытые вопросы).

Суть игры заключатся в том, что участники путем задавания открытых вопросов должны отгадать некий объективный признак (пум-пум-пум), имеющийся у некоторых членов группы, загаданный ведущим. Нельзя задавать только один вопрос: «Что такое пум-пум-пум?».

После окончания упражнения ведущий задает вопрос о том, какие преимущества и недостатки открытых вопросов. Результаты обсуждения можно представить в виде схемы на доске.

3. Упражнение по отработке техники перефразирования

Цель: отработка умения передавать суть сказанного своими словами.

Ведущий объединяет участников в команды. Каждая команда вспомнит какое-нибудь четверостишие из известного стихотворения. Нужно перефразировать строфу таким образом, чтобы каждое слово в нем передавалось иным словом или словосочетанием. Например, «я» можно превратить в «автора», «дорогу» - «в путь» и т.д. Важно, чтобы остальные смогли догадаться, что за стихотворение было перефразировано.

Обсуждение упражнения:

- Каким должно быть перефразирование, чтобы оно наиболее точно отражало суть первоначального текста?

Ведущий благодарит группу за совместную работу и делится своими впечатлениями о процессе работы с данной группой.

Литература

Программа повышения психологической компетентности родителей в условиях введения Федерального государственного образовательного стандарта / Управление образования Ленинского района Администрации г. Челябинска – Челябинск: 2012.

Разработчики-составители

1. Авдюшева Н.В. – педагог-психолог МБОУ СОШ №75

2. Гребенюк И.А.- педагог-психолог МБСКОУ №:60

3. Жукова О.Г. - педагог-психолог МБОУ СОШ №68

4. Карева Н.Е. - заместитель директора по УВР МБОУ СОШ №75

5. Нечаева Н.В. – педагог-психолог МАОУ гимназия №76

6. Малкова М.О.- педагог-психолог МКОУ д\д №8

7. Мурашева А.В.- педагог-психолог МАОУ СОШ № 47

8. Черепанова О. А.- педагог-психолог МБСКОУ № 60

9. Якушина Л.А.- педагог-психолог МАОУ лицей № 77